落腳豬閱讀理解及答案
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初秋。李癢搭村里的便船到陳墩鎮(zhèn)上借高考復(fù)習(xí)資料。李癢是蘇城插隊(duì)青年，到銀涇村插隊(duì)，已十年了。
村里的船，靠在鎮(zhèn)北塘灣里。灣里停著幾條賣小豬的船，買小豬的船圍著。小豬被抓時的尖叫，此起彼伏。
李癢取了資料在岸邊等。
一位賣小豬的老伯，準(zhǔn)備搖船離開時間李癢，有只落腳豬，半送半賣，要不？李癢用眼掃了一下老伯的船艙，見艙里縮著一只小豬，奇丑無比，瘦骨嶙峋。李癢知道，落腳豬就是入不了養(yǎng)豬人挑剔的法眼而被挑剩的豬。老伯似乎偏要把那小豬給李癢，說，兩塊錢，等于送你，說著抓住小豬的后腿，硬塞在李癢懷里。李癢從沒想過養(yǎng)豬，支吾著。那小豬，很奇怪，在李癢懷里，乖得像貓似的，李癢心存憐憫，掏了兩塊錢，抱著小豬上了自己的船。同船的村民，一個個以挑剔的眼光反復(fù)打量李癢的落腳豬，最終誰也沒看出有哈毛病，都說，才兩塊錢，養(yǎng)著玩吧。大家都清楚，這豬，倒貼豬食的貨。
其實(shí)，李癢來銀涇村這么多年，自己養(yǎng)活自己也夠嗆。李癢剛來時，人瘦小，田里的活，沒一樣對付得了。村里沒法，讓他在工場上，做些翻曬的輕活。工分，自然是隊(duì)里最低的。李癢帶那豬回村后，不知咋弄。有熱心人用舊毛竹和柴草，幫他搭了個小豬窩，吩咐他一日三頓得喂飽。李癢自己一日三頓也是有一頓沒一頓的，哪顧得上小豬的一日三頓。開初幾天，小豬叫喚了，他弄些吃的給它。過了一段時間，他早把那小豬給忘了。小豬餓得沒法就躥出豬窩，滿村亂竄，狗食貓食自留地里的蔬菜，見啥啃啥。那豬小，村里人不大留意。時間長了，村里人見了就攆它，攆不了就逮住了，用草繩拴了，丟進(jìn)李癢的豬窩。過了十天半月，李癢聽見小豬亂叫了，這才想起該喂豬了，才喂一下。沒多時，那小豬又餓得亂躥。見李癢的豬，全村人都要笑，尖嘴猴腮不算，渾身的毛亂七八糟，那肚子更是肋骨畢現(xiàn)。
自從李癢養(yǎng)了豬，銀涇村就多了一句俏皮話，那就是李癢養(yǎng)豬，養(yǎng)得像猴。
入了深秋，李癢更顧不上那小豬了，高音喇叭里說的全國公開高校招生考試迫在眉睫。李癢請了假，不分白天黑夜在小屋里看書做功課。有時，小豬突然亂叫了，他干脆解了草繩把那小豬趕走。
入冬，李癢參加了初考。成績出來，挺不錯的。他畢竟是66屆高中畢業(yè)生，他父親又是大學(xué)里的教授，比別人基礎(chǔ)好。
過了一段時間，李癢參加了復(fù)試。成績出來，考了全縣第三名。
又過了一段時間，李癢參加體檢。情況不妙，說是脾臟檢查有點(diǎn)腫大。縣招生辦公室通知他一周后復(fù)檢。李癢請教了一些有經(jīng)驗(yàn)的人，人家讓他泡糖水喝。李癢沒錢買糖，只象征性地喝了一點(diǎn)糖水。
一周后，李瘁惴惴不安地走進(jìn)縣人民醫(yī)院指定的體檢室。大家私下里已在傳說，內(nèi)科復(fù)檢的是縣里最有名的然為人呆板的'景副院長。景副院長的體檢很仔細(xì)，體檢完畢，李癢并不知道自己最終的結(jié)果，回村埋頭睡了幾天幾夜。
李癢報考的中醫(yī)大學(xué)。他第一批就拿到了入學(xué)通知書。他這才知道，景副院長給他做的復(fù)檢是合格的。
離開銀涇村時，李癢想去謝謝景副院長，但李癢沒有一樣可以謝人的東西，這讓李癢挺糾結(jié)。
不知啥時，李癢的那只落腳豬，又被人送回來了。多時不見，小豬大了一些，只還是瘦得像猴。李瘁想盡量喂胖小豬，每頓喂得飽飽的，還給它洗澡梳理皮毛。那小豬，似乎不再那么丑了。
李癢牽著豬，找到景副院長。李癢才說了一半，景副院長惱了，說，你瞎胡鬧！李癢沒法，牽著小豬，蹲守在景副院長下班回家的路上，尾隨著到了醫(yī)院職工宿舍大院。半夜里，李癢抱著喂飽的小豬潛入大院，把那豬拴在景副院長家的門上。
又過了幾天，李癢要回蘇城了。臨走，他又去了一次醫(yī)院。蹲守了好久，竟然在醫(yī)院食堂后院里發(fā)現(xiàn)了那小豬。景副院長坐在石級上，專注地用手里的食物喂著那小豬，一邊喂還一邊不時地捋著小豬后背的雜毛。那小豬乖得像一只貓，似乎有點(diǎn)胖了。
4、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。（3分）
A、小說以“落腳豬”為題，這不同于以往以人物命運(yùn)為題的慣常用法，角度的變化既體現(xiàn)了作者的匠心獨(dú)運(yùn)，又引起了讀者的注意。
B、開篇說李癢“借高考復(fù)習(xí)資料”，又說“李癢是蘇城插隊(duì)青年”，這樣表明人物身份，為下文李癢考上大學(xué)離開銀涇村埋下了伏筆。
C、“李癢才說了一半，景副院長惱了，說，你瞎胡鬧！”這看似寫景副院長“為人呆板”，實(shí)則是景副院長已喜歡上了李癢要送的小豬。
D、落腳豬是李癢與銀涇村村民的主要連接點(diǎn)，小說由此展示村民形象和李癢的生活環(huán)境，并在喂養(yǎng)落腳豬的過程中豐富了李癢的形象。
5、小說中說“縣招生辦公室通知他一周后復(fù)檢”，這一情節(jié)在文中有何作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）
6、小說主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法寫落腳豬？請結(jié)合作品簡要賞析。（6分）
4、答案：C。解析：（“這看似寫景副院長‘為人呆板’，實(shí)則是景副院長已喜歡上了李癢要送的小豬”錯誤，景副院長當(dāng)時并沒有喜歡上落腳豬，這與結(jié)尾寫景副院長專注地喂著小豬無關(guān)。）
5、答案：①情節(jié)上，使小說情節(jié)再起波瀾，避免了平鋪直敘。（2分）②人物上，有助于表現(xiàn)李癢的人際關(guān)系和貧困狀況，豐富了人物的形象，暗示了景副院長對他（人才）的愛惜。（2分）③結(jié)構(gòu)上，為下文感謝景副院長，進(jìn)而送出落腳豬作鋪墊。（2分）
6、答案：①對比。（2分）②早期的落腳豬，奇丑無比，瘦骨嶙峋，渾身的毛亂七八糟，不像豬而是像猴；后來的落腳豬似乎不再丑陋，特別是在景副院長手里似乎胖了，乖得像一只貓，顯得可愛。（2分）③通過落腳豬的前后對比，表明愛心可以改變事物，這就深化了主題。（2分）（答比喻、側(cè)面描寫可酌情給分）
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