九年級化學(xué)下冊溶液教學(xué)反思范文
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，知道學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的時候，越到后邊會越湖涂，所以情愿暫停腳步，先緩一下，幫助學(xué)生理清思路，為后面的計算打下堅實的基礎(chǔ)，實踐證明，磨刀不誤砍柴功，收效是不錯的。
主要體現(xiàn)在兩個地方。一是區(qū)別與聯(lián)系。要學(xué)生學(xué)得好，記得牢，最好的方法是知識點間形成網(wǎng)絡(luò)，知道同與不同。在溶液的這兩個課題里，體現(xiàn)得可謂淋漓盡致。有了溶液的概念后，條件縮窄，要規(guī)定溫度，而不是任何時候；有了飽和與不飽和，為了比較能力的`大小，又再增加了一個標準，大家都在100克水里溶解，于是就有了溶解度的概念，三者是層層遞進的關(guān)系。為了使表達更形象，我還用圖形加以說明，大圈就是溶液，里面分成兩部分，飽和溶液與不飽和溶液。而飽和溶液中又畫出一個小圖圖，就是溶解度。這樣下來，學(xué)生基本懂了，加以練習(xí)，得以鞏固。
第二個地方是飽和與否與濃稀的關(guān)系。我用了學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铩叭圩小眮碚f，他的飯量經(jīng)人，往往是以“桶”來計算的，吃得可謂極多，即“濃”，可是如果只給他吃一桶，也很多，很“濃”啊，可是，他并不飽，即“不飽和溶液”；學(xué)生開始理解了。然后我又問同學(xué)，你們吃多少啊。就以兩碗來算，吃飽了，是飽和溶液，可是，比起剛才的“桶”，可謂是稀溶液了。再佐以 練習(xí)，學(xué)生對于這一難題基本能迎刃而解。
總之，遇到問題，積極想辦法，效果只會越來越好。
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