遲子建自傳現(xiàn)代文閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的遲子建自傳現(xiàn)代文閱讀答案，希望對大家有所幫助。
從中國的版圖上看，我的出生地漠河居于最北，大約在北緯53度。那是一個小村子，依山傍水，風景優(yōu)美，每年有多半的時間白雪飄飄。我記憶最深刻的，是那里漫長的寒冷，冬天似乎總也過不完。
我小時候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子，房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時候，菜園就被種上了各色莊稼和花草，有的是讓人吃的東西；有的則純粹是供人觀賞的。當然，也有半是觀賞半是入口的植物。我經(jīng)常看見的一種情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。
我對人生最初的認識，完全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從凋零的植物身上看到了生命的脆弱，同時我也從另一個側(cè)面看到了生命的從容，因為許多衰亡的植物，轉(zhuǎn)年又會煥發(fā)出勃勃生機，看上去比前一年似乎更加有朝氣。
童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物。我的親人，也許是由于身處民風純樸的邊塞，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上，領略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。
生物本來是沒有高低貴賤之分的，但是由于人類的存在，它們卻被分出了等級，令人無可奈何。雖然我把那些動物當成了親密的朋友對待，但久而久之，它們的斃命使我的憐憫心不再那么強烈，我與庸常的人們一樣地認為，它們的死亡是天經(jīng)地義的。只是成年以后遇見了許多惡意的人的猙獰面孔后，我又會情不自禁地想起那些年，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時常憶起它們，內(nèi)心會有一種異常溫暖的感覺。
在我的作品中，出現(xiàn)最多的除了故鄉(xiāng)的親人，就是那些從我的腦海中揮之不去的動物，這些在我的故事中是經(jīng)久不衰的。比如《霧月牛欄》中因為初次見到陽光、怕自己的蹄子把陽光給踩碎了而縮著身子走路的牛；《北極村童話》里的那條名叫“傻子”的狗等等。
此外，我還對童年時所領略到的那種種奇異的風景情有獨鐘，譬如鋪天蓋地的`大雪、轟轟烈烈的晚霞、波光蕩漾的河水、在雪地上飛馳的雪橇、千年不遇的日全食等等，我對它們是懷有熱愛之情的，它們進入我的小說，會使我在寫作時洋溢著一股充沛的激情。我甚至覺得，這些風景比人物更有感情和光彩，它們出現(xiàn)在我的筆端，仿佛不是一個個漢字在次第呈現(xiàn)，而是一群在大森林中歌唱的夜鶯。
在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是……
也許是因為神話的滋養(yǎng)，我記憶中的房屋、牛欄、豬舍、菜園、墳塋、山川河流、日月星辰等無一不沾染了神話的色彩和氣韻，我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按現(xiàn)實規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人。他們也許會有種種的缺陷，但他們忠實于自己的內(nèi)心生活，從人性的意義來講，只有他們才值得永恒的抒寫。
還有夢境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧，我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。我在夢里見過會發(fā)光的樹，能夠飛翔的魚，狂奔的獵狗和濃云密布的天空。有時也夢見人，這人多半是已經(jīng)作了古的，他們與我娓娓講述著生活的故事，一如他們活著。夢境里的流水和夕陽總是帶有某種傷感的意味，夢里的動物有的兇猛有的則溫情脈脈。有時我想，夢境也是一種現(xiàn)實，而且，夢境的語言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無休止地出現(xiàn)，給人帶來無窮無盡的聯(lián)想。它們就像盛宴上酒杯碰撞后所發(fā)出的清脆溫暖的響聲，令人回味。
當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時候，因為不知道“山外有山、天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風景之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小的北極村。
（有刪改）
【相關鏈接】
① “越是寒冷地區(qū)的人，越渴望溫暖，因為我是一個在北極村長大的孩子，我對它的依戀永遠不會消亡，因此，讀者在我作品中，會看到一種人性意義上的春天。”
我寫作的過程，是與自己的內(nèi)心搏斗，是與生活的世界搏斗，因為對這個世界有思考，有不平，所以特別想傾訴。文學是我的伙伴，它是我表達心中理念的渠道。
——遲子建
②遲子建從讀書起，就喜歡寫作文，故鄉(xiāng)的森林、河流、清風和明月給她無盡的靈感。童年的木刻楞房、白夜、極光，深深刻入了她的心靈，給她的創(chuàng)作注入了無窮的想象。
（陳華文《遲子建：北極村走出的女作家》）
（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A、遲子建出生在漠河最北的一個小村子，那里“冬天似乎總也過不完”的漫長的寒冷給她留下深刻印象，這是她創(chuàng)作上喜歡把背景定在“春天”的緣故。
B、“我與庸常的人們一樣地認為，它們的死亡是天經(jīng)地義的”，這句話與其說反映出遲子建對生命的麻木，不如說表達了她對生命脆弱與從容的達觀認識。
C、北極村的人不是按現(xiàn)實規(guī)律生活的人，他們被神靈之光包圍著，雖然有種種的缺陷，卻忠實于自己的內(nèi)心，有個性光彩，因此值得作家們永恒抒寫。
D、作者對人生最初的認識，是從自然界一些變化感悟來的，因此她認為風景比人物更有感情和光彩，在她作品中，除了故鄉(xiāng)親人，出現(xiàn)最多的就是動物。
E、童年的生活經(jīng)歷和大自然的厚賜，給遲子建的心靈打上了深深的烙印，北極村的一切不僅影響了她的人生觀，也給她的創(chuàng)作注入了無窮的想象力。
（2）遲子建的創(chuàng)作觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）
（3）作為作家的一篇自傳，本文有什么特點？請簡要回答。（6分）
（4）作者童年時“認定世界就北極村這么大”，成年到過許多地方后，依然認定世界“只是一個小的北極村”，這是為什么？請結(jié)合文本，談談你的理解。（8分）
參考答案：
（25分）
（1）（5分）B E（答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。A項，“喜歡把背景定在‘春天’的緣故”錯，根據(jù)相關鏈接①，“讀者在我作品中，會看到一種人性意義上的春天”中的“春天”并非事實上的春天。C項，“他們被神靈之光包圍著”錯，“被神靈之光包圍”只是作者的認識和理解。D項，“作者對人生最初的認識”與“她認為風景比人物更有感情和光彩”之間沒有必然的因果聯(lián)系）
（2）（6分）①大自然的變化給了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎。
②充滿靈性的黑土地、富有靈性的動植物，刻印在她的腦海里；生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進而影響了她的創(chuàng)作人生。
③奇異的風景、多彩的神話、玄妙的夢境、“被神靈包圍著”的充滿溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書寫的對象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來“春天”的創(chuàng)作觀。（每點2分，意思對即可）
（3）（6分）①主要通過梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過程，表達為人間傳遞溫暖的情懷。
②寫人生感悟與寫創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。
③以抒發(fā)感悟為主，輔之以豐富的想象，靈動飛揚，激情充沛，可讀性強。（每點2分，意思對即可）
（4）（8分）小小北極村在情感、精神、寫作幾方面對遲子建有著巨大的影響。
①作者童年時，只看到北極村這么大點的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長大成年后，雖然看到的世界很大，但能夠被作者永留心底的還是小小北極村那些熟悉的人和事。
②作者人生觀的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬物后，她更加感受到來自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。
③北極村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過北極村這一窗口觀察世界，書寫“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛的取之不盡用之不竭的巨大寶庫。（答出觀點給2分；答出理由給6分，理由每點2分。只要能結(jié)合文本探究、意思對即可）
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用
1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；
2、推動情節(jié)發(fā)展；
3、渲染氣氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5、突出、深化主題。
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