《如何培養(yǎng)學生的學習能力》觀后感范文
10月11日9點，英語組成員齊聚辦公室集體觀看了劉道義老師的《如何培養(yǎng)學生的學習能力》，看完后受益匪淺，下面說一下從中學到的知識以及自己的一點想法。
首先非常佩服劉道義老師，白發(fā)蒼蒼，一直在用英語講座。劉道義老師從英語學習能力的發(fā)展過程，到英語學習能力的主要特征、中國學生聽說英語的困難原因，再到英語聽說技能訓練方法和如何運用學習策略發(fā)展英語聽說能力，長達2小時的講座，讓我對培養(yǎng)學生學習能力有了一定的認識。
學生學習力的形成與個人的興趣、學習氛圍、和諧的師生關(guān)系、有效的學習方法有密切關(guān)系老師。“興趣是最好的老師”。一個人只要對所做、所學的事情有興趣，他才會有毅力、有動力克服有學習中遇到的困難，才會積極主動去學習，會想方設(shè)法去思考，并千方百計尋求解決的方法。學生只有對學習有興趣才能積極主地探索，主體性才能得到充分發(fā)揮。其次良好的學習氛圍有利于提高學習力，生的學習情趣會隨環(huán)境的變化而變化。一個具有團結(jié)向上，積極進取的`濃厚學習氛圍的無肯定對每一個學生的學習力產(chǎn)生積極的影響。再次和諧的師生關(guān)系是促進學生的學習力的良方，個人都有情緒，但老師不能把不愉快的心情帶入課堂。在教學過程中，情感與態(tài)度會影響到教學效果。如果老師能以友好的態(tài)度、微笑的表情傳遞給學生，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會感動學生。學生的情緒會跟著教師的情緒而波動，在情感上產(chǎn)生共鳴，學生的學習積極性自然就會提高。最后，教給學生學習方法是提高學習力的關(guān)鍵，常言道“授之以魚不如授之以漁”。平常的教學過程中，把新知識轉(zhuǎn)化為舊的知識；把難的復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為容易的簡單的問題。這樣，學生在學習過程中獲得的不僅僅是“魚”，而是“漁”，從而達到提升“學習力”提升的目的。
當然，提高學生的學習力方法很多，在以后的教學過程中我會不斷地探索，不斷地總結(jié)。
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