如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣
閱讀是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣（精選5篇），大家一起來(lái)看看吧。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣1
“興趣是最好的老師”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)。閱讀是語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)智力的重要手段，對(duì)以后的語(yǔ)言組織能力，與人溝通能力、寫作能力等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣呢？為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以嘗試采用如下方法：
一、可以通過(guò)課外讀物進(jìn)行興趣引導(dǎo)
從孩子愛(ài)看的一些簡(jiǎn)單童話入手，讓他對(duì)故事情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，慢慢引導(dǎo)獨(dú)立閱讀，漸漸隨著孩子的成長(zhǎng)，可以在讀物內(nèi)容上加以拓展，如動(dòng)物類、歷史故事類、名著等，漸漸閱讀會(huì)成為孩子的一個(gè)習(xí)慣，也會(huì)對(duì)閱讀越來(lái)越有聲有色。
二、鼓勵(lì)孩子由獨(dú)立閱讀向?qū)ν忾喿x對(duì)象的擴(kuò)展
當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，融入在自己閱讀的喜悅和故事里時(shí)，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀對(duì)象的擴(kuò)展，如給朋友，親戚等，這樣能夠鍛煉孩子的膽量，適當(dāng)給孩子一些正向指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在閱讀技巧和閱讀場(chǎng)面的把控上會(huì)有很到的提高。同時(shí)多給孩子一些肯定和鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。
三、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣
對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事是樂(lè)于接受的，家長(zhǎng)、教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，推薦書(shū)目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的。
四、家長(zhǎng)可以給孩子做好閱讀的榜樣
父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報(bào)，對(duì)待書(shū)報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺(jué)得讀書(shū)很有趣，對(duì)書(shū)籍充滿好奇。家長(zhǎng)在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書(shū)。可在外出時(shí)，帶上一兩本書(shū)，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里，與孩子互動(dòng)的讀上幾段。可以比比誰(shuí)讀的更標(biāo)準(zhǔn)、更有感情。孩子在這樣閱讀氣氛的帶動(dòng)下，自然會(huì)多看多練多受益。
五、通過(guò)參加表演、游戲、等活動(dòng)提高孩子對(duì)閱讀的興趣
學(xué)校可以組織一些詩(shī)朗誦、閱讀比賽、小話劇、閱讀性小游戲等活動(dòng)，讓孩子在不知不覺(jué)中參與閱讀，這種表演，做游戲等形式的閱讀可以在過(guò)程中輔以動(dòng)作、表演、唱歌，孩子們一般都很喜歡。
六、學(xué)校可以建立固定閱讀時(shí)間，給每個(gè)孩子領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)
例如在班里固定時(shí)間進(jìn)行集體閱讀練習(xí)，讓每個(gè)孩子輪流進(jìn)行領(lǐng)讀，讓每個(gè)孩子都能獲得閱讀的鍛煉和機(jī)會(huì)，有的老師總喜歡對(duì)踴躍發(fā)言的活躍學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和練習(xí)，這樣很讓那些膽小不敢閱讀的孩子得過(guò)且過(guò)越發(fā)膽小。
書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，通過(guò)閱讀，可以把孩子引入一個(gè)神奇美妙的圖書(shū)世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣？這還需要家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重配合，共同引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣2
（1）培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，開(kāi)始得越早越好
我曾經(jīng)對(duì)除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強(qiáng)的兒童進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛(ài)聽(tīng)書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。具體在每天的什么時(shí)間讀書(shū)并不重要，只要每天堅(jiān)持在同一個(gè)時(shí)間讀上15分鐘書(shū)，就一定會(huì)有作用。
（2）用精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件練習(xí)
可以通過(guò)直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦精英特速讀記憶訓(xùn)練作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開(kāi)展的假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。
（3）讀書(shū)的習(xí)慣最好遍及家里每個(gè)人
孩子總是喜歡模仿，看見(jiàn)父母津津有味地讀書(shū)，自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒(méi)有關(guān)系，父母可以給他念。
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一、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向?qū)W生推薦合適的好書(shū)籍
好書(shū)可以影響學(xué)生的一輩子。選擇的書(shū)籍要適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。有針對(duì)性的選擇一些與時(shí)代、與生活以及小學(xué)生心理相貼近的書(shū)籍。書(shū)的內(nèi)容要有思想性、文學(xué)性、故事性等，以此來(lái)激發(fā)讀書(shū)的興趣。
比如：對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，要給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事書(shū)等;對(duì)性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦如《鋼鐵是怎樣煉成的》讀物等;喜歡音樂(lè)的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事;喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興趣就可以將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”。
二、積極創(chuàng)設(shè)讀書(shū)條件，滿足學(xué)生閱讀需求
為了讓學(xué)生有好書(shū)讀，保證課外閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展，我較重視現(xiàn)有資源的開(kāi)發(fā)和利用。例如：利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書(shū)室，去圖書(shū)室借書(shū)，滿足他們的閱讀需求。利用家長(zhǎng)會(huì)，將課外閱讀的意義、作用，閱讀的書(shū)目告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)給孩子買課外書(shū)，取得家長(zhǎng)理解、支持和配合。在班上建立小的圖書(shū)角，動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。
教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要，減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。每周劃出一課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，因?yàn)閳D書(shū)館的書(shū)籍齊全，而且借書(shū)又能夠促使學(xué)生抓緊時(shí)間閱讀，提高閱讀效率。在工作中我還嘗試?yán)脤W(xué)校網(wǎng)路資源、遠(yuǎn)程教育資源豐富學(xué)生的'課外閱讀。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生的課外閱讀有了更多的選擇空間。學(xué)生從煩燥的課外讀本中解脫出來(lái)，在網(wǎng)上看健康書(shū)、看“有聲書(shū)”，提高學(xué)生的閱讀興趣。
三、營(yíng)造積極的讀書(shū)氛圍，感受課外閱讀的魅力
營(yíng)造積極和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提。
1、學(xué)校要極力營(yíng)造濃厚的讀書(shū)環(huán)境與氛圍，通過(guò)搞大型的讀書(shū)活動(dòng)，如：書(shū)香校園、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講、詩(shī)朗誦等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的良好氛圍，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成樂(lè)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。在校園環(huán)境建設(shè)中注重文化建設(shè)，讓學(xué)生隨處感受到讀書(shū)的魅力。
2、在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，我就給予表?yè)P(yáng);當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的知識(shí)時(shí)，我就讓他向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛(ài)讀課外書(shū)的同學(xué)，樹(shù)立典型，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)。這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。每周二下午第三節(jié)課改為班級(jí)的讀書(shū)課，結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。每月開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況，交流讀書(shū)感受，分享讀書(shū)的快樂(lè)。教師及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì)，提出努力方向。
四、教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀
受年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，學(xué)生在對(duì)圖書(shū)的選擇和識(shí)別方面還不夠成熟。教師在這方面應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。包括閱讀計(jì)劃、內(nèi)容、方法等，教會(huì)學(xué)生正確閱讀、健康閱讀，遠(yuǎn)離黃色等非法書(shū)刊、出版物，并耐心解決學(xué)生在閱讀中存在的疑問(wèn)，與學(xué)生一起探討閱讀的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生不僅能掌握更多的信息，也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，而課外閱讀書(shū)籍的種類不同，且題材豐富、內(nèi)容深淺不一，可以采取以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1、根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀
要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對(duì)于書(shū)本上的必讀課文或名家名篇要用精讀法;對(duì)于童話、故事類的文章就采用略讀法;對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就可用瀏覽的方式閱讀。這樣學(xué)生的閱讀量會(huì)大大的提高。
2、會(huì)作讀書(shū)筆記
我要求他們學(xué)會(huì)作讀書(shū)筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級(jí)習(xí)作欄里供全班同學(xué)閱讀。
3、會(huì)仿寫相關(guān)片段
仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一種常用的方法。如學(xué)習(xí)閱讀了《春》后，讓學(xué)生寫寫其它的三個(gè)季節(jié)的景物。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時(shí)提高了其寫作的水平。
五、學(xué)會(huì)自我欣賞，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，提高課外閱讀能力
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。課外閱讀關(guān)鍵在于用心去讀，用心去感受。用心去讀，才能達(dá)到讀的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。閱讀，表面上看是學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際也是一種學(xué)習(xí)中的自我享受。一方面欣賞能把自己放在舒適而清靜的環(huán)境里有所得，有所獲，有所悟。另一方面學(xué)會(huì)欣賞文中的詞美、句美、文美、情感美、樂(lè)感美。從中去感到一絲絲快樂(lè)和愜意。學(xué)生閱讀了大量的課外書(shū)后，我們要引導(dǎo)學(xué)生“讀”以致用，摘抄書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句用于寫作，運(yùn)用讀書(shū)獲得的知識(shí)實(shí)踐于學(xué)習(xí)生活，感悟語(yǔ)言文字的魅力。
六、養(yǎng)成有計(jì)劃地合理地閱讀習(xí)慣
閱讀要做到由課內(nèi)逐步向課外延伸。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂中、課本里，而應(yīng)該拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。在保障課堂教學(xué)效率的同時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生接觸各種類型的文章，充分感受祖國(guó)文字的奇妙與偉大。在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。在時(shí)間上進(jìn)行合理的安排，如除了在“早讀”時(shí)朗讀所學(xué)的課文外，也可翻閱課外的書(shū)報(bào)等。
課外閱讀是我們的一個(gè)新的生活領(lǐng)域，是發(fā)展的一種重要的精神資源。讓我們的學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。”通過(guò)形式多樣的讀書(shū)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)去想、去做、去閱讀，去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的才能，并在活動(dòng)中不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)，從而更加自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生閱讀能力的提高，需要學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，不斷增加豐富的課外閱讀知識(shí)，同時(shí)也要有科學(xué)的閱讀方法。讓學(xué)生讀著并快樂(lè)著。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，語(yǔ)文能力一定能夠得到提高，閱讀興趣也會(huì)越來(lái)越濃，閱讀習(xí)慣也一定能夠養(yǎng)成。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣4
一，挑選一部分書(shū)，讓學(xué)生們精讀。現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)規(guī)定每學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，必讀書(shū)目，就可以作為精讀的書(shū)。
精讀的書(shū)，要讓孩子多讀幾遍，剛開(kāi)始看熱鬧，可以速讀，重讀時(shí)就要放慢速讀，邊讀邊思考，摘抄書(shū)中的好詞好句，和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)展開(kāi)討論，也可以出一份小測(cè)驗(yàn)，看看孩子對(duì)書(shū)的記憶理解程度和總結(jié)歸納能力。
二，讓學(xué)生們開(kāi)展大量的，廣泛的閱讀，不限于文學(xué)類，更不限于專門的兒童文學(xué)，要讀文學(xué)、科學(xué)、歷史、人文、民俗等等各方面的書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀興趣。
每個(gè)孩子的性格氣質(zhì)愛(ài)好不同，所以，讀書(shū)的興趣點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)時(shí)不一樣的，擴(kuò)大閱讀的層面，可以幫助孩子更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而，在這方面，深入閱讀思考下去。
三，要有效閱讀，要提高孩子的閱讀寫作能力，一定要注意讀和寫相結(jié)合。
在讀書(shū)的同時(shí)，讓孩子偶爾寫一寫讀書(shū)筆記。當(dāng)然，不要每本書(shū)都讓孩子寫，那樣，孩子會(huì)厭煩會(huì)失去閱讀興趣的。別說(shuō)孩子了，就是讓我們大人，每讀一本書(shū)都來(lái)談?wù)劯惺埽瑢懫x后感，大人也會(huì)愁暈的。
所以，讓孩子讀寫結(jié)合，但是要注意適當(dāng)，讓孩子自由選擇他自己喜歡的書(shū)籍，至于寫法也讓他根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)，可以畫圖，可以寫讀后感，可以用簡(jiǎn)要的字記錄要點(diǎn)，暫時(shí)不會(huì)寫讀后感的，可以讓他抄寫自己感覺(jué)印象深刻的句子，這也是一種鍛煉和提高。
四，課內(nèi)讀寫與課后讀寫結(jié)合進(jìn)行。
課內(nèi)讀寫主要靠老師帶。語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們，共同朗讀一本書(shū)，就書(shū)的故事和內(nèi)容進(jìn)行延展和改寫、新編等等，都是有趣的嘗試。課堂上的讀寫，勝在孩子們多，一起參加，孩子們更有樂(lè)趣和積極性。
課后讀寫，主要依靠家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行。比如家長(zhǎng)可以和孩子開(kāi)展家庭讀書(shū)比賽，或者是比賽講書(shū)，讓孩子把書(shū)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的理解和語(yǔ)言，生動(dòng)地講述出來(lái)，這本身就是一種輸出，一種對(duì)語(yǔ)言表述能力的提升，不僅可以加深對(duì)閱讀的理解，還鍛煉了口語(yǔ)寫作能力，也更有利于孩子做好語(yǔ)文閱讀理解題目。
五，建議紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)相結(jié)合的`形式進(jìn)行。
如今，為了促進(jìn)學(xué)生們的閱讀興趣，很多學(xué)校都會(huì)給家長(zhǎng)們推薦一些適合學(xué)生的閱讀APP。這些APP上的書(shū)，種類比較全，而且，都是有聲書(shū)，可以利用碎片時(shí)間聽(tīng)，很好地利用起孩子的一些零碎時(shí)間。出門旅行的時(shí)候，等車的時(shí)候，讓孩子讀個(gè)兩三本，比較方便，不用背著一書(shū)包書(shū)來(lái)來(lái)去去。
讀紙質(zhì)書(shū)的好處是，可以精讀，可以在上面做標(biāo)記，而且，不傷害眼睛。缺點(diǎn)是比較貴，買書(shū)需要花不少錢，而且，有許多家長(zhǎng)也不太會(huì)給孩子選書(shū)。
電子書(shū)的好處是便宜，甚至是免費(fèi)，書(shū)比較多，可以讓孩子自由選擇，缺點(diǎn)是讀時(shí)間長(zhǎng)了傷害眼睛，不利于進(jìn)行深讀，所以，建議讀電子書(shū)一天不要讀太長(zhǎng)時(shí)間。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，就是紙質(zhì)書(shū)適合孩子反復(fù)精讀，所以，家長(zhǎng)給孩子買書(shū)，一定要選那些經(jīng)典耐看的。像一些漫畫類、民間故事類、兒童短小說(shuō)類，就可以讓他們從讀書(shū)軟件里看，了解涉獵一下就可以，不用過(guò)深研讀。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣5
一、利用“故事”和教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)閱讀興趣
故事是小學(xué)生最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，是他們認(rèn)識(shí)世界的門戶。他們的閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽(tīng)故事、讀故事、說(shuō)故事開(kāi)始，因此，我在教學(xué)時(shí)常把有關(guān)的故事帶進(jìn)課堂，通過(guò)講故事的情境吸引學(xué)生。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師講故事，都會(huì)豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，迫不及待地想一聽(tīng)為快。如在給學(xué)生講《羿射九日》時(shí)，引入有關(guān)的神話故事《盤古開(kāi)天地》《女媧補(bǔ)天》等，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，此時(shí)提議下周開(kāi)展講神話故事比賽，學(xué)生便會(huì)在課后積極地去找這類書(shū)籍來(lái)讀；在教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，給學(xué)生拓展《刻舟求劍》《守株待兔》等故事，并鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀更多的寓言故事，這一類故事篇幅短小，且趣味性強(qiáng)，學(xué)生在一片歡樂(lè)聲中，又明白了一些道理。
同時(shí)，在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，教師也可以在閱讀課上挑選一本適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍拿到教室并認(rèn)真閱讀，學(xué)生看到后就會(huì)懷著好奇的心去讀這本書(shū)，這在無(wú)形中也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)講故事和教師的引導(dǎo)作用，在不知不覺(jué)間點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心閱讀興趣的火花。
二、充分發(fā)揮榜樣的作用
小學(xué)生的注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、好動(dòng)是他們的弱點(diǎn)，但天真活潑、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸卻是他們的優(yōu)點(diǎn)。在課堂上，教師可以抓住學(xué)生的這些心理，充分利用樹(shù)立學(xué)生榜樣的作用。如我們班的小婕同學(xué)特別愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)我在講課或講故事時(shí)，她都能講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)她與書(shū)為友，知識(shí)積累豐富，其他同學(xué)為“不失面子”在課下就會(huì)去讀相關(guān)的書(shū)籍。這也在不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
三、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣
（一）閱讀的要求要放寬
在啟發(fā)學(xué)生閱讀初期，重在激發(fā)興趣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生碰到自己喜歡的書(shū)籍時(shí)，總想一口氣讀完以滿足內(nèi)心的渴望。如果學(xué)生在有點(diǎn)閱讀興趣時(shí)，就要求學(xué)生去做閱讀筆記，想必學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)減少，甚至?xí)验喿x當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，久而久之，對(duì)閱讀也就失去了原有的興趣。因此，在學(xué)生還沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣之前，可以盡情地鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生輕輕松松地遨游在知識(shí)的海洋中，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生喜歡上閱讀時(shí)，可以通過(guò)做書(shū)簽、摘抄你喜歡的段落或讓你感動(dòng)的句子等方式引導(dǎo)學(xué)生展示自己的閱讀所得。此時(shí)的他們已被書(shū)中的文字所吸引，做筆記或摘抄是興趣使然，完成也就是自然而然的事情了。
（二）閱讀的內(nèi)容要寬泛
在學(xué)生閱讀初期，教師不要限制學(xué)生的閱讀材料，要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去選擇自己感興趣的書(shū)籍，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)但不應(yīng)做太多的干涉。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，他們喜歡閱讀卡通繪本、童話故事，中高年級(jí)學(xué)生的思維已由具體的形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，閱讀的范圍就廣泛了，如一些科普讀物、名人故事等。如果教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生去閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)籍，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。
四、開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，提高閱讀興趣
小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望得到別人的肯定，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師可以組織開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，如講故事比賽、演講比賽、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)、手抄報(bào)等形式多樣的課堂活動(dòng)。在每次活動(dòng)中學(xué)生都踴躍參加，結(jié)束時(shí)意猶未盡，講述者感受到了成功的喜悅，聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受到閱讀的誘惑，竭力要求下次繼續(xù)比賽。通過(guò)這種豐富多彩的活動(dòng)，有效地檢查了閱讀情況、鞏固了閱讀成果，最大限度地激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高了他們的閱讀興趣。
總之，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期，教師要利用一切契機(jī)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些課內(nèi)和課外的書(shū)籍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生與書(shū)為友，逐步來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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