口耳目第二課時教學設計

時間：2021-06-20 14:01:19 教學設計我要投稿

口耳目第二課時教學設計

　　教學目標

口耳目第二課時教學設計

　　1、認識12個生字，會寫十、木、禾3個字。認識3 種筆畫豎、撇、捺。

　　2、感悟漢字的形象性，激發學生熱愛祖國文字的情感。

　　教學重難點：本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區分。

　　教學準備：生字卡片、多媒體課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣在識字王國里，小朋友們認識的生字朋友可不少了，還認識它們嗎?(出示生字卡片，學生開火車讀)今天，在識字王國里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢!大家想和它們交朋友嗎?

　　二、圖文結合，認識生字。1、(出示課件)同學們觀察這六個字，你認識它們嗎?你是怎么認識的?2、認識生字兔。(1)(出示課件)這個字筆畫最多，我們先把它所表示的實物請出來。(2 )你有什么好辦法記住它(學生回答)(3)能給它找個朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個句子。(5 )咱們都知道小白兔是一種動物，那你對兔子了解多少呢?(生答)(6)我們再來把這個字拼讀一下(生拼讀，師貼圖)3、認識生字羊。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個字?(2)誰能幫它找個朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學學嗎?(4)拼讀生字羊。4、認識生字鳥(1)(出示課件)同學們觀察這幅圖，說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個鳥字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們人類應該怎樣對待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字鳥。5、小結這以上三個字的識字方法：讀拼音、與實物進行比較、組詞、說句子等等。6、學生自主認識木、禾、竹(1)同桌互相討論識字方法。(2)全班交流(做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍拍，我的小手握起來;小手小手拍拍拍，我的小手放起來。)

　　三、做游戲，鞏固識字。 (1)做游戲放鞭炮(2)大家觀察課本46頁，書上把這節課學習的六個字分成了幾類?為什么這樣分?四、識字拓展(1)同學們觀察每幅圖右下角的這個圖形，你有什么發現?(2)師簡單介紹象形字。(3)(出示課件)這些字你認識嗎?五、小結。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個小朋友都要做個有心的孩子，認識更多更多的漢字。

　　《口耳目》說課材料

　　一、說教材1、教材簡析本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規律。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創造性學習。本課是第二課時的學習。2、教學目標根據小學語文教學大綱要求低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字意，結合字意了解識記字形。結合本課內容，我制定了以下教學目標：(1)認識12個字，會寫3個字。認識| ノ丶3種筆畫。(2)感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。(3)教學重、難點。本課重點是認識12個生字，會寫十、木、禾3個字;難點是識記字形。

　　二、說教法、學法心理學研究表明：學習者的.學過程，必須然是主動的認知過程，在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習。因此，我根據學生自主學習的原則，制定以下教學方法：(1)游戲激趣法(2)圖字結合識記法(3)合作、互助法

　　三、說教學過程為了突出本課教學重點，突破難點，我的教學設計及依據如下：我采用循序浙進的指導方式，使學生由圖文結合識字向形義結合識字。在此基礎上，最后達到學生會讀會認會寫。具體環節如下：1、識字游戲。在上課之初，出示上節課所學的六個生字，開火車讀，對舊知進行復習。接下來出示本節課將要學習的六個字，并讓學生說說自己是從哪里認識這些漢字的。這樣，把學習的主動權充分放手交給學生，培養學生的主動意識和自學能力。2、圖文結合識字(1)重點指導學生認識兔、羊、鳥三個字，通過讀拼音，與事物相比較，給漢字找朋友，說一句話等環節的設計引導學生識字。(2)小結前三個字的識字方法，并大膽放手讓學生嘗試自主認識木、禾、竹三個字。(3)將上一環節認得的字，與每個生字所指的事物進行相互聯系，這是一個學生理解字，由形到義的過程。運用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規律，使學生初步認識到一些漢字是由圖畫演變來的。(4)放鞭炮游戲，主要是為了給學生創設一定的情境，激發學生識字的興趣，進而起到鞏固所學生字的目的。(5)識字拓展練習，多媒體出示一些象形字的演變過程，讓學生認一認，激發學生學習漢字的興趣和積極性。總之，本課采用游戲合作，互助等學習方式激發學生學習興趣，并與生活緊密聯系，這不僅讓學生記住字形，而且還了解字意，增長了見識。

　　內容概括：這篇介紹了關于《口耳目》第二課時教學設計與說課，希望對你有幫助!

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