《一諾千金》閱讀理解答案
在各領(lǐng)域中，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的《一諾千金》閱讀理解答案，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀下文，回答提出的問題。
一諾千金
秦文君
�、傥易雠⒆訒r(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且開口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩液芨F。
�、谖业臑殡y令那男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五日內(nèi)歸還。我不知怎么來拒絕他，只得把錢借給了他。
�、蹠r(shí)間一天天過去，到了第五天，男生竟沒來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚的，總想哭上一通。
④夜里快要睡覺時(shí)忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。
�、菸殷@喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落子地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的�！�
⑥后來才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是急著給患低的母親買葡萄糖，為了如期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜農(nóng)推車。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞下睡著了，沒料到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
�、吣鞘俏液湍悄猩奈ㄒ坏囊淮谓煌�，但他給我留下的震撼卻是長(zhǎng)久和深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。那個(gè)男生后來據(jù)說果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘了這件事，可我總覺得那是他走向的源頭。
�、嗳ツ昵锾斓囊粋�(gè)傍晚，天降大雨，那是一場(chǎng)罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個(gè)朋友。我們約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個(gè)朋友。車一輛輛開過，雨在傘邊上形成一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說，他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲，傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡�。那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
⑨我終于沒能等到屬于我的那份欣喜，我失望而歸，卻在家里接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以……我想說，當(dāng)時(shí)約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消。既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼。不過，我什么也沒有說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)閷?duì)于并不怎么看重諾言的人，他會(huì)找出一千條為自己開脫的理由，而我，更愿騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
1、本文寫了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言分別概括出來。
（1）___________________________________________________________________
�。�2）___________________________________________________________________
�。�3）___________________________________________________________________
2、“可我總覺得那是他走向成功的源頭”一句中“那”是指什么？為什么說“那”是他走向成功的源頭？
__________________________________________________________________
3、文中關(guān)于“那個(gè)男生”和“那個(gè)少年”的描寫極其生動(dòng)感人，請(qǐng)任舉一處為例，說說它令人感動(dòng)的原因。
__________________________________________________________________
4、任選一題作答。
（1）文中關(guān)于大雨的描寫簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，試找出來寫在下面并體會(huì)其作用。
�。�2）刪去選文第⑥段，上下文依然貫通。作者不惜筆墨交待這么清楚，顯然有其用意。聯(lián)系全文說說你對(duì)本段作用的理解。
我選第_______題。____________________________________________
參考答案：
1、本文寫了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言分別概括出來。
（1）童年時(shí)一個(gè)男生信守諾言，克服一切艱難如期歸還我兩元錢。
�。�2）兩個(gè)少年風(fēng)雨無阻相會(huì)。
�。�3）朋友因天降大雨而爽約。
2、“那”是指少年誠(chéng)信的表現(xiàn)；因?yàn)槟莻�(gè)男生在年少時(shí)就具有了誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀品質(zhì)，那種最初的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)是日后做好一切事情的基礎(chǔ)，有所建樹當(dāng)從始。
3、示例：“他臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。”這一句的描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了人物實(shí)現(xiàn)承諾時(shí)發(fā)自心底的喜悅，從“淌著汗”、“啞著喉嚨”看出他已過度的勞累，但他卻因自己實(shí)現(xiàn)了承諾而心里“像開了花似的”高興�！白儜蚍ǎ 钡呐e動(dòng)更表現(xiàn)出孩子的率真和可愛，此時(shí)他早已不顧所付出巨大的辛勞，所有的艱難被守信的喜悅所代替。
4、答案
�。�1）示例：“雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間白茫茫的”。此句形象地形容出了暴雨的急驟猛烈，“雨簾”“白茫�！蓖怀隽舜_是一場(chǎng)罕見的傾盆大雨，這樣就更突出雨中相會(huì)的少年把一句諾言看得重過千金，一言既出，區(qū)區(qū)風(fēng)雨何足懼，從雨中堅(jiān)持中更品其重承諾的可貴品質(zhì)。
�。�2）這一段具體交代了男生來借錢的原因，以及他為了如期還錢所付出的艱辛，我們看到一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、視諾言如生命的純真少年的心靈境界，從中感受他的諾言給我們帶來的震撼，突出了人物一諾干金可貴的品質(zhì)。
拓展：《一諾千金》教案
一、教材說明
德國(guó)哲學(xué)家康德說過：“在這個(gè)世界上只有兩種東西能引起人們內(nèi)心深深地震動(dòng)，一個(gè)是我們頭頂燦爛的星空，一個(gè)是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則�！闭n文《一諾千金》就足以引起我們心靈的震動(dòng)，課文以一諾千金這個(gè)成語為題從正反兩個(gè)角度表達(dá)了作者對(duì)誠(chéng)信者、失信者不同的態(tài)度：一諾千金的人讓作者心靈震撼，讓作者感到一種靈魂的升華，因此，油然而生敬重與贊美；言而無信的人讓作者失望至極，從而不愿意浪費(fèi)自己的時(shí)間回味，因此，產(chǎn)生的是失望后的鄙夷。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
1、把握本課的六個(gè)生字，積累課后詞句。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，理解文中的重要語段。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫。
過程方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文的具體的語言環(huán)境，理解詞語的意思。
2、通過重點(diǎn)詞段、詞語，感悟小男孩和少年的美好品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中品悟、在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義，并能結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
男生在借錢、掙錢、還錢中體現(xiàn)的信守諾言是課文記敘的重點(diǎn)。
四、說課前預(yù)備：
要求學(xué)生搜集一些關(guān)于誠(chéng)信的格言或諺語故事等。
五、說教學(xué)方法：
1、在新課程中，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而且閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以教學(xué)中力求學(xué)生用心閱讀文本，用心品讀詞句，體會(huì)作者感情，達(dá)到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。
2、根據(jù)課標(biāo)要求，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。主要采用自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)語言場(chǎng)景，通過朗讀，達(dá)到情感上的.共鳴；通過聯(lián)系生活與積累，達(dá)到陶冶情操。
六、說教學(xué)過程：
（一）課前預(yù)習(xí)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和查資料的能力。
1、讀通課文，自學(xué)生字新詞。
2、搜集關(guān)于誠(chéng)信的格言、故事等。
（二）第一課時(shí)：主要有三步
第一步：交流預(yù)習(xí)，揭示課題
按課標(biāo)要求，初步把握課文的主要內(nèi)容，了解故事梗概，所以：
第二步是初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容：包括自由讀、讀正確流利；小組讀糾正字音；指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)；范讀、思考、主要寫了哪兩件事？最后討論交流了解課文主要內(nèi)容。
第三步是默讀思考：結(jié)合課后問題，把握全文不同的人對(duì)待諾言有怎樣不同的態(tài)度？不同的態(tài)度對(duì)別人對(duì)自己都產(chǎn)生了怎樣不同的影響？你對(duì)“一諾千金”的理解又是怎樣的？
在這個(gè)過程中，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行默讀和溝通，保證學(xué)生做夠進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，為下節(jié)課的交流做好準(zhǔn)備。
（三）第二課時(shí)：共七個(gè)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀自己感受最深的段落，概括語文主要內(nèi)容。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
教學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀感悟，情感交流，就上節(jié)課自主學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行小組交流，自主探究，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：匯報(bào)交流，一共有三點(diǎn)：
匯報(bào)交流第1點(diǎn)：
�。�1）男孩是一個(gè)守信的人
重點(diǎn)段：第6自然段，結(jié)合語句理解“一諾千金”
重點(diǎn)句子：醒來后他就開始好奇、所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中，抓重點(diǎn)詞“狂奔，十萬火急”理解男孩為實(shí)現(xiàn)諾言而爭(zhēng)取最后期限的緊張。請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：男孩當(dāng)時(shí)心理怎么想，然后在情景中，讀出男孩為實(shí)現(xiàn)諾言而付出的努力。
評(píng)課：本次的課《一諾千金》，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，在課堂教學(xué)中老師依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的氛圍，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。在本教案中，老師尤其注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。本課的重點(diǎn)是知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)信教育是公民人格教育過程中的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的重要內(nèi)容。
在本課的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了幾次情景教學(xué)。首先是用教師示范講的情境，用榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生。在教師的示范下，學(xué)生非常清晰地知道了在實(shí)際生活中如何使自己說到做到，言行一致。學(xué)生在情境教學(xué)中體驗(yàn)了生活，升華了情感。最后教師及時(shí)捕捉到了課堂中的生成資源，把本節(jié)課的誠(chéng)信教育推向了高潮，促進(jìn)了學(xué)生道德情感的升華，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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