體育教學設(shè)計

時間：2021-12-26 08:52:41 體育教學設(shè)計我要投稿

體育教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的體育教學設(shè)計（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

　　體育教學設(shè)計1

　　教學目標

　�。ń虒W目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）

　　1、學習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。

　　2、發(fā)展學生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的觀察力和時空感。

　　3、通過游戲活動培養(yǎng)學生投準的能力，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準確性。

　　教學重點和難點

　　重點：單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。

　　難點：跑、跳的自然結(jié)合，騰空的角度與高度。

　　教學流程示意

　　（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的.具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）

　　（一）準備部分：（約需8分鐘）

　　1、常規(guī)教學：集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學要求、強調(diào)安全，安排好見習生。

　　2、徒手操：（全班呈體操隊形、四列橫隊進行）4×8拍

　　a。頭頸運動、b。腕、踝關(guān)節(jié)練習、c。體側(cè)運動、d。弓步壓腿、e。全身運動。

　　3、針對性練習：跳越墊子：學生在已布置好的15—20米的場內(nèi)完成。

　　組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進間單腳起跳雙腳落地，其余學生原地練習，第一排完成后，依次為二、三、四排。

　　達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養(yǎng)學生集體主義思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的精神。有利于集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。

　　（二）基本部分（約30分鐘）

　　這個部分共安排了兩個內(nèi)容，即蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準。

　　一是蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。

　　老師將學生帶到沙坑場地，進行現(xiàn)場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。

　　二是安排游戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2—3次。

　　（三）結(jié)束部分（約2分鐘）

　　這部分主要是放松整理、評價總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見。

　　體育教學設(shè)計2

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、學生分析

　　我校位于小區(qū)中心民漢合校，場地面積有限，但學生比較喜歡參與體育活動，特別是少數(shù)民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教材分析

　　足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

　　難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設(shè)計思路

　　本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關(guān)注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

　　本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

　　群龍戲珠——學生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

　　飛躍龍門——引導學生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

　　六、場地器材設(shè)置一片足球場

　　小足球20個

　　欄架6個

　　七、教學效果預計：

　　1、心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110—120次/分

　　八、本課特色

　　1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

　　體育教學設(shè)計3

　　教材分析

　　1、學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。

　　2、發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。

　　學情分析

　　1、處于小學階段的學生，對籃球運動有一定認識和了解，并有相當一部分學生喜好籃球運動；

　　2、學生對籃球運動缺少系統(tǒng)的認識和基本技能的了解。

　　教學目標

　　1、知識與技能：通過學習，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力；通過練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。

　　2、過程與方法：通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，讓學生初步了解基本技能；培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

　　教學重點和難點

　　1、通過教學讓學生體會并進一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術(shù)水平

　　2、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、課堂開始

　　1、體育委員整隊，報告出勤情況。

　　2、師生問好。

　　3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球

　　二、準備工作

　　1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

　　2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

　　三、教學內(nèi)容

　　1、行進間急停急起運球練習

　　2、行進間急停急起運球練習

　　3、教學比賽

　　4、素質(zhì)練習

　　四、設(shè)計意圖

　　1、進一步提高學生籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平

　　2、通過素質(zhì)組合練習培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

　　五、課堂結(jié)束

　　1、放松練習

　　2、教師小結(jié)本次課情況

　　3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點

　　教學反思

　　1、本課遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。

　　2、在課堂準備工作，通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調(diào)動學生練習的積極性。

　　3、在籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。

　　體育教學設(shè)計4

　　一、指導思想：

　　本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革、以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習技能，發(fā)展學生靈敏度、力量、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生的合作精神為設(shè)計目標。針對學生年齡特征確定相關(guān)的水平(二)目標，面向全體學生，以提高學生身體、心理和運動技能與社會適應能力整體健康水平，做到人人會鍛煉，人人會學習，自主探求動作要領(lǐng)，掌握運動基本技術(shù)動作為主要內(nèi)容的學習，掌握體育運動的基本技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學生終身喜歡體育意識，陶冶學生的生活情操。

　　二、學情分析：

　　本課的主教材內(nèi)容是：

　　1、上步投擲壘球技術(shù)動作，重點是投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。

　　難點是出手快速完成動作，上下肢配合用力。技術(shù)動作如下圖所示：

　　2、游戲內(nèi)容：通過障礙：重點是學生通過障礙的能力，難點是提高學生的合作能力。

　　教師在練習中要適當掌握練習時間和運動量，防止學生難解動作概念，特別是體質(zhì)差的學生的運動量，全面提高學生學習的積極性，學會生活的自理能力與掌握運動技能的方法，提高學生對體育運動的參與意識，根據(jù)學生的年齡特點，采用不同的教學方法，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，學生的合作精神，學會自主練習的意識，提高學生熱愛體育運動的積極性，全面增強學生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學生在練習中探索運動的快樂。

　　三、設(shè)計思路：

　　本課根椐學生特點合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)課程標準水平(二)的特點，針對學生的運動水平，學生的認知水平，體育運動基本能力，本課的課堂常規(guī)后，安排與學生做游戲，通過小游戲練習，集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習情緒，使學生有良好的學習情緒為上好課作好準備。學生在教師的帶領(lǐng)下進行了各種的投擲動作練習，學會自主體會動作，掌握動作要點，學會動作方法，掌握動作要領(lǐng)，在合作伙伴的協(xié)調(diào)配合下了解投擲動作的全過程。初步學會游戲方法，掌握動作的難點，學會通過障礙的能力，使學生在日常生活中能戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，采用“一物多用”的原則，利用墊子做投擲標準物，游戲的障礙物，提高學生的練習興趣，分解練習與完整練習相結(jié)合，自主練習與集體練習相結(jié)合，個人練習與小組練習相結(jié)合，學生不斷探索與思考問題的能力，學生在游戲過程中能全身心投入到活動中，積極鍛煉身體，體驗成功樂趣，達到事半功倍的教學效果。

　　體育教學設(shè)計5

　　課題：坐、立姿勢

　　學習目標：

　　1、了解正確的坐、立姿勢，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。

　　2、通過學習中的互相幫助，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神

　　學習內(nèi)容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內(nèi)活動

　　第一部分

　　課堂常規(guī)：

　　教學重點：理解正確坐、立姿勢意義

　　教學難點：養(yǎng)成良好的行為習慣

　　組織教法：

　　一、導入新課

　　1、歌曲《蝴蝶泉邊》

　　2、講本學期體育課安全：

　�。�1）必須穿運動鞋上體育課。

　　（2）在條件許可時，應穿運動衣褲上體育課。

　�。�3）上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

　　（4）在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點，準備上課。

　　（5）體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動作。

　�。�6）下課前要整隊，認真聽取教師或同學對課的小結(jié)。

　　3、教師：同學們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?

　　學生：學生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。

　　教師：那好，在老師看來啊，同學們的坐姿是千姿百態(tài)，個不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節(jié)課要學習的，坐、立姿勢。

　　4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)

　　二、傳授新知識

　　1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問學生是否正確。

　　學生：不正確，然后找出錯誤的理由。

　　教師：觀看視頻，教師講解身體各部位名稱。

　　教師：教師講解什么是坐、立姿勢?包括哪些方面的內(nèi)容?

　　學生：學生邊聽教師講解，邊做。

　　教師：教師個別指導、巡回檢查、糾正錯誤

　　比一比：同學之間比一比同學與老師比一比

　　相鄰組同學2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)

　　2、觀看幻燈片

　　學生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說明看法。

　　體育教學設(shè)計6

　　課題：左（右）轉(zhuǎn)彎走

　　教學目標：

　　1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。

　　2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。

　　3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、開課

　　1、集合整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布課的內(nèi)容

　　4、安排見習生

　　二、行課

　　1、教師講解左（右）轉(zhuǎn)彎走的`動作方法并作示范

　　2、學生分組練習

　　3、教師個別指導

　　4、集體講評，教師糾正錯誤的動作

　　5、做游戲：雙人倒走

　　a、教師講解游戲規(guī)則

　　b、組織學生進行游戲活動

　　三、結(jié)課

　　1、集合整隊

　　2、組織學生做放松操

　　3、教師小結(jié)

　　4、師生再見

　　體育教學設(shè)計7

　　教學目標：

　　1、發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力。

　　2、通過游戲，發(fā)展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，提高速度素質(zhì)，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

　　教學過程：

　　一、開課

　　1、集合整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布課的內(nèi)容

　　4、安排見習生

　　二、行課

　　1、教師講解各各種方式（前后）滾動的動作方法并作示范

　　2、學生分組進行練習

　　3、教師巡回指導

　　4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

　　5、做游戲：鉆欄跑

　　a、教師講解游戲的規(guī)則及方法

　　b、教師組織學生進行比賽

　　三、結(jié)課

　　1、集合整隊

　　2、對本節(jié)課進行講評

　　3、師生再見

　　4、收拾器材

　　體育教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

　　2、通過游戲，發(fā)展身體平衡能力，提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、開課

　　1、集合整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布課的內(nèi)容

　　4、安排見習生

　　二、行課

　　1、教師講解模仿動物爬行的動作方法

　　2、學生分組進行練習

　　練習中采用游戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣，提高學生的積極性

　　3、做游戲：青蛙捉蟲

　　a、教師講解游戲規(guī)則、方法

　　b、教師組織學生進行比賽

　　三、結(jié)課

　　1、集合整隊

　　2、本節(jié)課進行講評

　　3、師生再見

　　體育教學設(shè)計9

　　一、指導思想：

　　本課以新的課程標準為依據(jù)，從學生的健康出發(fā)，結(jié)合四年級學生身心的特點，利用情境教學，創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。通過一系列的教學活動，力圖使學生的身心得到全面的發(fā)展。在課堂教學中，充分體現(xiàn)學生的主體表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學生的思維能力，發(fā)揮體育骨干的作用。培養(yǎng)學生自主練習、自我評價的能力。

　　二、教學目標：

　　運動參與：97%的學生積極參與到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。

　　運動技能：70%的學生掌握前、后滾翻動作技術(shù)，了解前、后滾翻的保護與幫助。

　　身體健康：通過本課學習發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進身心的正常發(fā)育。

　　心理健康：在學習中充分展示自我，提高自信心和意志品質(zhì)，親身體會成功的快樂。

　　社會適應：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神，積極進取，樂觀開朗。

　　三、教法：

　　根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學方法。圍繞以掌握新技能，提高身心素質(zhì)為主要任務，充分發(fā)揮體育教學方法和特點的魅力，力求從情景的新穎性、教法的創(chuàng)新性和寓教于樂的多樣性出發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、合作學習的素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成終身體育的運動興趣。

　　四、教學過程：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)激情

　　課前，學生自己可以在上課場地做游戲（推手游戲）等活動。

　　師：（吹哨）集合！同學們好！

　　生：老師好！

　　師：今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興，在這節(jié)課上老師要把每位小朋

　　友變成一個快樂的小皮球，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：當然了老師是個大皮球。同學們，這節(jié)課我們班來了幾位新同學，你們猜他們是誰？看看你們的周圍。

　　生：北京福娃。

　　師：對，你們觀察的真仔細。他們就在我們后面。他們來啊，是想和我們一起上好這節(jié)課的，你們歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　【設(shè)計意圖：通過師生交流和教學情境的設(shè)置，拉近師生距離，增進師生感情，激發(fā)學生學習興趣�！�

　　二、娛樂熱身

　　師：那好，先讓我們做一下娛樂熱身吧！立定！向左轉(zhuǎn)！

　　師：下面老師請同學們參與一個活動，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　師：老師想請大家練習書法，用我們的頭部當作筆，書寫0-9這十個數(shù)字，要求：字要工整，寫大些。開始�。ㄔ趯W生練習過程中老師再次強調(diào)）字再寫大些！

　　生：（學生練習）

　　師：第二個活動呢就是書寫自己的名字。開始！（在學生練習過程中老師再次強調(diào)）再寫大些！

　　生：（學生練習）

　　【設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習氛圍，通過奧運福娃的代表特征模仿動作練習，既了解奧運知識，又能鍛煉身體，充分發(fā)揮學生的想象能力和自我表現(xiàn)能力。身體部位行書活動將枯燥單一的柔韌性練習變得新鮮、生動，從而提高了學生參與的積極性，活躍了課堂氣氛�！�

　　三、自主探究，合作學習，交流分享，掌握技能

　　師：同學們，老師想和大家一起做一個實驗：老師同時用力推一塊磚頭和一個籃球，想一下，那一個更容易滾動？

　　生：皮球。

　　師：現(xiàn)在老師把皮球放在這，他能滾懂嗎？

　　生：不能。

　　師：同一個皮球剛才為什么能夠滾動而現(xiàn)在不能呢？

　　生：因為剛才老師用力推了。

　　師：同學們觀察的真仔細，你們真棒！

　　師：老師就在想啊，要使一個物體比較容易得滾動他必須具備的兩個條件是什么？

　　生1：物體是圓形的。

　　生2：必須對它用力。

　　師：你們好聰明��！請同學們一定記準這兩個條件，一是物體是球狀，二是對物體用力。

　　師：請同學們想一下，如果使我們的身體變成個皮球，應該怎樣做？分組討論，然后試一下。

　　生：（學生練習）（在學生練習中老師給予適當提示）

　　師：下面請同學展示一下你們的動作，并說明一下你動作是怎樣想到的，怎樣做？

　　生：（學生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低頭抱腿團在一起。

　　師：同學們，她說的好嗎？

　　生：好。

　　師：鼓掌表揚一下，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。

　　師：同學們就在墊子上做個小皮球體驗一下吧。

　　生：（學生練習）

　　師：（吹哨）集合！小皮球們，大皮球（老師手指向自己）在想怎樣用力才能讓你這個小皮球從墊子的這一端滾到另一端？分組討論，然后試一下。

　　生：（學生思考后練習）（在學生練習中老師要提示學生兩手適當用力幫助身體滾翻）

　　師：下面請同學展示一下你們的動作，并說明一下你是怎樣用的力？

　　生：（學生展示）我用兩腿蹬地，身體就會向前滾。

　　師：這位同學表現(xiàn)的好不好？

　　生：好。

　　師：給點掌聲，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。

　　師：小皮球們，你們是這樣用力的嗎？

　　生：（齊聲回答）是。

　　師：小皮球們，大皮球（師手指自己）發(fā)現(xiàn)有的小皮球滾偏了，誰知道原因在哪里？請這個皮球說一下吧？

　　生：他的兩只手沒有用力，所以小皮球就滾歪了。

　　師：哪個皮球幫助他一下，讓他知道應該怎樣做？請這個皮球吧！

　　生：你應該兩只手用上力，身體就不會歪了，沿直線滾。就像我這樣（學生做動作示范）。

　　師：你講的太好了，說明你用腦思考了，老師獎給你一顆紅五星，掌聲鼓勵！

　　生：（熱烈掌聲）

　　師：下面老師請同學練習皮球滾動后抱腿起這個動作，每人三次，開始！

　　生：（學生練習）

　　師：請同學們想一下，如果將以上兩個動作連起來做，會是怎樣呢？

　　生：（學生思考）

　　師：首先是…？

　　生：蹬地。

　　師：接著怎樣…？

　　生：低頭團身。

　　師：然后干什么…？

　　生：抱腿起。

　　師：同學們是這樣嗎？

　　生：是。

　　師：那好，我們就把“蹬地，低頭團身，抱腿起。”作為動作口訣吧。下面每個小皮球背一遍口訣做一下動作，反復三次，開始。

　　生：（每個學生背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓蠛献骶毩暎�

　　師：（在學生練習過程中演示保護與幫助）做得好的同學幫助一下做動作有困難的同學，保護的同學蹲在被保護同學的側(cè)后方，用手托同學的臀部。同學們可以試一下。

　　生：（學生試著做保護與幫助。）

　　師：下面請同學展示一下，誰來？請這位同學上來展示吧。

　　生：（背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓笞鰟幼鳎�

　　師：小皮球們，如果你們感覺這只皮球表現(xiàn)好的話就給點掌聲鼓勵一下吧。（熱烈掌聲）老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。

　　師：以上就是我們要學習的前滾翻。簡單嗎？

　　生：簡單。

　　師：小皮球們，在我們生活中前滾翻有哪些用途呢？

　　生1：打球被別人碰倒時，可以向側(cè)前方滾動，不要用手去撐，以免手腕受傷。

　　生2：八路軍叔叔采用滾翻動作靠近敵人碉堡。

　　師：同學們，你們的想法非常好，你們真聰明啊！前滾翻的用途還有很多，課下同學們再討論一下，下次上課時再告訴老師好嗎？

　　生：好。

　　師：大皮球（老師手指向自己）在想啊，既然我們能夠向前滾動，小皮球們想一下要使我們的身體向后滾動，應該怎樣做？

　　生：（學生分組討論，然后做一做）

　　師：（在學生練習過程中）福娃在北京看過體操健兒的表演，他們一定有好的建議，你們快去問問他們吧�。ń叹哒故荆�

　　生：（學生過去看展板的`圖示和口訣）

　　師：結(jié)合動作口訣，認真看圖示。

　　生：（學生認真看展板的圖示和口訣）

　　師：同學們，只看不練是不行的，我們要結(jié)合口訣注重練習啊。背一遍口訣回來做一遍動作，反復練習幾次才能有體會。

　　生：（學生看會兒圖示，回到墊子上互幫互助練會兒動作，小組討論動作做法，反復練習幾次）。

　　師：小皮球們，在翻滾時“再推手”這個動作絕對不能忽略啊，而且要用力推。同學們好好體會一下吧！

　　生：（按老師提示用力做推手動作。）

　　師：（在學生練習過程中）小皮球們，有的皮球滾翻有些困難，我們應該怎么做？

　　生：幫助他完成動作。

　　師：（在學生練習過程中）你們真好，真團結(jié)！樂于幫助別人本身就是一種美！幫助時，幫助的同學蹲在同學的側(cè)后方用手推同學的背部幫其滾翻。

　　生：（學生按要求做保護與幫助。）

　　師：下面請一個小皮球展示一下他的動作，誰來？請這個小皮球吧，背一遍口訣，做一遍動作。開始！

　　生：（背誦）“推手，倒墊，手貼肩，再推手�！保ㄈ缓笞鰟幼�，可以讓其他同學幫助完成動作）。

　　師：小皮球們，這只皮球表現(xiàn)的怎樣？

　　生：（學生熱烈掌聲）

　　師：聽掌聲，動作就做得不錯。老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。

　　師：剛才練習的就是后滾翻，同學們，動作難嗎？

　　生：不難。

　　師：老師想問一下在生活中后滾翻有哪些用途？

　　生1：我們跌倒時做團身滾動保護自己不受傷害。

　　生2：如果讓別人撞倒時低頭團身向后滾動保護腦。

　　師：同學們，其實前后滾翻的通途很多回去后好好想想，下次課再告訴老師，好不好？

　　生：好。

　　師：大皮球（老師手指向自己）就在想了，我們能不能向前滾了接著向后滾呢？大家分組討論一下然后在墊子上試一試。開始！

　　生：（學生練習動作，老師給予適當提示。）

　　師：下面請個小皮球展示一下你的動作，誰來？請這個皮球吧？

　　（學生展示動作）

　　師：這只皮球表現(xiàn)的好嗎？用你們的掌聲告訴我？

　　生：（學生熱烈掌聲）

　　師：同學們：以上就是我們這節(jié)課要學習的新內(nèi)容，前滾翻和后滾翻動作技術(shù)，請同學們記準動作口訣，前滾翻要“蹬地，低頭團身，抱腿起！”；后滾翻要“推手，倒墊，手貼肩，再推手！”。請同學們記�。鹤鰟幼髦笆紫纫獙W會團身，只有這樣才能保證安全。

　　【設(shè)計意圖：通過實驗教學讓學生明白物體滾動的原理，激發(fā)學生思維，為新內(nèi)容的教學做好理論鋪墊，在學習過程中同學間團結(jié)互助，合作學習，交流分享學習成果，老師及時給予肯定和表揚，從而使被動枯燥的教學變成富有探究性和趣味性的學生自主活動，激起學生的運動興趣。】

　　四、復習提高

　　師：下面，我們把上一節(jié)課學習的原地高抬腿復習一下，好嗎？

　　生：好！

　　師：同學們，請你們根據(jù)老師的提示回想一下動作要領(lǐng)。做高抬腿動作時，大腿要…？

　　生：高抬。

　　師：小腿要…？

　　生：放松。

　　師：支撐腿要…？

　　生：蹬直。

　　師：上體要…？

　　生：保持正直。

　　師：兩臂要…？

　　生：前后自由擺動

　　師：下面兩人一組，一人做一人糾正動作。開始！

　　生：（學生練習，老師巡回指導。）

　　師：（吹哨）停！老師有個建議，首先讓兩組男同學比賽展示，女同學做評委，然后呢，交換一次。你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：下面請男同學展示，女同學們當好你們的評委，選出你認為動作好的一組，我們給男同學打著節(jié)拍吧，準備，開始！

　　生：（男同學展示）

　　師：（吹哨）同意三組做得好的同學舉手？（多數(shù)）同意四組做得好的同學舉手？（少數(shù)）

　　生：（女同學舉手）

　　師：老師想問你一下，你為什么選三組而不選四組？

　　生：因為三組的同學腿高抬了，上體保持正直了，四組的同學腿沒抬起來。

　　師：這位同學回答的真好，老師給你一顆紅五星。

　　師：老師再問一下這位同學你為什么不選四組而選三組？

　　生：四組同學動作不規(guī)范，大腿沒抬起來。

　　師：下面我們交換一下，女同學展示，男同學當評委。

　　師：選出你認為動作好的一組，我們給女同學打著節(jié)拍吧，準備，開始！

　　生：（女同學展示）

　　師：（吹哨）同意一組做得好的同學舉手？（多數(shù)）同意二組做得好的同學舉手？（少數(shù)）

　　生：（女同學舉手）

　　師：老師想問你一下，你為什么選一組而不選二組？

　　生：因為一組的同學腿高抬了，上體保持正直了，二組的同學腿沒抬起來。

　　師：這位同學回答的真好，老師給你一顆紅五星。

　　【設(shè)計意圖：發(fā)展身心，集體參與。通過集體展示高抬腿動作練習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體意識，增強學生的集體榮譽感�！�

　　五、深化教學

　　師：同學們，你們做的都非常好，老師相信你們是最棒的，老師感到非常的滿意。

　　師：下面，老師想和大家一起做一個游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　師：那好，我們到二號場地去，組長每人帯一塊墊子。（師生到達二號場地后）下面老師講一下游戲規(guī)則和場地布置：游戲的名字叫滾翻投擲，顧名思義就是說先做一個滾翻然后投擲，滾翻時將墊子邊的沙包夾在兩膝之間，滾翻后撿起沙包投擲進筐，然后左轉(zhuǎn)跑回后與下一名同學擊掌一次，下一個同學開始比賽。場地布置：是起跑線后到投擲線間由本組商量后決定放墊子的位置，沙包放在墊子的右后方。原則是：安全，簡單，快速。同學們明白了嗎？

　　生：明白。

　　師：開始�。ù瞪冢�

　　生：（各小組商量后布置場地）

　　師：下面開始比賽，預備，開始!（吹哨）

　　生：(學生開始比賽)

　　師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。

　　師：同學們，其實比賽的勝出，不僅決定于每組同學跑的快與慢，更決定于你們場地布置的合理不合理，你們想啊，如果把墊子放在中間，我們快速的跑到墊子前要立刻停下來做完動作然后在加速起來，這樣安全嗎？滾動時很可能對我們的頭部有很大的傷害；其次，簡單，快速嗎？我們需要馬上停下來，可能有些同學做不到，做完動作馬上又加速，浪費太多的時間。假如我們把墊子放在起跑線附近，這些問題還存在嗎？請各組討論后馬上調(diào)整場地布置，開始！

　　生：（小組布置場地）

　　師：同學們，還想來一次嗎？

　　生：想。

　　師：那組能拿冠軍？

　　生：（一組同學喊）一組；（二組同學喊）二組；（三組同學喊）三組；（四組同學喊）四組。

　　師：預備，開始！（吹哨）

　　生：(學生開始比賽)

　　師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。

　　師：同學們，不能光片面的追求快，更重要的是把動作做規(guī)范，投擲要準，還要有集體觀念，自己快不算快，全組同學都快才能勝利！要為本組同學吶喊！加油！同學們想一想是這樣嗎？

　　生：是。

　　師：老師希望在以后的比賽中你們要團結(jié)一致賽出你們的水平，能做到嗎？

　　生：能。