《夸夸身邊的人》教學(xué)反思范文
人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元口語交際的內(nèi)容是《夸夸我的同學(xué)》，我們科組《小學(xué)語文開放式口語交際教學(xué)研究》課題組的老師們在分析教材時將本單元口語交際的話題拓展為《夸夸身邊的人》。集體備課時老師們一致認(rèn)為本次口語交際的最終目的應(yīng)該是挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時多發(fā)現(xiàn)他人的長處，在夸獎中學(xué)會欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。訓(xùn)練重點是：通過師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補(bǔ)短。訓(xùn)練難點是：掌握用具體事例真心實意地贊揚(yáng)同學(xué)的表達(dá)方法，培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。經(jīng)過多次研磨，我覺得本課教學(xué)的成功之處有以下幾方面：
一、挖掘情感，激發(fā)學(xué)生由衷夸獎。
夸獎他人不僅僅是一種技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔情感的自然流淌。如果沒有激發(fā)學(xué)生人性深處的善的本性，即使學(xué)生掌握了夸獎別人的技巧，他們也僅僅是在口語交際課堂上的一個演員，不能發(fā)自內(nèi)心去欣賞別人，贊賞別人。一個人，如果心中裝著魔鬼，那么他看別人總像魔鬼；如果他的心中裝的是天使，他看別人就像天使。為了雕琢學(xué)生心中的天使，本節(jié)課的'設(shè)計從始至終，我一直將真誠、善良的喚醒貫穿其中，其目的主要是讓學(xué)生能擁有一顆美好、善良的心。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的情感深處，用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)他人的長處，去真誠地贊美他人。
二、營造夸獎氛圍，啟亮學(xué)生欣賞的眼光。
課堂上只是激發(fā)學(xué)生情感還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生深切體驗到被夸獎的美妙愉悅。所以整節(jié)課我的每一句話、每一個眼神、動作都帶著對學(xué)生由衷的贊賞。例如當(dāng)不善言辭的學(xué)生在我的激勵下終于開口時，我動情地夸獎他；當(dāng)一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個成績不太好的同學(xué)也有優(yōu)點時，我及時夸獎學(xué)生有“一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”；在學(xué)生上來展示時親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩，這些態(tài)勢語言都傳遞著對學(xué)生的欣賞及鼓勵；又如在學(xué)生評價別人說得好時，也讓他們由衷地贊贊自己等。這節(jié)課學(xué)生們沉浸在濃濃夸獎之中，豐富了孩子們的情感體驗，同時也喚醒了他們對別人的欣賞。為交際奠定情感基礎(chǔ)。
三、教師示范，為深入交流做好鋪墊。
學(xué)生一開始的夸獎很空泛，教師的舉例子夸獎為學(xué)生展示了一個很清晰的示范，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下一步步學(xué)會用具體的事例真心實意地贊揚(yáng)他人。一開始學(xué)生只會說“你很樂于助人。”、“你畫畫畫得很好。”“你很愛看書。”等等，在老師示范之后學(xué)生夸獎同桌書法好時能講到有一次同桌的書法作品和老師的書法作平放在一起，看不出哪幅是老師的，哪幅是同桌的；還有一位同學(xué)在夸贊保安叔叔時說：“你每天早上那么早就站在學(xué)校門口迎接我們，很辛苦。謝謝你保安叔叔。”
四、關(guān)注每個角色，提出不同交際要求。
夸者要“找優(yōu)點、真心夸，舉例子、說清楚”，被夸者要“認(rèn)真傾聽、禮貌回應(yīng)”，旁觀者要“認(rèn)真傾聽、禮貌點評、適當(dāng)補(bǔ)充”這些要求都是在學(xué)生交際過程中由其他學(xué)生點評時總結(jié)老師板書出來的。這些交際要求關(guān)注到了交際過程中的每位學(xué)生的不同交際角色，使大家都能有“法”可依，隨時提醒自己的交際行為。
五、多層互動，盡量保證人人參與。
口語交際課要求學(xué)生全員參與，要讓所有的學(xué)生開口說，仔細(xì)聽，不能遺漏一個人。口語交際課的教學(xué)中，往往是少數(shù)喜歡表現(xiàn)的學(xué)生樂于侃侃而談，而多數(shù)學(xué)生特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色。這節(jié)課中我盡量激勵每一位學(xué)生都全身心地投入，不但有傾聽的機(jī)會，更有表達(dá)的機(jī)會，可以是面向全班的表達(dá)，也可以是小組內(nèi)部、同桌之間等的交流。多層次的互動才能保障到每一位學(xué)生參與交流。
這節(jié)課，還有許多遺憾的地方，比如在學(xué)生補(bǔ)充、應(yīng)對這方面引導(dǎo)的還不夠，學(xué)生的評價不夠深入等。這些都有待以后不斷改進(jìn)。
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