統編版小學語文二上八角樓上教學設計
什么是教案？
教學設計是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
統編版小學語文二上八角樓上教學設計
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的統編版小學語文二上八角樓上教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，知道毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環境中忘我工作的精神。
教學重難點
朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程
板塊一 揭示課題，導入新課
1.課件出示井岡山八角樓圖片，導入新課。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？這就是八角樓。1927年10月至1929年2月這一時期，毛澤東主席經常在八角樓居住和辦公。
課件出示：
八角樓外觀八角樓毛主席故居內景八角樓的天窗
在八角樓的清油燈下，毛主席寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》等光輝著作，總結了井岡山革命根據地斗爭經驗，闡明了中國革命發展的規律，紅色政權能夠存在和發展的基本條件，提出了“工農武裝割據”的光輝思想。八角樓的燈光在茫茫黑夜里照亮了中國革命勝利的道路。
2.教師書寫課題，學生跟老師一起書寫課題，齊讀課題。
3.指導書寫生字“樓”。教師邊寫邊介紹：“樓”是個形聲字，本義為兩層或兩層以上的房子。你們能用“樓”組詞嗎？（高樓、黃鶴樓、樓梯、上樓、下樓、茶樓、閣樓……）
4.讀完課題，你心里有什么疑問呢？讓我們帶著問題去讀讀課文吧！
設計意圖：出示葫蘆圖片，初步了解葫蘆，感受人們對葫蘆的喜愛。圖片與生字結合，激發學生的學習興趣。同時，利用圖片，引導學生將字形與字義聯系起來，提高識字效率。
板塊二 初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，出示學習提示。
課件出示：
學習提示：
借助拼音把課文讀正確，讀通順。
標出自然段序號。
在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯系上下文或者插圖想一想。
2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。
3.交流識記生字的方法。課件出示由生字組成的詞語，開火車讀帶拼音的詞語，齊讀，去掉拼音后指名認讀。
課件出示：
八角戰年夜幕降寒冬月
文筆凝覺清燈
設計意圖：此處初步識記由生字組成的詞語，為后面的教學減輕壓力。邊讀課文邊識記生字詞，也讓學生對課文有初步印象。
4.指導寫字。
課件出示“年”的筆順，學生觀察筆順，指名在黑板上書寫。寫完后請人評議。
重點指導：寫“年”字時注意三橫等距，長橫在下，第四筆是短豎。
課件出示“輕”的筆順，學生模仿書寫，并在課文后的田字格中練寫，寫完后展示評議。注意與“清”字的區別，比較組詞。
設計意圖：指導學生識字寫字，掌握書寫要領，習得書寫漢字的方法。
板塊三 朗讀課文，了解大意
1.朗讀課文，畫出表示時間、地點、人物、事件的詞句，并思考：課文寫了什么事？（出示課件）
課件出示：
學習要求：
1.朗讀課文，用“______”畫出表示時間、地點、人物、事件的詞句。
2.用“四要素法”說說課文的主要內容。
（1）理解詞語“夜幕降臨”“寒冬臘月”：請同學們仔細觀察課文插圖，想想“夜幕降臨”是什么時間？“寒冬臘月”又是什么季節呢？
（2）課文寫了在井岡山艱苦斗爭的年代，在一個寒冬臘月的深夜，毛主席在茅坪村的八角樓上寫文章的事情。
2.觀看插圖，說說毛主席在怎樣的環境中工作。
預設：
（1）一個冬天的夜晚，毛主席坐在破舊的桌子前寫文章。
（2）屋子里沒有電燈，只有一盞清油燈，燈光很昏暗。
3.你能用一個詞語來形容毛主席的工作條件嗎？（條件艱苦、簡陋）
板塊四 觀察描紅，學寫漢字
1.描紅課后所有生字，想一想：怎樣才能將這些字寫好看。
2.學寫“夜”“披”“利”。
“夜”字上點居中，捺要舒展。“披”字左窄右寬。“利”字左寬右窄，豎鉤挺直。
第2課時
課時目標
1.鞏固識記生字詞。
2.朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
3.結合插圖理解重要詞語的意思，結合插圖理解重要詞語的意思。
教學過程
板塊一 復習知識，導入新課
1.指名認讀生字詞。
上節課我們學習了10個生字，現在開火車認讀，看看哪輛火車開得又快又穩。
課件出示：
樓房戰爭年代夜幕降臨寒冬臘月文章握筆凝視察覺清油燈
2.聽寫詞語：請拿出聽寫本，聽寫詞語。
課件出示：
上樓年月夜晚披著輕輕地勝利
3.導入新課：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席是怎樣工作的呢？這節課我們一起來學習。
板塊二看圖讀文，感悟形象
1.自主實踐，讀通課文。
（1）自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。
（2）同桌互讀課文，糾正讀錯的地方。
（3）小組合作讀課文，把課文讀流利。
2.小組探究，感悟形象。
（1）同學們，讀了課文，你知道毛主席是怎樣工作的嗎？請用“”畫出相關的句子。
（2）畫完后，在小組內交流，并說說毛主席是怎樣工作的。
預設：
①這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
②他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。
3.全班交流匯報第一句話。（出示課件）
課件出示：
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
（1）“臘月”是指農歷的哪一個月？（農歷十二月）
（2）是的`，這時候是一年中天氣最冷的時候。在這樣一個寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在寫文章，在忘我地工作）
（3）課文的插圖中，毛主席穿著單薄的軍衣，為了抗寒，他還披著一條毯子，這是一條怎樣的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思嗎？（不厚）
（4）天氣如此寒冷，毛主席穿得如此單薄，看到這一幕，你想說些什么呢？
毛主席在這樣艱苦的條件下忘我地工作，他的心中沒有自己，只想著祖國和人民，只想著中國的革命事業，這多么令人敬佩呀！
4.全班交流匯報第二句話。（出示課件）
課件出示：
他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。
（1）誰能結合插圖，說說加點詞語的意思？（凝視：聚精會神地看。沉思：深思。察覺：發覺；看出來。）
（2）指名讀句子，其余的同學邊觀察課文插圖邊思考：此時，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老師總結。
毛主席也許在想，這小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井岡山的紅旗就像這小小的火苗，這革命的火種一定會照亮中國，燃遍中華大地。
5.毛主席不辭勞苦，為了中國的革命事業工作到深夜，只是偶爾一天這么做嗎？你是從哪里看出來的？（課件出示句子）
課件出示：
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
（1）“每當”是什么意思？（在任何時候，無論何時）
（2）從這句話中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老師總結：是的，我們的毛主席就是這樣工作的，無論條件多么艱苦，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，他都在為中國的革命事業忘我地工作。就在這座八角樓上，就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，為中國革命指明了方向，照亮了中國革命勝利的道路。
（4）讓我們走進《國寶檔案》，借著八角樓的燈光，去了解毛主席的工作吧！
設計意圖：通過獨立閱讀、小組交流、全班匯報、觀看視頻等形式，從重點句子入手，抓關鍵詞理解課文內容，感受毛主席的偉大形象。
板塊三想象說話，提升認知
假如你是毛主席身邊的工作人員，看到毛主席這樣不辭艱辛，你想說些什么呢？（出示課件）
課件出示：
敬愛的毛主席，我想對您說：
設計意圖：從閱讀到表達，培養學生的口語表達能力，加深學生對課文內容的理解。
教學反思
在教學時，我力求落實生字詞教學，運用多種方法引導學生理解課文內容，感受毛主席的偉大形象。在指導書寫生字時，隨文識記，分散難點，先結合課題指導學生寫好“樓”，并結合組詞理解字義。“年”“輕”兩個字學生易寫錯筆順，所以重點指導筆順。“夜”“披”“利”重點指導結構，讓學生掌握好寫法。在理解課文內容部分，我引導學生看圖、讀文、品詞、析句、看視頻，通過多種方式幫助學生理解課文，并指導學生結合課文插圖說說自己想對毛主席說些什么，落實了本課的教學目標。
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