《積累運用二》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、積累12條成語，能熟讀成誦

　　2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理。

　　3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角

　　色，適時適當提出自己的看法。

　　4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

　　二、教學時數(shù)：（5課時）

　　三、教學準備：

　　學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　〈一〉、完成讀讀背背。

　　1、復習學習過的成語，背一背

　　2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來

　　3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

　　4、比賽背誦成語

　　5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

　　〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。

　　1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

　　2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的`含義，教師巡視輔導。

　　3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

　　4、討論理解最后一句話的意思。

　　5、交流閱讀后的感受和收獲。

　　〈三〉、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣

　　1、教師談自己購書的經(jīng)歷。

　　3、導入話題：如何購書？

　　〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。

　　1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

　　2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗。

　　〈三〉、小組內(nèi)討論：

　　1、如何扮演各種角色

　　2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。

　　〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。

　　〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。

　　〈六〉、課堂小結(jié)

　　1、交流購書心得。

　　2、作業(yè)：自己去體驗購書。

　　第三課時

　　〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣

　　〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路

　　1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。

　　2、向小組成員介紹自己熟悉的人，要講得有條理

　　3、小組派代表在班上匯報介紹。

　　〈三〉、讀習作要求，明確作文要求

　　1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。

　　2、選擇的事應該是印象深刻的。

　　3、事情要寫清楚，語句要通順。

　　〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

　　〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

　　1、續(xù)完成作文。

　　2、完成練習冊。

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