《夸夸我自己》的教學反思

　　錄像課《夸夸我自己》的教學反思2010年元月12日，上午第三節(jié)課進行了《夸夸我自己》的錄像課教學。這堂課的氣氛非常活躍。在四個活動中，學生非常投入，時而積極發(fā)言，時而靜靜地思考，時而專注地寫畫。孩子們在系列活動中展現(xiàn)自我，增強了自信心。和以往沉悶的公開課課堂氣氛比較，感覺真的不一樣啦。孩子們神采飛揚，爭先恐后向別人介紹自己的優(yōu)點。似乎有一種壓抑不住的表現(xiàn)欲望。課前我所有的擔心一掃而光。以前曾懷疑，這班孩子，嘴巴似乎撬不開，發(fā)言不舉手，表情很嚴肅，幾乎不會笑。

　　而今天，有幾次，老師不得不板起面孔，維持起紀律。如何營造出如此活躍的課堂氛圍？反思整個教學過程，可歸結為兩點：

　　一、課前為學生搭建表達的平臺

　　曾經私下和一個開朗的學生聊天“你的愛好是什么？”“玩游戲”“還有嗎？”“睡覺。”如此回答真是令我吃驚，太簡單了，也很無趣啊。怎樣夸自己，是如此難？感覺到孩子對夸獎自己無從下手。于是搜索整理，打印資料《怎樣介紹自己》學生人手一冊。可以從生活、學習等方面介紹自己，甚至可以說：我的個子高，我的力氣大，我跑得快……不僅僅是學習成績，可以說愛做家務、會踢毽子、很愛笑……等從多方面贊美自己。

　　隨后很多孩子找出了自己的證書、獎狀、成績單……還有的毛遂自薦要在課上帶樂器表演。最值得高興的是有二十多個孩子在家長的幫助下，開始使用計算機，動手制作PPT。孩子們親歷成長的過程，一幅幅生動的圖片，令人忍俊不住。看到自己一天天的進步，生活學習的'場景，肯定有一種說不出的喜悅和自信。

　　二、課上輕松導入，環(huán)節(jié)緊湊

　　有一種說法，在我們的課堂上充斥著一種看不見的東西，那就是恐懼，害怕無處不在。老師害怕，唯恐學生隨意放縱，丟失師道尊嚴；學生害怕，唯恐老師的斥責和懲罰。要讓學生忘記恐懼，就要給學生一個寬松的氛圍。上課鈴響后的幾分鐘非常關鍵，幾經考慮，在出示完單元主題后，直接打出２張幼兒的圖片，讓大家猜一猜是誰。這正是由學生制作的ＰＰＴ中，截取的兩張學生兒時的照片。看到伙伴幾年前剛剛學步時稚嫩的小臉，同學們緊張的心情一下子放松下來。接下來的教學活動變得輕松起來。

　　幾個活動趣味性強——“夸自己”，同學們個個神采飛揚；在讀“老師的夸獎”時，教室那么安靜，微笑掛在每一張小臉上；“星星閃閃亮”，同學們寫呀、貼呀，小小檔案立時生動起來。“我的愿望”似乎插上了翅膀，天馬行空，五花八門，令人瞠目。

　　縱觀整個教學實施過程，其不足為：

　　1、要提高小組活動的時效性

　　在小組活動中，同學們先輪流介紹自己，再選出代表全班展示。當時大家搶著發(fā)言，不夠講秩序。今后要注意引導學生學會謙讓尊重，培養(yǎng)傾聽習慣，以提高小組活動的時效性。

　　2、計算機的使用需要熟練

　　在問卷調查中，全班56人，只有3人家里沒有電腦，但平時可以上網的不足20人，且大多數在玩游戲，一部分由家長陪同看班級郵箱。學校的條件也有限，一臺投影儀，一個筆記本，根本上不了網。每次用多媒體，要找專門負責的老師，機器搬來搬去，自己操作也不夠熟練。很多ＰＰＴ制作需要家長的支持和幫助才能完成。

　　展望：

　　一切慢慢來，在這次《夸夸我自己》的教學中，已經有22名同學（近一半）制作了ＰＰＴ來展示自己。小組成員間怎樣合作進行評價，也進行了初步的探索。

　　應該說，千里之行始于足下，我們正一步步出發(fā)開始神奇的因特爾未來教育之旅。

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