《加減混合》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-29 17:52:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《加減混合》教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)內(nèi)容：

《加減混合》教學(xué)設(shè)計模板

　　九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第65頁,練習(xí)十三第1、2、3題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生能夠正確地進行10以內(nèi)的加減混合計算。

　　教具：

　　金魚圖、小鳥圖、幻燈卡片、口算卡片、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．教師：我這兒有6道題,誰回答得好,就會為你的小紅花積1分,前面3道題要求說出計算過程,后面3道題請你請你直接說得數(shù)。

　　8-3-1 8-2-4 10-3-5

　　6-2-1 9-2-5 6-3-2

　　2．口算題：(師：我這兒還有一些口算題,看哪些同學(xué)有興趣回答)

　　3+2 6+3 8-4 10-5

　　5-4 9-5 4+3 5+2

　　二、新課

　　1．教學(xué)第一幅圖

　　師：這有一個魚缸，魚缸里養(yǎng)著一些白金魚,(師邊說邊貼4條白金魚)

　　魚缸里養(yǎng)了幾條白金魚？用數(shù)字幾表示？板書：4

　　魚缸還養(yǎng)了一些紅金魚,(師邊說邊貼3條紅金魚)魚缸里還養(yǎng)了幾條紅金魚？用數(shù)字幾表示？板書：3

　　要求魚缸里一共有幾條金魚用什么方法計算？怎樣列式？(師在4和3的中間板書"+")

　　(師拿走2條)

　　請你仔細(xì)觀察老師拿走了幾條？老師拿走的2條是從幾條里面拿走的2條？(7條里面拿走的)你是怎樣計算的？(7-2)

　　(師引導(dǎo)學(xué)生把這幅畫的內(nèi)容共同回憶一遍)

　　誰能根據(jù)我們回憶的過程把這個算式說完全？(4+3-2)(師在4+3的后面接著板書"-2")

　　請你們仔細(xì)觀察這個算式和我們學(xué)過的連加、連減有什么不同？

　　師：連加是把三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,再加第三個數(shù)。它們都是加法；連減是從第一個數(shù)里減去第二個數(shù),再從剩下的數(shù)里減去第三個數(shù),它們都是減法。這個算式有加法,還有減法,是加減混合,這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：加減混合。

　　師板書課題：加減混合

　　我們根據(jù)剛才的圖意來看這種加減混合式題應(yīng)該先算什么？

　　師總結(jié)：4+3在前面先算4+3？(并在算式上用箭頭表示出來。)再算什么？(7-2)(師用箭頭示出來)

　　(師領(lǐng)生把算式和計算順序朗讀一遍)

　　2．教學(xué)第二幅圖(出示小鳥圖)

　　請仔細(xì)觀察,這幅圖中有幾只小鳥？(4只)用數(shù)字幾表示？(師移走1只)飛走了幾只？用數(shù)字幾表示？還剩幾只？怎樣列式？（師再帖兩只）又飛來幾只？現(xiàn)在一共有幾只小鳥？這5只小鳥是怎樣得來的.？（是還剩的3只小鳥加上又飛來的2只小鳥，一共是5只小鳥）誰能把剛才的計算過程說一遍？（師引導(dǎo)生說：有4只小鳥，飛走了1只，還剩3只，加上飛來的2只，現(xiàn)在一共有5只小鳥）誰能把算式說完全？（4-1+2）（把算式讀一遍）

　　師：這個算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題。這個加減混合式題應(yīng)該先算什么？再算什么？(學(xué)生邊說,師邊用箭頭表示出來)

　　(師領(lǐng)生朗讀算式和計算過程)

　　3．小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)的兩道題都是加減混合式題,我們在計算加減混合式題時,像第1題(4+3-2)是加法在前面,我們先算加法,像第2題(4-l+2)是減法在前面,我們先算減法。

　　4．看書：

　　師：請同學(xué)們輕輕的把書翻到第65頁,我們學(xué)的就是第65頁最上面的內(nèi)容,請你們把書上的方框填完整。

　　5．鞏固

　　①出示幻燈(第65頁的做一做)

　　2+6-3 7-3+4

　　先請學(xué)生觀察這兩道家簡混合式題是加法在前面還是減法在前面，請學(xué)生會大限算什么，再算什么，然后請學(xué)生做出來。

　　②用幻燈出示練習(xí)十三的第2題，讓學(xué)生說出計算順序。

　　③用幻燈出示練習(xí)十三的第1題，再列式計算。