學(xué)習(xí)校本課程后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)的教育論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)校本課程后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)的教育論文，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)江西省課程改革精神，我校提出了對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。
一、開(kāi)發(fā)背景
我校創(chuàng)建于1956年,迄今已半個(gè)世紀(jì)，50多年的風(fēng)雨洗禮，鑄就了湘東中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、全面發(fā)展的品牌和敢為人先、改革創(chuàng)新的精神。學(xué)校現(xiàn)為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“江西中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“江西省重點(diǎn)中學(xué)”、獲得省市級(jí)以上多個(gè)榮譽(yù)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生5000多人，教職工372人，其中特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師接近100人。
湘東區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：煤炭，鋼鐵,還有安源工人起義的遺址等愛(ài)國(guó)主義教育基地；有規(guī)模大、商品權(quán)、設(shè)施設(shè)備好的大型商場(chǎng)、這些基地為校本課程的開(kāi)發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外,轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見(jiàn)。
二、指導(dǎo)思想
1.確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
2.建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。
3.明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
1.總目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。
2.具體目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
四、校本課程開(kāi)發(fā)的意義
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的'優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。
五、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
六、校本課程教學(xué)的基本原則
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1.合作性：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2.民主性：學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3.選擇性：教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4.開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的資源共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5.靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
七、校本課程實(shí)施要有計(jì)劃
1.校本課程的實(shí)施方法。校本課程的實(shí)施通過(guò)兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
2.校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教學(xué)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教學(xué)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
八、總結(jié)
我校實(shí)施校本課程多年來(lái)已經(jīng)是培養(yǎng)了很多種人才、滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求的重要措施。社會(huì)的需求是多樣化的，人才的培養(yǎng)模式也就不能千篇一律。
教師應(yīng)改變過(guò)去的灌輸式教學(xué)方法，實(shí)行引導(dǎo)式教育，采用探究式、基于問(wèn)題式等先進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色，樹(shù)立以我為主的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在校本課程教學(xué)中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙重積極性。
最后要有協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。所謂的協(xié)調(diào)，有校內(nèi)教學(xué)管理部門(mén)的協(xié)調(diào)，有學(xué)生和教師之間教與學(xué)的協(xié)調(diào)，有學(xué)校和校外社區(qū)、社會(huì)的協(xié)調(diào)，因?yàn)樾１菊n程的實(shí)施經(jīng)常要使用地方教育資源，所以要與地方協(xié)調(diào)。只有各方面的協(xié)調(diào)一致，才能保證校本課程的順利實(shí)施。否則，如有某一方面(比如家長(zhǎng))持反對(duì)意見(jiàn)，也將造成實(shí)施的困難。
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