淺析戲劇影視表演的課程教學論文

　　【摘要】在社會經濟和文化快速發展的大環境下，我國的文化產業發展速度也在加快，從而也推動了大量藝術表現形式的產生。戲劇影視表演則是其中的一個重要組成部分，提高了對藝術人才數量以及質量的要求。對此，大量的藝術院校開始將關注點放在戲劇影視表演人才的培養方面，也提高了對表演課程教學的要求。藝術院校要認真分析當前戲劇影視表演課程教學當中存在的不足，并結合學生學習需要提出改進策略。

　　關鍵詞戲劇影視；表演；課程教學；方法

　　一、完善戲劇影視表演課程內容

　　豐富完善的課程內容是提升戲劇影視表演教學質量的基礎，也是進一步改進當前課程教學內容單一問題的重要方法。在完善課程教學內容方面，教師必須把握好以下幾個方面：第一，增加表演實踐教學內容。受到傳統教學模式的影響，教師往往會將課程教學的重點放在理論教學上，從而忽視了表演實踐，也影響到學生實踐能力的培養。所以，教師要逐步改革教學思路，實現理論和實踐教學的整合，關注鞏固學生基礎理論知識的同時，要給予學生更多的實踐鍛煉平臺，逐步豐富學生的表演實踐經驗，提高表現力。第二，增加鑒賞能力培養的教學內容。良好的鑒賞能力能夠為學生的戲劇影視表演提供巨大的助力，特別是能夠讓學生對優秀表演產生共鳴，進而吸取優秀表演當中的精華，注重揚長避短。教師要逐步鑒賞教學內容，指導學生領悟多種不同的角色形象。

　　二、革新戲劇影視表演教學方法

　　教學方法的選擇是否準確得當是影響戲劇影視表演課程教學質量的主要因素，而從當前的教學情況上看，教師仍然沿用傳統的教學方法，單純地對學生進行基礎能力和表演技能的訓練，不注重內容拓展的同時，還存在著教學方法單一的問題。這在極大程度上降低了學生參與表演學習的主動性，也難以更加全面有效提高學生表演素質。對此，教師要對傳統的教學方法進行改革，同時還需要在多元思維的指導之下實現教學方法的多元化，結合學生興趣愛好，以及個性化發展特點選擇針對性的教學指導方法。例如，在教學形體動作技巧時，教師除了要運用傳統的示范教學法以外，還可以加強對多媒體技術的應用，利用多媒體教學法，為學生提供規范化訓練的優秀案例，讓學生可以學習和觀摩更多優秀表演藝術家的精湛表演，提高學生的綜合表演能力。

　　三、有效重視學生文學修養教育

　　文化素質教育是我國教育內容體系的重要組成，在學生的人生發展當中發揮著積極作用。對于戲劇影視演員來說，文學素養也是個人不可偏廢和忽視的一項素質能力，也是評價表演者專業度的指標。但是藝術院校的學生在接受文化素質教育方面存在著錯誤的思想，絕大多數的學生認為學習戲劇影視表演應該以表演技巧的學習為主，不必關注文化知識的學習。這樣的錯誤認識很容易影響到學生表演能力的發展，也會影響到學生今后的人生發展道路。面對這樣的`教學現狀，教師首先要轉變學生錯誤的思想認識，提高學生對塑造自身文學素養的重視，讓他們意識到真正優秀的表演要賦予角色靈魂，而讓角色具備靈魂的關鍵在于文學修養水平。在此基礎之上，教師要鼓勵學生利用課余時間廣泛涉獵多種多樣的文學作品，提高對文學名著的理解和鑒賞能力，從而不斷完善個人的文學素質。

　　四、發展鍛煉學生表演創造能力

　　戲劇影視表演是一種創造性的表演活動，對于演員的表演創造能力有著很高的要求。精湛的表演一定是演員在分析劇本和研究角色基礎之上進行自主創新和創造而生成的表演活動。所以，教師在戲劇影視表演的課程教學當中要注重對學生的表演創造潛力進行充分挖掘，加強對學生表演創造力的培養。一方面，教師要做到以身作則，在表演課程教學當中用自己的創造力表現帶動學生，為學生樹立良好的榜樣。與此同時，教師必須貫徹循序漸進的原則，可以讓學生從簡單的表演創作開始之后，再逐步豐富表演技巧提高綜合創造水平。另一方面，教師要指導學生不斷完善個人的專業基礎，在此基礎之上積極參與到多樣化的表演實踐當中，在實踐活動當中積累經驗和深刻學習，完善表演創造素質。

　　在戲劇影視行業快速發展的形勢下，開始有大量的藝術院校設置影視表演專業，但是在教學方法方面卻沒有加大創新力度。這在很大程度上影響到了教學質量以及學生的表演素質培養，也進一步為教師的教學策略改進提出了更高要求。教師在開展戲劇影視表演課程教學的過程中必須革新教學思路，堅持以學生為中心，逐步完善課程內容，革新教學方法，加強對學生文學修養以及表演創造力的培養力度，全面增強教學實效。

　　參考文獻

　　[1]田然。淺析新媒體時代民辦院校戲劇影視表演專業新發展[J]。青年文學家，2015。

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