加減混合教學設計

時間：2021-07-03 15:04:45 教學設計我要投稿

加減混合教學設計

　　教學目標:

加減混合教學設計

　　使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合表示的意義,并能正確計算。

　　培養學生觀察、比較和概括能力以及應用所學知識解決實際問題的能力,讓學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重點:

　　培養學生的觀察能力和表達能力

　　教學時間:

　　40分鐘

　　教學過程:

　　一. 復習導入

　　師:上課之前請同學們計算下列的算式,并說說計算順序(先算什么,再算什么)

　　3＋2＋3＝ 10－4－2＝

　　2＋3＋4＝ 8－5－2＝

　　出示算式 2＋3－4＝？ 8－5＋2＝？

　　師:比較算式2＋3－4和8－5＋2與上面的算式有什么不同

　　過渡語:這兩道算式中既有加法也有減法,我們把這樣的算式叫做加減混合運算,是我們今天所要學習的新內容(板書:加減混合)

　　二. 講授新課

　　過渡語:同學們表現得不錯,所以老師想帶你們去一個很美麗的地方天鵝湖。據說那里有這么一則傳說: 從前在天鵝湖里有一只很活潑好動的小天鵝，大人們常把它小可愛，小可愛總喜歡到處游玩。有一天，它闖禍了，它把它們的天鵝王國的國寶給弄壞了，國王很生氣，沒辦法原諒它，想把它處死，經過所有人的求情，最后決定，讓它去完成一道數學題，如果它完成了就可以免去它的罪行，但是最后小可愛還是沒有辦法完成任務，國王就把它打入大牢。今天如果同學們能夠幫助它完成這些數學問題，小可愛就能夠回到原來的生活中去，你們愿意幫助小可愛嗎？那么我們就一起去天鵝湖看看吧，到底國王給小可愛出了什么問題？并把你看到的和同學們說說

　　(通過多媒體演示天鵝飛來飛走變化的過程)

　　⑴在屏幕上出現湖里有4只天鵝的畫面

　　師:你看到了什么?湖中有幾只天鵝?(是邊演示邊講解)

　　⑵演示又飛來了3只天鵝的場面

　　師:這時湖里有幾只天鵝在玩呢?

　　⑶演示湖里有7只天鵝飛走2只的畫面

　　師:這時只剩下幾只天鵝在湖里呢?

　　⑷讓學生把圖意重說一遍(教師演示畫面)

　　師:請你把剛才看到的'給同學們說一說

　　師:你能根據自己說的和看到的列一個算式嗎?

　　師:原來湖中有4只天鵝,又飛來2只,應該怎樣列表示?

　　生:原來湖中有4只天鵝,又飛來2只是用加法4＋3