淺析CAI在動物學教學中的應用論文

　　摘要：本文通過介紹動物學課程特點及傳統教學方法的不足，分析了在動物學教學中應用OAI(computer-Assmted Iflstruction)進行教學的優勢和意叉，并討論了CAI在動物學教學中應注意的問題和發展趨勢，旨在改進動物學的教學手段，提高動物學的教學效果。

　　關鍵詞 計算機輔助教學；動物學；教學研究

　　動物學是一門研究動物各類群的形態結構、生命活動規律及其周圍環境關系的一門學科，是普通高等院校生物專業的專業基礎課，既有理論教學、實驗教學又有野外實習等理論聯系實際的內容。主要以動物演化進程為主線，涉及了動物界從低等到高等、由簡單到復雜的各個方面。既要求學生掌握動物各分類階元的主要特征、代表動物的形態結構和生理特點、動物分類等基礎知識，又要掌握動物的解剖及分類的基本技能。不僅其本身的研究內容廣博，而且與農、牧、醫、工等研究領域關系密切。在傳統教學中，主要是以教師的課堂講解描述為主，枯燥抽象，學生不易理解和掌握。隨著高校課程改革的進行，新的教學手段引進動物學教學實踐中是必然的趨勢。計算機輔助教學(computer-Assisted Instruction。簡稱c A I)是當前高校教學手段改革的熱點之一。它具有其他教學手段所不能代替的不受時間、空間限制的優點，在動物學教學中尤為重要。通過多媒體在動物學教學中的應用，不但可以使學生獲得感性認識，激發學生學習動機和興趣，加深、加快學生對動物學知識的理解和記憶，促進動物學教學效果的提高，而且還可以對學生進行美育教育和辯證唯物主義觀點的教育。

　　一 計算機輔助教學的優勢

　　(一)提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機

　　對于學生來說能否學好某一門課程最重要的取決于對這門課程的學習興趣。動物學中有很多涉及到微觀、動態的生理過程，同時還包括大量的形態結構、生理習性、分類進化等與生活經驗無關的內容，利用傳統的教學方法進行教學，學生很難理解也容易感到枯燥。利用c A I進行教學，能夠刺激學生的多種感覺器官，通過特技處理可以把肉眼看不到的微觀結構、動態的生理過程、枯燥的分類進化等知識轉變成形象的聲像畫面展現出來，增強了教學內容的直觀性，彌補了傳統教學方式的不足，并且不受時空限制，教學形式的這種變化能夠極大地提高學生的學習興趣，集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，從而取得良好的教學效果。

　　(二)增大教學容量

　　內容增多課時壓縮是目前普通高校進行的一項教學改革，動物學教學內容多課時少的矛盾則顯得尤為突出，多媒體課件容量大的'優勢則能最大限度的彌補這個矛盾。在較少的時間內就能演示大量的知識內容。既節約了教學時間又開闊學生的視野， 擴大了學生的知識面。

　　(三)優化實驗教學

　　實驗是動物學教學不可缺少的部分，對培養學生的科學態度和創造性起著其他教學方式無法替代的作用。而在動物學實驗教學過程中，當教師進行示范操作時，學生往往由于觀察角度的問題不能很好地觀察到解剖要領，從而影響到學生的實驗效果。運用多媒體進行教學就可以很好地解決這個問題。因為多媒體既能化動為靜又能化靜為動，既能化快為慢又能化慢為快，既能化大為小又能化小為大，使教材內容及教師的意圖通過畫面鮮明、準確、生動地展現在學生的面前，使他們很快地掌握實驗要領，大大提高了實驗教學的效果，與傳統教學方式相比具有明顯的優勢，

　　(四)有利于陶冶學生的情操，培養辯證唯物主義的世界觀

　　通過多媒體進行教學，可以向學生如實展示動物的形態結構，深入闡明結構與功能相適應的辯證關系。同時，也可以向學生展示我國豐富的動物資源和關于動物研究的悠久歷史，從而使學生樹立辯證唯物主義世界觀并培養學生深厚的熱愛祖國的情感。

　　(五)有利于培養高素質的師資隊伍

　　隨著信息技術的發展和學科研究的深入，信息技術及其成果不斷被應用于動物學的研究，特別是動物學信息的管理中。cAI課件的開發和在教學中的應用，能促進具有信息化教學能力又精通動物學專業知識的高素質師資隊伍的形成。同時，通過信息技術和課程整合，對于培養2 1世紀所要求的具備信息化素質、多方面的學識修養和廣闊科學視野的未來人才具有重要的意義。

　　二 應用多媒體教學應注意的問題

　　(一)課件設計和編制的問題

　　要遵循科學性原則，充分體現其教學價值；要從實際出發，具有較強的針對性和適用性；要體現教師的主導作用與學生的主體作用相結合、傳授知識與發展智力培養能力相結合、理論與實際相結合，因材施教等教學原則，教學內容的組織要豐富而充實，具有足夠的信息量，注重知識的添加與構建，要體現教學內容的整體性和層次感。同時，要有較強的邏輯性。要體現鮮明的藝術性，使得學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識。

　　(二)教學方法的選擇問題

　　多媒體教學是一種新的教學方式，它與傳統的動物學教學相比，有許多優點但它也不是萬能的，具體教學中，需要根據教學目的和教學任務選擇合適的教學手段，不能一味依賴c A I課件，要必須同時與傳統的動物學教學方法相結合，教師在使用多媒體時不應舍棄板書，因為書寫板書可以加深學生的印象，只有這樣才能真正提高動物學教學質量，提高學生的整體素質。

　　(三)與學生的互動和溝通問題

　　多媒體教室的光線較暗，影響學生看書和記筆記，同時也影響教師和學生間的交流與溝通，上課時教師不要將視線只集中在屏幕上，要把握好課堂氣氛以及學生的反映，加強師生間的交流與溝通。這就對教師尤其是青年教師提出了更高的要求，要做好課前的充分準備，熟練掌握教學內容。

　　(四)課件演示的時間問題

　　教學過程中，要把握好上課的節奏和幻燈片的顯示時間，指導學生如何適應這種新的教學手段和方法，在演示的時候要注意圖像的適時出現，既不能過快也不能過慢，避免一閃而過，走馬觀花，使學生對知識內容難以形成深刻的印象。

　　(五)不能取代學生實踐的問題

　　多媒體教學能夠指導學生的實驗操作，但是學生的實驗能力的形成，只能通過實際訓練才能獲得。只有學生親自動手做才能達到教學要求，經過反復操作才能熟練。如果用觀看錄像的方法取代學生親自動手的實踐過程，將會削弱對學生操作能力的培養。

　　(六)總結提高的問題

　　課后要針對課件的不足及時進行修改和補充，針對學生對上課的反饋和要求及時調整教學策略。

　　三 動物學cAI的發展趨勢

　　課件的開發由于存在和教科書配套，事先確定的教學目標與具體的教學情境的缺點，所以在教學中使用受到限制。第二代教學軟件一積件是從課件的經驗中發展而來的軟件系統，具有開放性、可重復性和自我繁殖特點，更適應千變萬化的實際教學。而由于網絡教學具有突破學生人數和教學地點、時間的限制，利于學生自主學習、個性化學習和終身學習，減少學習費用和教師工作量等優點，在國內、外大受歡迎。目前，經過各地教育技術同行的探索，以網絡瀏覽器為基礎的積件組合平臺有可能成為教育軟件平臺的發展主流方向。因此，cAI課件的開發及應用必將向著積件化、網絡化的方向發展。

　　現在國際上生命科學的最新發展、教育經驗和媒體素材已經形成了一個巨大的信息資源庫，更多的信息技術被應用到生命科學教育中。動物學CAI課件必將有效地利用國際資源，及時更新技術，加快課程改革的步伐，促進人才的培養。

　　總之，多媒體教學手段的出現打破了傳統的教學模式，為傳統的教育教學注入了新的生機和活力。多媒體教學有它的優點，但也存在不足，面對其積件化、網絡化、國際化的發展趨勢，如何更好的開發和應用，充分發揮它在教育教學領域中的作用也必將成為廣大教育工作者面臨的挑戰。

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