紙船和風箏的教學設計

時間：2021-06-18 18:26:04 教學設計我要投稿

紙船和風箏的教學設計

　　基本思路：漂（飄）——不漂（飄）——又漂（飄）起來。

紙船和風箏的教學設計

　　一．出示課題

　　讀課題，你想到什么？（玩樂、游戲、快樂、童年）

　　這課文里它們給誰帶來了快樂？（松鼠和小熊）

　　說說松鼠和小熊的位置。簡筆畫。

　　二．學習課文1-6小節

　　1．學生自由朗讀課文1-6節。

　　讀后說說，有二個字很相近，又很重要。找出來。（漂和飄）

　　2．紙船從哪里漂到哪里？誰讓它漂下來？、

　　小熊為什么想起折紙船漂下來？（寂寞、玩玩、想找個朋友）

　　從哪里看出它不只是玩玩，而是想找個朋友？（松果、紙條、祝福的話）

　　3．風箏又是怎樣飄的？

　　4．紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，漂（飄）出了什么？（友誼、朋友）

　　朗讀：小熊拿起紙船一看，樂壞了。

　　松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。

　　紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

　　5．紙船一天天地漂著，船上的紙條上還會寫哪些話？

　　風箏一天天在飄著，翅膀上還會寫哪些話？

　　三．學習7-9小節

　　1．我們多么希望紙船永遠地漂下去，風箏永遠地飄起來。但事情發生了變化，請小朋友們讀第7-9小節。

　　2．這里講小紙船怎么樣了？風箏怎么樣了？（不漂（飄）了）

　　它們為什么不漂（飄）了？

　　讀第7小節。第二句怎么朗讀。（可惜）

　　3．讀第8小節

　　你明白了什么？

　　小熊為什么還要扎風箏呢？

　　“不好意思”說明什么？

　　它會在風箏的翅膀上寫怎樣的話？

　　4．讀第9小節

　　你明白什么？

　　松鼠會在紙條上寫哪些話？

　　5．讀8-9小節

　　松鼠和小熊的心情是相同的，都非常——（生：難過），它們的動作是相同的——（都每天折一只紙船或風箏），他們的愿望也是相同的——（都希望重歸于好，重新做朋友）。

　　四．學習10-11小節

　　這樣的好朋友，只因為一點誤會而暫時的分手了。他們會永遠地難過下去嗎？不的。對朋友的'渴望、對真情的企盼最終會沖動面子，會打退不好意思，而勇敢地去追求友誼。請讀最后二段。

　　你們有什么感受？有什么話想說？（松鼠真棒、真勇敢。我為他們高興。）

　　紙船又漂起來了。風箏又飄起來了。快樂又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的臉上。讓我們快樂地朗讀最后二段。

　　五．拓展

　　讀了這個故事，你們有什么想法？

　　出示：珍惜朋友的名言。朗讀。

　　出示：寫友情的古詩。誦讀。

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