春雪韓愈初中閱讀答案

　　《春雪》是唐代詩人韓愈創作的一首七言絕句，描繪了姍姍來遲的白雪紛紛揚揚的畫面。這首詩構思新穎，聯想奇妙。下面是小編為你帶來的春雪韓愈初中閱讀答案 ，歡迎閱讀。

　　春雪

　　韓愈

　　新年都末有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　注釋：

　　芳華：芬芳的鮮花。

　　初：剛剛。

　　庭樹：花園里的樹木。

　　故：因此，所以。

　　新年：指農歷正月初一。

　　春雪相關試題及答案一

　　（1）簡要分析首句“新年都未有芳華”在全詩中的作用。（4分）

　　（2）唐代詩人東方虬也有一首同題詩：“春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個（哪個）是真梅。”試著比較分析韓詩的妙處。（4分）

　　【參考答案】

　　（1）“新年未有”的感嘆含有對春天的期盼；“未有”與下文“驚見”呼應，欲揚先抑，是鋪墊。（每點2分，共4分。大意正確即可。）

　　（2）東方詩使用比喻，側重在“梅”“雪”形態的相似；韓愈詩使用擬人，寫出“雪”的情態，更能 突出詩人對春天的渴望。

　　春雪相關試題及答案二：

　　（1）詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情？（1分）

　　（2）簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）

　　（3）請分析這首詩的表現手法。

　　答案：

　　（1）（1分）表現了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）

　　（2）（3分）三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即。

　　（3）“白雪卻嫌春色晚”其實是詩人的感受，（具體詩句）詩人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作飛花，這是擬人手法，（手法）表達自己的盼春之情。（情感）或：融情于景的手法，不直接寫詩人自己的心情，而是通過白雪來寫，將詩人自己的情融入對景物的描寫之中。

　　春雪相關試題及答案三：

　　（1）這首詩第二句中哪個字用得最為傳神？請作簡要分析。（3分）

　　（2）本詩三、四句運用什么手法表達了詩人對春雪飛花的感受？這兩句詩于常景中翻出新意，巧妙奇警，試作賞析。（4分）

　　參考答案

　　（1）第二句中的“驚”字用得最為傳神（1分）。從字面上看，“驚”似乎表明詩人為剛見草芽而感到吃驚與失望（1分），實際上卻是表現詩人在焦急的期待中終見“春色”萌芽而產生的驚喜之情（1分）。（意思對即可。答出“驚”字給1分，答出具體情況，給2分。）

　　（2）詩人運用擬人化手法（1分），以富有濃烈浪漫主義色彩的筆觸幻化出一片春色，對春雪飛花主要不是悵惘和遺憾，而是一種欣喜（1分）。初春時 節，雪花飛舞，本是造成“新年都未有芳華”的`原因，但詩人卻說白雪是因嫌春色來遲，才“故穿庭樹”紛飛而來，翻因為果，于常景中翻出新意，增加了詩的情趣 （2分）。（意思對即可。答出詩人運用擬人化手法或浪漫主義手法，給1分；答出對春雪飛花是一種欣喜，給1分；分析于常景中翻出新意，增加了詩的情趣，給 2分。）

　　譯文

　　新年已經來到，然而卻還沒有看到芬芳的鮮花，直到二月里，才驚喜地發現草兒萌發了綠芽。白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚揚，在庭前的樹木間灑下一片飛花。

　　背景：

　　前人系此詩于元和十年（815），當時韓愈在朝任史館修撰，知制誥。詩寫長安春雪，特有一番細膩深微的審美意趣。既為詠雪，又須切中春字，故先從春天的感受落筆。對北方人來說，新年無芳華是正常的，但到過嶺南的韓愈卻覺得北方春來晚，直到二月才有草芽長出來，然而白雪卻不肯就此離去，它還要穿庭落樹地和春天逗個趣。詩人借鑒岑參《白雪歌》之意，擬雪為花，又進一步擬雪為人，說雪都嫌春天來得太遲了，因而要為人們裝點出一些春花春意。詩中洋溢著一種北方人在冬去春來時節的喜悅之情，這大概是嶺南人所難以體會到的。此詩當與八年后所作《早春呈水部張十八員外二首》參讀。

　　賞析：

　　《春雪》是唐代詩人韓愈的作品，描繪了姍姍來遲的白雪紛紛揚揚的畫面。

　　這首《春雪》詩，構思新巧。“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。”新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾。“驚”字最值玩味。它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情 。這一“ 初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因為他從草芽看到了春的消息吧 。從章法上看 ，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚，跌宕有致，波瀾起伏。

　　三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個盼望著春天的詩人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆。“卻嫌”、 “故穿”，把春雪刻畫得多么美好而有靈性。詩的構思甚奇。初春時節，雪花飛舞，本來是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是，詩人偏說白雪是因為嫌春色來得太遲，才“ 故穿庭樹”紛飛而來 。這種翻因為果的寫法，卻增加了詩的意趣。“作飛花”三字，翻靜態為動態，把初春的冷落翻成仲春的喧鬧，一翻再翻，令讀者目不暇接。[3]

　　第三、四句簡要賞析：運用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運用擬人手法的妙處。

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