語言藝術(shù)提高語文教學(xué)效率研究論文
語文是一門重要的學(xué)科，在教育教學(xué)中占據(jù)著不可替代的地位。然而在教學(xué)過程中，教師的語言藝術(shù)是否生動、言語表達是否準確直接影響教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，教育工作者更加注重語文教育的實效性。語言教育在語文教學(xué)中的作用尤為明顯，如果教師在教學(xué)中使用的語言幽默，念課文抑揚頓挫、富有感情，能夠靈活運用語言藝術(shù)，那么這樣的教學(xué)就會大大吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與性，提高學(xué)生對語言藝術(shù)的運用能力。
一、語言藝術(shù)在語文教學(xué)中的重要作用
（1）促進教師對學(xué)生高效地傳授知識。一名專業(yè)的語文教師應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)秀的語言表達能力。語言表達要標準、精練，進而在語言表達和肢體表達上要生動形象，妙趣橫生，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，還可以提高整體教學(xué)效率。教育工作離不開語言，語言是教師與學(xué)生之間傳遞知識的橋梁，所以，語言藝術(shù)運用得好壞對教師向?qū)W生傳遞知識的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。
（2）促進學(xué)生對語文知識的更好探索。學(xué)生的心智尚未成熟，注意力不容易集中，對于課堂中面對黑板、聽教師長時間一成不變地進行講解，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。如果教師運用靈活的語言藝術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿，那么問題自然就迎刃而解了。所以，教師運用好語言的藝術(shù)，可以促進學(xué)生對語言的感知和探索。
二、語文課堂教學(xué)要善用語言藝術(shù)
在語文教學(xué)中，教師要注重準確地使用教學(xué)語言，輕松幽默地使用教學(xué)語言，要使用言語情感豐富的教學(xué)語言。這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感，提高語文課堂教學(xué)效率。
（1）準確地使用教學(xué)語言。學(xué)生還處于對社會逐漸認知的階段，所以語文教師的教學(xué)語言一定要精確、簡練，比如教師一定要準確地為學(xué)生解疑答惑，不能含糊不清地進行講解，避免造成學(xué)生對知識點的誤解，難以及時地進行理解和疏通。例如，在教學(xué)《白楊樹》這篇課文時，教師要在講課的開始，就對這篇課文中的注意事項、發(fā)音標準進行標準的示范性導(dǎo)讀，也可以讓學(xué)生進行分組比賽，讓讀得標準的同學(xué)進行示范。然而，有很多教師總是習(xí)慣于在課堂時間不停地在講臺上講解，其實學(xué)生都是有疲倦期的，到一定時候，學(xué)生的.注意力就會無法集中，所以教師可以用簡練、精確的語言來對學(xué)生講解最精確的知識，讓學(xué)生能夠在理解知識點的同時還能提高學(xué)習(xí)效率。
（2）輕松幽默地使用教學(xué)語言。教育家斯維特洛夫曾說過：教育最主要的也是第一助手就是幽默，輕松風(fēng)趣不但是重要的一種語言藝術(shù)，更是教學(xué)手段中的一種表現(xiàn)形式。對學(xué)生來說，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。在教學(xué)過程中，教師使用輕松風(fēng)趣的語言藝術(shù)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，有效地激發(fā)學(xué)生更多的思想和想象，并且能夠為課堂教學(xué)營造生動活潑的氛圍，使學(xué)生對原本枯燥的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣和探究心理，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。這樣，學(xué)生們能夠在輕松、風(fēng)趣、幽默的學(xué)習(xí)氛圍中有效地學(xué)習(xí)和成長。另外，和善性也是輕松風(fēng)趣的一個典型特點，它能夠高效地協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的感情，促使師生間的關(guān)系更加融洽。例如，有一次，有一個學(xué)生造句子完全沒有標點符號，教師就在講臺上把他的作文一念到底，念得臉紅脖子粗，把臺下的學(xué)生們逗得哈哈大笑，那名同學(xué)也知道了自己的不足。這樣輕松幽默的教學(xué)，既能夠達到教學(xué)的目的，還能夠讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中體會到老師的關(guān)注和用心。
（3）要使用情感豐富的教學(xué)語言。王力先生是我國偉大的語言學(xué)家，他曾說過：漢語的形式之所以美，主要是因為在語言當(dāng)中包含了抑揚頓挫的美感，同時也有著整齊的美感。這些因素與音樂當(dāng)中的因素有著十分密切的聯(lián)系，可以說漢語當(dāng)中的美感也是音樂美感。因此，教師可以根據(jù)漢語本身所具有的特點，在語文課堂教學(xué)中加以利用，做到繪聲繪色、抑揚頓挫，向?qū)W生表達出課文當(dāng)中的感情，使語文教學(xué)具有其應(yīng)有的美感，從而達到陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美能力的目的。
三、結(jié)束語
綜上所述，語文不僅是學(xué)生認知的基礎(chǔ)，更在我國教育計劃中有著極為重要的作用。語文教師一定要運用好語言藝術(shù)來對學(xué)生進行教育，并且在這個過程中要兼?zhèn)淝楦姓Z言和肢體語言，保持語言藝術(shù)的精準性和輕松幽默。從語言藝術(shù)角度對學(xué)生進行施教，可以有效地提高學(xué)生的課堂參與度，加深學(xué)生對課堂知識的印象，增強學(xué)生探索知識的動力，加強學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而幫助學(xué)生完成自身的全面發(fā)展。
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