中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)論文
中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)屬于新設(shè)專業(yè)，中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)足我系自成立以來開設(shè)的臨床主干課程之一，由于其教學(xué)沒有固定的模式,全國各相關(guān)專業(yè)采用的教材不盡相同，筆者作為一名兒科學(xué)教師，現(xiàn)就中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)自己的看法。
1多種教學(xué)方法靈活使用
中醫(yī)兒科學(xué)和西醫(yī)兒科學(xué)各有優(yōu)勢，它們?cè)趦和膊〉姆乐芜^程中都發(fā)揮著重要的作用，要想把兩者結(jié)合起來，必須同時(shí)具備兩種醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，不喜歡死記硬背，喜歡獨(dú)立思考，充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力。因此,我們要摒棄以往那種“填鴨式”的教學(xué)方法,采取多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)方法上，可根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法:一是問題法,在講課前將本次課程的教學(xué)內(nèi)容以提問的方式提出，由學(xué)生在課下自己去尋找答案，再在課堂上就這些問題加以闡述,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二遒采用案例式教學(xué)法,結(jié)合臨床上的具體病例,講授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)病例在課堂教學(xué)中尋找答案，一方面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生處理問題的能力；三是共同討論的方法，即教師與學(xué)生互動(dòng),在課堂教學(xué)中師生就教學(xué)內(nèi)容共同討論,這樣能營造和蒔的教學(xué)氛圍，再運(yùn)用具體的日常生活現(xiàn)象對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，能很好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
2合理應(yīng)用多媒體
隨著醫(yī)學(xué)科技的迅猛發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育不斷深入，多媒體教育已得到廣泛應(yīng)用。筆者在中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的講授中也應(yīng)用了多媒體授課，發(fā)現(xiàn)多媒體這一授課方式有利有弊:一方面它解決了理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，彌補(bǔ)了大多數(shù)學(xué)生對(duì)常見的臨床表現(xiàn)缺乏形象認(rèn)識(shí)的不足，提高了課堂教學(xué)效果。對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提髙教學(xué)質(zhì)量起到一定的效果。另一方面由于采用多媒體講授，教學(xué)環(huán)境暗，教師對(duì)學(xué)生的觀察能力下降，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，看不到學(xué)生的反應(yīng)，容易形成一言堂。同時(shí)多媒體的制作耗費(fèi)了大量的時(shí)間，使教師在備課和授課過程中的思維一直跟著課件走，缺少即興的發(fā)揮，再加上信息量過大，重點(diǎn)不突出，不脫稿，課件制作不精良等問題，影響學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽課沒有興趣,影響教學(xué)質(zhì)量。正如美國當(dāng)代著名教育家歐內(nèi)斯特所說技術(shù)能夠在瞬間把信息傳遍全世界。但是，無論技術(shù)具有多么神奇的功效,它卻不能傳遞智慧。”
因此,多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)講授相結(jié)合，根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際需要分別選用，或配合使用。在教學(xué)過程中以教師為中心,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課堂需耍什么，我們就準(zhǔn)備什么，其實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法也有很多可以借鑒的地方，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體地位是任何媒體無法替代的。
3教學(xué)內(nèi)容要重視中西結(jié)合，立足臨床
中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，要在這有限的時(shí)間里講好兩種醫(yī)學(xué),并將它們結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，就要求授課教師對(duì)這兩種醫(yī)學(xué)認(rèn)真提煉，把真正有用的精華呈現(xiàn)給學(xué)生。筆者認(rèn)為教師講課應(yīng)立足于臨床,臨床上的常見病多發(fā)病是授課的重點(diǎn),亦是同學(xué)們需要掌握的主要內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)具體授課內(nèi)容不同，以及中西醫(yī)在臨床上運(yùn)用的側(cè)重,來靈活調(diào)整講課的形式和內(nèi)容先后順序，以及各部分內(nèi)容在課時(shí)中所占的比重，其總原則是臨床實(shí)用和易被學(xué)生接受。
4重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)是一門臨床課程，所以在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在講述兒科的常見病多發(fā)病以及一些疑難雜癥的時(shí)候，筆者通常會(huì)在理論課講授過程中選取一些適當(dāng)?shù)牟±屚瑢W(xué)們?cè)谡n堂上運(yùn)用剛剛學(xué)到的理論知識(shí)來進(jìn)行分析,分別做出中西醫(yī)診斷、病證分析和治療。一方面，可以鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)，另一方面,培養(yǎng)了同學(xué)們獨(dú)立解決問題的能力。
中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容是多方面的,為了更好、更快地提高教學(xué)水平，我們要努力充實(shí)自己,不斷提高專業(yè)水平,改進(jìn)教學(xué)方法，使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為具有創(chuàng)新能力的中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)高級(jí)人才。
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