《教授》閱讀答案
教 授
【美】蘭斯頓·休斯
七點(diǎn)整，一輛大型轎車在布克蒂華盛頓旅館前面停了下來，一個(gè)穿制服的白人司機(jī)從車?yán)镒吡顺鰜恚虼箝T走去，打算向服務(wù)臺(tái)詢問有沒有一位名叫布朗的黑人教授住在這里。其實(shí)這位教授正坐在門廳里。
司機(jī)一進(jìn)來，教授就迎了過去。“是錢得勒先生的汽車嗎？”他帶點(diǎn)躊躇地問道”
“對(duì)，先生，”白人司機(jī)對(duì)這位穿戴整齊、身材矮小的黑人說，“您是布朗博士嗎？”
“我就是。”教授微笑著稍稍欠身說。司機(jī)給布朗博士打開了臨臨街的大門，他們上了車。汽車駛過一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑人街。坐在轎車?yán)锏慕淌趯?duì)于黑人區(qū)的大街總是呈現(xiàn)同樣的低劣的、討厭的景象感到很遺憾。教授移開了目光不再去看這種又貧窮又邋遢的典型黑人大街的令人不愉快的情景。
錢得勒一家在中西部和南方都很有勢(shì)力，是美國巨富之一。現(xiàn)在這位錢得勒先生和他的夫人，就要邀請(qǐng)布郎教授到他們的住宅來吃晚飯。
教授坐在這輛又寬大又暖和的轎車?yán)铮诿利惖牧质a大道上迅速地前進(jìn)，黑人貧民區(qū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在他們后面了。
教授嘆了口氣，望著汽車外邊寬廣的草地和好看的住宅，這些住宅里面住的都是白人。過了一會(huì)兒，汽車轉(zhuǎn)進(jìn)一條郊區(qū)道路，只見一些吊著常春藤的圍墻，修得很整齊的灌木，還有黃楊木等，這些都表明這里不僅僅有住宅，還有龐大的莊園。不久，汽車穿過充滿了噴泉和樹木的園林，開到了一座像旅館一樣大的私人住宅前。一盞掛在高大門廊上的巨大吊燈，散發(fā)出柔和的光線，直照在轎車鍍有鉻合金的黑色車身上。白人司機(jī)跳下車來，恭恭敬敬地為黑人教授把車門打開。男管家領(lǐng)著教授走進(jìn)一間大客廳。
這時(shí)錢得勒先生和他的夫人走上前來，一一同教授握了手。他們又介紹了另一位將和他們一起進(jìn)晚餐的客人布爾威克博士。
“很高興認(rèn)識(shí)您，”布爾威克博士說，“我跟您一樣，也是社會(huì)學(xué)家。”
男管家送來一大銀壺雪利酒。他們都坐下來，開始有禮貌地談了起來，布爾威克博士開始問起布朗教授的那本書——《偏見的社會(huì)學(xué)》，問他認(rèn)為黑人問題是否能有解決的一天。
布朗博士親切地說：“我們是在前進(jìn)。”這句話是他經(jīng)常說的，雖然他老是感到自己是在說謊。
布爾威克博士說：“沒有一所為黑人辦的大學(xué)——雖然這兒的人口有將近百分之四十是黑人。我們又不能把他們當(dāng)作本校學(xué)生收下。這個(gè)在目前是不可能的，太不幸了。”
“確實(shí)，確實(shí)。”錢得勒先生說，“但是，等你們黑人有了發(fā)展——我們希望他們將來有所發(fā)展，我們委員會(huì)計(jì)劃幫助他們發(fā)展——那時(shí)候他們的系將由像您這樣的人來主持。”
“您說得很對(duì)。”布朗博士圓滑地答應(yīng)著，他想到他們會(huì)捐贈(zèng)一個(gè)社會(huì)學(xué)的講座，他自己將成為講座的第一任教授，也許每年可以收入一萬元。但是他的腦子里忘不了剛才坐車經(jīng)過的黑人區(qū)大街，滿街的骯臟、悲慘景象，還有那熱水總是冰冷的只住黑人的旅館，那個(gè)他講課的黑人教堂，以及其他所有隔離黑人、歧視黑人的待遇——從來就沒有對(duì)黑人有過平等的待遇！
“飯已經(jīng)好了’。”男管家說。
他們站起來，走進(jìn)餐廳，邊喝湯邊輕松地交談。
“您的《偏見的社會(huì)學(xué)》，”布爾威克博士說，“在結(jié)束處有一段話是我非常贊成的。”
布朗博士不住地點(diǎn)著他的黑腦袋，心里想的卻是有了一年一萬元的收入，夏天他可以把他的一家?guī)У侥厦乐奕ィ谀莾核麄兙涂梢杂腥齻�(gè)月的時(shí)間不當(dāng)黑人。
錢得勒說：“現(xiàn)在我們?cè)僬務(wù)勀膶W(xué)院——大學(xué)吧，我相信您稱它為大學(xué)。要使它成為第一流的大學(xué)，您需要的是？”
“我們需要”布朗博士說起來了。眼前來了黃金機(jī)會(huì)，這工作可能變成一年一萬元的職位，他本人可以有足夠的錢，至少能帶領(lǐng)他的一家到南美洲去旅行，在那里他們就可以不當(dāng)黑人了。“我們需要，錢得勒先生”
布朗博士的小學(xué)院所需要的東西在錢得勒夫婦的眼里都算不上一回事。布朗博士這種明智的、穩(wěn)健的提出要求的方式使錢得勒夫婦的慈善心腸大為高興。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候布朗博士起身要走了。汽車叫來了，他與布爾威克博士和錢得勒夫婦一一握手。這些白人對(duì)布朗博士感到滿意，于是他們就鞠躬送別。
（有刪改）
（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（５分）
A．小說中的錢得勒夫婦對(duì)黑人布朗教授極其尊重，因而專門派了一位穿制服的司機(jī)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)旅館去接布朗教授用晚餐。
B．布朗教授坐在車上經(jīng)過黑人區(qū)的時(shí)候，看到黑人區(qū)的景象感到很遺憾，這是因?yàn)樗载?zé)沒有為黑人種族爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)力和地位。
C．小說在塑造布朗教授這個(gè)人物形象時(shí)，揭示了他的自私、虛偽和軟弱，讓讀者在冷冷的輕蔑中又分明感受到一種沉重。
D．小說通過語言、心理等描寫從正面突出了錢得勒先生的形象特點(diǎn)，又通過對(duì)其居住環(huán)境的描寫從側(cè)面說明了錢得勒先生的身份和地位。
E．這篇小說里沒有大肆渲染的夸張，沒有反差強(qiáng)烈的臉譜，更沒有令人捧腹的喜劇效果，在冷靜客觀的敘事中蘊(yùn)含著深刻的主旨。
（2）小說的第二段是如何刻畫布朗這個(gè)人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說中用運(yùn)了對(duì)比手法，請(qǐng)指出三處并簡(jiǎn)要分析。 （６分）
（4）有人說布朗這個(gè)人物形象是十分矛盾的，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 （８分）
參考答案
11.（1）答C給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)D不給分。
（2）
①“司機(jī)一進(jìn)來，教授就迎了過去”運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)布朗教授行動(dòng)快捷，折射出他迫不及待地主動(dòng)趨迎的心態(tài)。
②“‘是錢得勒先生的汽車嗎？’他帶點(diǎn)躊躇地問道”運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)布朗教授語言猶豫，揭示了他面對(duì)白人時(shí)的膽怯和自卑。
③通過對(duì)人物一“迎”一“問”的簡(jiǎn)單勾勒，透視出布朗教授被遮掩著的整個(gè)靈魂，既簡(jiǎn)單又含蓄，既直觀形象又內(nèi)蘊(yùn)豐富。
（3）
①黑人和白人居住環(huán)境的對(duì)比。“又貧窮又邋遢的典型黑人大街”，與白人那邊“寬廣的草地和好看的住宅”構(gòu)成對(duì)比，顯示出不同種族在物質(zhì)形態(tài)上的強(qiáng)烈鮮明的反差。
②布朗教授的`頭銜和地位的對(duì)比。布朗是教授，和布爾威克博士一樣是社會(huì)學(xué)家，但布朗在他們面前卻唯唯諾諾。他的“教授”“社會(huì)學(xué)家”的頭銜，與他在這個(gè)社會(huì)所處的可憐地位構(gòu)成對(duì)比，豐富了人物形象，揭示了社會(huì)現(xiàn)狀。
③布朗的身份與他的表現(xiàn)的對(duì)比。布朗教授是黑人社會(huì)學(xué)家，本應(yīng)為黑人謀福利，但他卻自私自利，在與錢得勒等人交談時(shí)一心想著“一萬元”等私利。
（4） 同意。布郞是一個(gè)矛盾的角色：
理由：
①他的內(nèi)心卻只想為自己謀福利，虛偽、自私卻要去見錢得勒夫婦為黑人學(xué)校尋求幫助；
②他既貪戀已經(jīng)獲得和將要獲得的比同膚色大多數(shù)人要優(yōu)越的社會(huì)地位和物質(zhì)享受，又不斷地為黑人在這個(gè)國家受到的不公平待遇感到氣惱和痛苦。
③他渴望清除種族歧視，對(duì)窮苦黑人的可悲處境懷有同情，但又對(duì)斗爭(zhēng)的前景信心不足，向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。
不同意：布朗不是一個(gè)矛盾的角色
①布朗教授去見錢得勒夫婦是為黑人學(xué)校尋求幫助，看起來是在為黑人謀福利，但他的內(nèi)心卻只想為自己謀福利。
②他不斷地為黑人在這個(gè)國家受到的不公平待遇感到氣惱和憤怒，是因?yàn)樗ε率?/p>
已經(jīng)獲得和將要獲得的比同膚色大多數(shù)人要優(yōu)越的社會(huì)地位和物質(zhì)享受，
③他渴望清除種族歧視也是出于同樣的理由
【解析】
試題分析：
（1）A項(xiàng)從小說開頭來看，錢得勒夫婦對(duì)布朗教授是有一定尊重的，但從全文來看，錢得勒夫婦內(nèi)心對(duì)黑人還是存在歧視的。B項(xiàng)“這是因?yàn)樗载?zé)沒有為黑人種族爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)力和地位”說法錯(cuò)誤，布朗教授此時(shí)并沒有自責(zé)心理，而是對(duì)黑人區(qū)的景象感到厭惡。D項(xiàng)小說沒有對(duì)錢得勒先生的“心理”進(jìn)行描寫。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（2）根據(jù)題干要求，明確答題區(qū)間為“第二段”，分析的角度是“刻畫人物形象的方法”，刻畫人物形象的方法有很多，如正面描寫（語言描寫、動(dòng)作描寫等）和側(cè)面描寫，同時(shí)還要分析其表達(dá)效果。第二段共兩句話，第一句中“迎”是動(dòng)作描寫，第二句中“問”是語言描寫，難點(diǎn)在于透過一“迎”一“問”分析出其表達(dá)效果。表達(dá)效果可以從人物性格的刻畫和主題的揭示等方面思考。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
（3）題干已經(jīng)明確要求分析小說中的“對(duì)比”點(diǎn)，而且限定了答案點(diǎn)的數(shù)量。考生可以從環(huán)境與環(huán)境、人物與人物、人物與自身等多方面去思考其具有對(duì)比性的地方，并結(jié)合小說的具體內(nèi)容和主旨，分析其表達(dá)效果即可，如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情給分。
考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
（4）本題具有一定的開放性，考生可以在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)人物性格進(jìn)行分析，著重在人物性格的矛盾性上多做思考。答題時(shí)，先要亮明觀點(diǎn)，再分點(diǎn)說出自己的理由。尋找作為理由的依據(jù)時(shí)，可重點(diǎn)把握人物行為和心理上的矛盾或可笑之處。觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)3分；如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情給分。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
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