《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，鞏固前課字詞。
2.利用掛圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
4.全面理解圖文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理清文章的敘述順序。
2.結(jié)合掛圖，進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
3.把圖文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
【教具準(zhǔn)備】放大的彩色掛圖，錄音機(jī)，錄音磁帶，生字卡片，小黑板，幻燈等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
先提問(wèn)：①同學(xué)們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？②你們自己做過(guò)哪些風(fēng)箏？(抽二、三個(gè)學(xué)生提問(wèn)，簡(jiǎn)答)。師：同學(xué)們，大家看，老師這里有幾種風(fēng)箏，你們說(shuō)說(shuō)像什么？(老鷹，蝴蝶，蜻蜓等)。導(dǎo)入新課，板書課題。師：現(xiàn)在我提幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。大家會(huì)放風(fēng)箏嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏是怎樣放的？(抽二、三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充)大家學(xué)過(guò)這課后，每人做一個(gè)大風(fēng)箏，星期天我們到效外去放，看誰(shuí)做的風(fēng)箏又好看，飛得又高。
二、指導(dǎo)看圖，理解圖意
出示放大的彩色掛圖。師：這是一篇看圖學(xué)文，先請(qǐng)同學(xué)們看圖，看后回答問(wèn)題。幻燈出示問(wèn)題：①畫面上畫了些什么？②用一句話完整地說(shuō)出這幅畫的內(nèi)容(一群孩子興高采烈地放風(fēng)箏)。引導(dǎo)學(xué)生看整體畫面，當(dāng)眾把畫面的意思完整地表述出來(lái)。提問(wèn)，簡(jiǎn)答，教師作必要的啟發(fā)引導(dǎo)。指導(dǎo)看圖，教給觀察方法。師：我們過(guò)去看圖，學(xué)過(guò)一些看圖方法。有的按空間位置關(guān)系，或先上后下，或先左后右，或先近后遠(yuǎn)等等；有的按主次關(guān)系，先主后次或先次后主。看這幅圖，要用先整體，后部分的方法。師：先看天空，空中有什么？提問(wèn)。回答(天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，空中有許多風(fēng)箏在飛)。再看局部，提問(wèn)①畫面上最大、最醒目的是什么？(“大蜻蜓”)②飛得最高的是什么？(“大老鷹”，“蜈蚣”，“鸚鵡”)為什么飛得高？③飛得低的有哪些？為什么？④天空中還有什么？讓學(xué)生充分思考，當(dāng)眾把意思完整地表達(dá)出來(lái)。再看地面(有許多小朋友在放風(fēng)箏)。提問(wèn)：①在眾多的小朋友中，誰(shuí)最引人注目？(放“大蜻蜓”的兩個(gè)小男孩)他倆在干什么？(放風(fēng)箏)②小朋友們各自的表情怎樣：(興高采烈)③地面上還有些什么？提問(wèn)，簡(jiǎn)答，教師作必要的補(bǔ)充。講演比賽：師：彩圖已經(jīng)看完了，同學(xué)們對(duì)圖有了一定的了解，現(xiàn)在大家看著這幅畫，思考用自己的話把畫的內(nèi)容講一遍，看誰(shuí)講得又準(zhǔn)確、又流利，大家聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講演得好，老師要為他戴上小紅花。
三、自學(xué)課文
默讀課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音(生字、二類字)，聯(lián)系上下文或，了解詞義，初步了解課文大意。師：(默讀時(shí)，想象圖中畫了些什么，這是單幅圖，圖只反映放風(fēng)箏某一時(shí)刻的情景，要把一幅靜態(tài)的圖，想象成一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面，想象風(fēng)箏是怎樣飛起來(lái)的，孩子們是怎樣放風(fēng)箏的，誰(shuí)先放，誰(shuí)后放，動(dòng)作、表情怎樣，邊讀邊想。
四、檢查閱讀，教學(xué)生字新詞
1.抽學(xué)生逐節(jié)朗讀課文(糾正有關(guān)朗讀錯(cuò)誤)。
2.教學(xué)生字。運(yùn)用生字卡片，教讀后，讓學(xué)生自己拼讀字音，分析字形結(jié)構(gòu)。根據(jù)實(shí)際，編一些順口溜、小快板，幫助學(xué)生識(shí)記。
3.學(xué)習(xí)新詞。風(fēng)箏和風(fēng)箏的各種名字，顏色中的橘紅、墨綠、瓦藍(lán)，線軸等詞語(yǔ)，結(jié)合圖，邊看圖邊理解詞義。飄蕩，緩緩講解其義后，讓學(xué)生做實(shí)物形象表演。師：飄蕩、緩緩的意思大家理解了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，每人做一個(gè)實(shí)物演示，表現(xiàn)詞語(yǔ)的含義(“飄蕩”可用粉筆末或紙屑向空中一吹；“緩緩”可用玩具或手工制品表演)。重點(diǎn)掌握“精致”、“仿佛”、“那么”，講解其義后做造句練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出一些實(shí)物與這三個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系。
五、范讀課文(放錄音一遍)
六、指導(dǎo)閱讀，理解層次
1.學(xué)生自由讀課文一遍，要學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并注意不同句意的適當(dāng)?shù)耐ｎD，體會(huì)句子所表達(dá)的不同感情。
2.提問(wèn)：幻燈出示問(wèn)題①文章是按什么順序來(lái)敘述畫面的'？(放風(fēng)箏的順序，)②你能說(shuō)出放風(fēng)箏的次序嗎？(先是“老鷹”，“鸚鵡”，“蜈蚣”，其次“大蜻蜓”再后“大蝴蝶”，“大金魚(yú)”，“小衛(wèi)星”等)③哪一個(gè)是重點(diǎn)？(兄弟倆放風(fēng)箏)師：請(qǐng)同學(xué)們用完整的話回答，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。
3.講授明確：圖中突出了兄弟倆放風(fēng)箏，課文的敘述也是以他們放風(fēng)箏的先后情況分次序。板書：重點(diǎn)：兄弟倆放風(fēng)箏。順序：放風(fēng)箏先后。
七、課間練習(xí)，鞏固字詞
1.聽(tīng)寫生字一遍。2.抄寫書本上的新詞。3.想課后思考練習(xí)1、2兩題。
八、作業(yè)：
1.書寫生字二遍，并組一個(gè)詞語(yǔ)。
2.抄寫新詞，理解其意。
第二課時(shí)
一、仔細(xì)看圖，熟讀課文
出示掛圖后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。幻燈出示問(wèn)題，要求學(xué)生用一兩句完整的話回答。
①圖上畫的風(fēng)箏，哪些是蟲(chóng)類，哪些是鳥(niǎo)類，還有哪些不屬于上述兩類。
②放風(fēng)箏的人很多，你能認(rèn)出哪個(gè)是我？哪個(gè)是哥哥？
③放風(fēng)箏在什么時(shí)候？什么天氣？什么地方？
④畫上還有飛機(jī)、小鳥(niǎo)，畫這些干什么？
⑤有哪些風(fēng)箏飛起來(lái)了，有哪些還在放？還有哪些沒(méi)有放。師：請(qǐng)同學(xué)們先看清楚問(wèn)題，思考怎樣回答，考慮成熟后，用完整的話回答，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，同學(xué)們?yōu)樗恼啤?/p>
細(xì)讀課文，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，邊讀課文邊想問(wèn)題。
①圖上畫的我和哥哥正在放風(fēng)箏，課文里哪幾句是敘述這情形的？
②放風(fēng)箏的次序怎樣？兄弟倆放風(fēng)箏以前怎樣？以后怎樣？
③課文中重點(diǎn)寫的是哪幾段，為什么？提問(wèn)回答，師：放風(fēng)箏的次序，你是怎樣想出來(lái)的，請(qǐng)把你的理由說(shuō)一說(shuō)；放風(fēng)箏的前后情況怎樣，除課文上寫的，你還能想象出哪些情形，給大家說(shuō)一說(shuō)。
二、講讀課文
看圖讀課文第一段，回答問(wèn)題。幻燈出示問(wèn)題
①第一段敘述了哪些人。
②什么時(shí)候，什么地點(diǎn)。
細(xì)觀察圖畫，把圖上畫的想象成動(dòng)態(tài)的畫面。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二段，想想怎樣回答下列問(wèn)題。幻燈出示問(wèn)題
①兄弟倆放風(fēng)箏以前，天上有哪些風(fēng)箏。
②體育場(chǎng)上是怎樣的情景。
③你能想象出兄弟倆來(lái)以前體育場(chǎng)上是怎樣的情景。師：請(qǐng)同學(xué)們回答，要用完整的話，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。講讀討論。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀3—5，思考回答。幻燈出示
①放風(fēng)箏的過(guò)程怎樣？
②仔細(xì)看圖，把圖中的靜態(tài)想象成動(dòng)態(tài)。
③剖析重點(diǎn)句“啊，我們的大蜻蜓仿佛比飛機(jī)飛得還高呢。”
④飛機(jī)、小鳥(niǎo)主要是襯托什么的。講讀，用問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生一邊讀一邊看圖。
放風(fēng)箏的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把意思完整地表達(dá)出來(lái)。抽二、三名學(xué)生回答，師生補(bǔ)充。口頭敘說(shuō)練習(xí)。抽學(xué)生口頭敘說(shuō)重點(diǎn)段(放風(fēng)箏)的內(nèi)容，看著圖敘說(shuō)。
師：放風(fēng)箏，書上講得很具體，課外同學(xué)們都按書上所教方法，去郊外放一次風(fēng)箏試一試，星期天老師帶大家去放風(fēng)箏。
學(xué)生自學(xué)課文最后兩自然段。
依照前面“問(wèn)題引路，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)”的學(xué)法來(lái)分析理解課文，分三步
①先讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
②提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維。
③圖文對(duì)照，解答問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵點(diǎn)，再提出問(wèn)題。
(2)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
(3)要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，自覺(jué)地按老師教給的方法學(xué)習(xí)知識(shí)。
仔細(xì)看圖，全面理解圖中所畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，看圖口述內(nèi)容，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
三、詞句練習(xí)
1.抽學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。并造一個(gè)句子。(小黑板)“仿佛”，“那么”，“飄蕩”，“緩緩”，“精致”。
2.多音字。
3.找出書中有上述詞語(yǔ)的句子，讀一讀，理解意思。
四、看圖表述
對(duì)著彩圖，看圖表述內(nèi)容。師：課文學(xué)完了，對(duì)課文的內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的話，把圖的意思用完整的句子表述出來(lái)。讓學(xué)生人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)思考，有的內(nèi)容的表述可適當(dāng)做一些動(dòng)作，邊敘述邊表演。抽二、三名學(xué)生完成。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文
1.體會(huì)文章、圖表達(dá)的感情基調(diào)(歡快)，先讓學(xué)生在書中找出這類詞語(yǔ)和表達(dá)感情較深的句子。師：圖上畫的是一群孩子興高采烈的放風(fēng)箏，文中敘述的也是同學(xué)們星期天放風(fēng)箏，學(xué)過(guò)課文后，你有怎樣的感受，大家說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，在樂(lè)中求學(xué)的情趣。
2.怎樣朗讀好課文，師：要飽含感情表達(dá)同學(xué)們?cè)谛瞧谔旆棚L(fēng)箏之樂(lè)。
3.學(xué)生聽(tīng)老師朗讀一遍。聽(tīng)后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子講有關(guān)朗讀的技巧。學(xué)生感情朗讀練習(xí)。
六、布置作業(yè)練習(xí)題2、3。
附：板書設(shè)計(jì)
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