提高語文教學(xué)監(jiān)控能力措施研究論文
摘要：在語文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)的監(jiān)控能力是任課教師必須具備的教學(xué)素養(yǎng)，是其實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的前提。作者將在本文中就如何提高語文教師的教學(xué)監(jiān)控能力，提出自己的幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：語文；教師；監(jiān)控能力
素質(zhì)教育的根本就是要培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施，歸根到底離不開教師的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有具備了豐富的學(xué)科知識(shí)，才能形成一定的教學(xué)監(jiān)控能力。而教師監(jiān)控能力的高低，直接影響到教學(xué)效果的好壞。因此，提高語文教師教學(xué)監(jiān)控能力，在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中具有重要意義。
1語文教師教學(xué)監(jiān)控能力的實(shí)質(zhì)
語文教師的監(jiān)控能力就是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)大綱，為達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所采用的一切必要手段和措施。它包括：對(duì)教材的學(xué)習(xí)研討、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確、對(duì)教學(xué)計(jì)劃的安排，以及在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。在具體實(shí)際教學(xué)中，就是語文教師有目的地向教學(xué)主體即學(xué)生表達(dá)自己的教學(xué)目的，能運(yùn)用最新最合適的教學(xué)手段，將教學(xué)任務(wù)用系統(tǒng)的模式、具體的教學(xué)方法表現(xiàn)出來，以引導(dǎo)學(xué)生接受，并通過教學(xué)主體的及時(shí)反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)做出及時(shí)調(diào)節(jié)，并能夠根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地去調(diào)整控制。語文教師的自我監(jiān)控能力能直接影響教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)任務(wù)的完成情況，是達(dá)到教學(xué)目的的重要保障。同時(shí)，語文教師的自我監(jiān)控能力也是教師在課堂中對(duì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體把握，由生澀到成熟的過程，也就是教學(xué)藝術(shù)形成的具體體現(xiàn)。它直接影響到教師在學(xué)生心目中的地位，以及對(duì)這位教師所教授內(nèi)容的接受程度。所以，語文教師自我監(jiān)控能力的高低，也即教師教學(xué)水平的高低，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的具體表現(xiàn)。
2提高語文教師教學(xué)監(jiān)控能力的意義
語文教師教學(xué)監(jiān)控能力，反映在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)表現(xiàn)在于教學(xué)計(jì)劃如何展開、學(xué)生教學(xué)如何組織、如何調(diào)整學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋、如何評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果、怎樣總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，這正是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。這一內(nèi)容應(yīng)科學(xué)地、藝術(shù)地貫穿于語文課堂教學(xué)的始終，在這一過程中教師應(yīng)始終起主導(dǎo)且積極的影響作用。語文教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高能使語文教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。這就要求教師在如何選擇教學(xué)方法、采用怎樣的教學(xué)手段、如何組織安排教學(xué)資源，最終達(dá)到滿意的教學(xué)效果上下功夫，以促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)教育的開展。語文教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，也是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)。這其中各因素互相關(guān)聯(lián)，互相制約，互相促進(jìn)，這些因素能更加科學(xué)地發(fā)揮各自的功能，教師的監(jiān)控能力在其中起著不可或缺的作用，這對(duì)語文素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。
3提高語文教師教學(xué)監(jiān)控能力的措施
3.1課堂教學(xué)前的精心備課
課堂教學(xué)前的備課是教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最主要的環(huán)節(jié)，而其中教學(xué)計(jì)劃的制定又是課堂教學(xué)活動(dòng)的指南。教師在授課前應(yīng)先要熟悉所要講授的內(nèi)容，明確其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的并熟悉學(xué)生的情況，掌握學(xué)生能力的不同層次，從而設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要能夠預(yù)想并設(shè)計(jì)各種具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，如：教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)什么問題、哪些學(xué)生會(huì)做出積極的反饋、針對(duì)不同的學(xué)生的接受能力，該采用怎樣的.方法去解決。課前精心備課是提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3.2藝術(shù)調(diào)控教學(xué)細(xì)節(jié)
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，針對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂上學(xué)生的實(shí)際情況，藝術(shù)而又合理地進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。教師應(yīng)緊扣自己的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)突發(fā)的教學(xué)細(xì)節(jié)，能夠機(jī)智而藝術(shù)地進(jìn)行調(diào)整，并達(dá)到預(yù)想的適度的控制效果。且也能根據(jù)所遇到的實(shí)際情況，靈活地修改自己的教學(xué)計(jì)劃。既不呆板地死扣教學(xué)計(jì)劃，也能夠適度地掌控課堂節(jié)奏。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣，適度調(diào)控課堂氣氛，使教學(xué)活動(dòng)能更接近教學(xué)目標(biāo)，更能達(dá)到教學(xué)目的。語文教學(xué)細(xì)節(jié)的調(diào)控，離不開課堂的主體———學(xué)生。教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生配合，也要藝術(shù)地掌握各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)課堂需要，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生為課堂創(chuàng)造出更新穎別致的教學(xué)熱點(diǎn)，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)一個(gè)新的教學(xué)高潮。
3.3課后教學(xué)效果的及時(shí)反饋
課堂教學(xué)后的及時(shí)反饋是兩方面的：一方面，教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)生情緒、學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的成敗得失，以及各種多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用效果。回顧制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)預(yù)想達(dá)到的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效與教學(xué)目標(biāo)的差距，做好切實(shí)地整理記錄。而且還要從不同方面考查自己的教學(xué)水平，客觀地對(duì)自己的這堂課做出評(píng)價(jià)；另一方面，要積極引導(dǎo)并參與學(xué)生在課后的討論，總結(jié)并積極地反饋?zhàn)约旱氖斋@，通過微信的形式，在班級(jí)群里分享自己的收獲，表達(dá)自己的疑惑，這種表達(dá)要和學(xué)生同步進(jìn)行，這對(duì)教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高有非常大的幫助。
4結(jié)語
語文教師只有不斷地努力學(xué)習(xí)才能提高自我教學(xué)監(jiān)控能力,也只有不斷地去探索和充實(shí)自己，才能提高自己的語文素養(yǎng)，才能夠更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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