八年級英語教學(xué)設(shè)計
一、什么是教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。
二、八年級英語教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的八年級英語教學(xué)設(shè)計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
八年級英語教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1.學(xué)會寫書信的格式。
2.運(yùn)用一般過去式，講述曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
3.讓學(xué)生了解朋友和李明的父母是怎樣給他過生日的。
教學(xué)要求：
1.掌握詞匯和短語 fashion in fashion proper fit…well cap turn off look like
2.日常交際用語
Many thanks for the presents.
I love the jacket you gave me.
The style is in fashion here in China.
Red is my favourite.
I don’t know what to do.
Do I cook good?
3.語法：動詞的過去時
My mother got them yesterday from the post office.
How did you know what size to buy?
I love the jacket you gave we
I laughed and laughed when I saw it
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
My mother got them yesterday from the post office
I love the jacket you game me lenny
You gave me 是定語從句修飾jacket省略了關(guān)系代詞that which
How did you know what size to buy?
What size to buy 是帶特殊疑問詞的不定式短語，相當(dāng)于what size you should buy 在句子中作know的賓語。
I don’t know what to do
Please tell me which shirt to buy
When it was time for desert she turn off the lights
It is time for bed 反義詞 tarn on
教學(xué)步驟：
Step1: Rerision(復(fù)習(xí))
1.Revise“Expressing wishes”
2.Check the home work
Step2:
Begin the lesson by talking about my own brrthday party .I have a good friend who lives in Canada ,l got a nice present from him last week.
Step3: play the tape
The students listen to it with the question what presents did Li Ming get from Jenny and Danny
Step4: Have the students read the letter Silently then have a discussion in detail about the letter
Step5: work book
Wb EX III and IV
Step6: Home work
Finsh off unit review
八年級英語教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：
1、知識目標(biāo)：
(1)功能：描述過去發(fā)生的事情
(2)語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
(3)一般過去時的一般疑問句句型：Did you go to the zoo？ Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。
(1)說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。
(2)讀：能正確朗讀本單元對話和句型。能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。
(3)寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借助手勢和表情。主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。
4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn)。了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。
二、學(xué)情分析
1、初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗的能力。
2、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。
三、教法滲透
1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：
《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。
(1)活動性原則：提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
(2)合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。
(3)任務(wù)型原則：任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機(jī)。任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性。執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。
(4)情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
3、教法運(yùn)用：
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于TPR全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
4、教學(xué)手段
(1)多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
(2)非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略。讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略。引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
八年級英語教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、重點(diǎn)詞匯
peel cut...up put... into pour turn on..
2、重點(diǎn)句式
How do you make....
First... then.... next...finally....
3、語法知識
how much 不可數(shù)名詞
how many 可數(shù)名詞
二、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具
多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入課堂
先微笑詢問全班同學(xué)What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Here is some banana milk shake. Would you like some....?學(xué)生搶著回答yes時把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們部分學(xué)生自帶有杯子品嘗。之后問Do you know how to make this milk shake？有學(xué)生回答no并宣布現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。
（ 二）、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片。
讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補(bǔ)充。順勢學(xué)習(xí)攪拌器biender這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程。
結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯peel、 cut...up、put ...into、pour、 turn on....
3、listening.
要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。
邊演示邊解說says in English
5、pairwork
學(xué)生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。
�。� 三）、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學(xué)自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。
要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué)
四、Listening
1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。
2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法
how much不可數(shù)名詞
how many可數(shù)名詞
鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書 how much、how many 、What do you want apples？ Does she have birds ？Can we see chacolate did he eat？ 要求學(xué)生完成句子的回答
五、教學(xué)拓展
兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚(yáng)。
六、Summary
對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié) 。
七、Homework作業(yè)
1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
八、教學(xué)反思
1、巧妙導(dǎo)入。
熟話說得好良好的開端成功的一半。這節(jié)課從隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)一下把他們吸引住了連后進(jìn)生也躍躍試試積極配合。
本節(jié)課做到了這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)看這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。
2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。
在教學(xué)過程中既有教師靈活的教也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與才是真正意義上的教學(xué)。
讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。
3、創(chuàng)造性教學(xué)。
在本課堂我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。
通過學(xué)生們的積極努力不但學(xué)會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類旁通的效果。
4、學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。
我在處理how much與how many的區(qū)別用法時疏忽了這點(diǎn)沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來而是直接告訴他們?nèi)缓笸ㄟ^幾個簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂靈活教學(xué)。
我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機(jī)智影響到教學(xué)質(zhì)量。
6、平等原則。
每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個眼神、一個微小的細(xì)節(jié)也會引起學(xué)生的注意聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。
體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時不少學(xué)生高高舉起手都希望自己能去試試。結(jié)果我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時沒有想到應(yīng)該讓一個優(yōu)秀生一個后進(jìn)生來表演從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個體、心理以及年齡等各因素。 通過這一節(jié)課我對如何備好課吸引學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學(xué)生的真正含義。
八年級英語教學(xué)設(shè)計4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一般將來時的構(gòu)成以及will與will not/won’t 的使用，掌握there will be 句型的結(jié)構(gòu)及其各種變化。
2、了解more, less和fewer 的區(qū)別與應(yīng)用。
二、學(xué)前準(zhǔn)備：
1、同學(xué)們，你知道一般將來時的結(jié)構(gòu)嗎？
這個時態(tài)的助動詞是 否定形式是
2、表示某地有某物用 ，某人有某物用
3、英漢互譯：
in the future _________ be free _________ live to be 200 years old _____________
more pollution ________ less work ___________ in 100 years ______________
fall in love with _____________ predict the future ___________ 實(shí)現(xiàn) _______
數(shù)百 ___________ 太空站 世界杯
三、課堂探究
1、將學(xué)前準(zhǔn)備中的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，檢查
2、討論預(yù)習(xí)中存在的問題（教師進(jìn)行點(diǎn)撥）
3、講解語法要點(diǎn)：
①more 的原形many much 修飾可數(shù)名詞
less的原形 little修飾不可數(shù)名詞
few的原形 few修飾可數(shù)名詞
�、趖hink of, think about, think over.
�、踑lone（客觀上孤獨(dú)）/ lonely（心里上孤獨(dú)）,
�、躡e able to,（可以與can互換，但是要受時態(tài)影響）
四、隨堂檢測
一、單項選擇
( )1.My father will be back from Beijing ___a week.
A.for B. in C. after. D. until
( )2.We have _____ rain this year than last year.
A.little B. less C. few. D. fewer
( )3.The more careful you are, the ___ mistakes you’ll make
A.little B. less C. few. D. fewer
( )4.There ____ a talk by Yang Liwei tomorrow morning in our school.
A.was B. will be C. have D. has
( )5.It is said that SARS has killed more than ___ people so far.
A.two hundreds .B two hundreds’ C. two hundred’s D. two hundred
( )10.He has never been to the United Ststes, ___?
A.isn’t he B. doesn’t he C. hasn’t he D.has he
( )11.There are already robots _____ in factories.
A. work B. working C. will work D. are working
( )13.--- Will there be only one country in the future?
--- Yes, ___
A.there will B. there be C. there is D. it will
( )14.The city will have ___ trees and ___ pollution.
A.more, lot B. less, fewer C. more, less D.more, more
( )15.Mr Brown ___ to China last year and ___ in love with it.
A.goes, falls B. went, fell C. went, felt D. goes, fell
( )16.You must ___ English for this job.
A.are able to speak B. be able to speaking C.can speak D.be able to speak.
( )17.Every evening Sally’s parents make her ____ her homework. Then they let her ___ TV.
A. did, see B. do, sees C. do, watch D. does, watches
( )18.--- I think that No.1 middle school will win.
--- ____. I think that No.14 middle school will win.
A.Yes, I think so B.I agree C.I disagree D.Yes, you are right.
( )19.In the sky, you can see ___ birds coming and going.
A.two hundreds B. hundred of C. hundreds of D.hundreds
( )20.I believe my dream of being an astronaut will ___ one day.
A.come in B. come back C. come true D. come on.
二、按要求改寫句子
1.There will be less pollution in our city.（否定、疑問句）
There ______ ______ less pollution in our city.
______ there be less pollution in our city? Yes, _____ _____.No, _____ ______.
2. They will go on vacation next Sunday. （劃線提問）
_______ will they ______ next Sunday?
_______ will they go on vacation?
3. My friend will live in Beijing in ten years. （劃線提問）
______ will your friend ______ in ten years?
______ ______ will your friend live in Beijing?
三、選擇單詞的適當(dāng)形式填空。
( building, many, dress casually, science, is able to, bore, seem, pollution, rain, rain, predict, keep, look for)
1.______ the future can be difficult.
2.If there are ______ trees, there will be less pollution.
3.My friend ______ a pet in his house last year.
4.We should think of ways to stop ______ to make our world cleaner.
5.The children got ______ with staying at home.
6.He is _______ his knife everywhere.
7.Will you ______ come with me?
8.---There will be _______ later.
---Yes, and it will be ______ tomorrow.
9.I want to be a _______ when I leave school.
10.It ______ that they had no time to finish the work quickly.
11.You can see many tall ________ in our hometown.
She often _____________ when she stays at home.
八年級英語教學(xué)設(shè)計5
【設(shè)計思路】
本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，groupwork，然后把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進(jìn)行兩次，然后是可以提供給學(xué)生充分的時間進(jìn)行交流。
【教材分析】
本節(jié)課是第七單元的第一課時，學(xué)生在前一單元初步學(xué)習(xí)完有關(guān)食物的英語知識之后，進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。本課時圍繞著幾個關(guān)于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。
詞匯首當(dāng)其沖，在學(xué)習(xí)詞匯之后，句型的教授也應(yīng)該把握重點(diǎn)，然后本課時的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 詞匯的重點(diǎn)是要區(qū)分單復(fù)數(shù),還有dollar的用法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┙虒W(xué)知識點(diǎn)
(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，
(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練要求
(1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,然后提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
(2) 體會合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
�。ㄈ┣楦信c價值觀要求
通過學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
(1) 學(xué)會重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，單復(fù)數(shù)形式的掌握。
(2) 學(xué)會詢問價錢的英語句型及其回答。
難點(diǎn)：
(1) 表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。
(2) 聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學(xué)生跟上錄音速度。
【教學(xué)策略與手段】
(1) 師生對話，生生對話。
(2) 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
【學(xué)情分析】
兩人或三人合作編一個在商店購物的對話
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。
八年級英語教學(xué)設(shè)計6
一、本學(xué)期指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將堅持以下理念的應(yīng)用：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的`成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。
二、學(xué)情簡析：
共有二個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)146人，其中男生86人，女生60人。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材簡析：
全書共有12個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：（一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句）等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、教學(xué)總體目標(biāo)
1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論
3、能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
4、能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。
5、能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
五、教學(xué)具體措施
1、每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
六、教研專題及作法
（1）教研專題：關(guān)于學(xué)困生的評價傾斜模式
據(jù)研究表明，人類學(xué)習(xí)語言的能力因人而異，差別是正常的。要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，都按同一個模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導(dǎo)致了部分學(xué)生止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理，課堂上學(xué)習(xí)的興趣不濃。針對這種情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面來關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進(jìn)他們的發(fā)展。
（2）具體做法
1、讓膽小的學(xué)生參加小組活動，讓他們在與同學(xué)的交流中放松心情，學(xué)會與他人的溝通，加強(qiáng)與他人的合作。教師根據(jù)他們參與的認(rèn)真態(tài)度，設(shè)立參與獎。
2、每月先讓學(xué)生寫出書面的自評（評價包括各個方面，如：書寫，單詞、句型的掌握情況，作業(yè)的完成情況等），主要寫出與上月相比進(jìn)步的地方和本月的奮斗方向，教師根據(jù)情況設(shè)立進(jìn)步獎。
3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時把學(xué)生的進(jìn)步告訴家長。
4、以語言評價為主，對學(xué)生進(jìn)行對話式的交流。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)學(xué)校行事例自己排。
八年級英語教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
具體措施如下：
1、認(rèn)真參加集體備課，積極討論教學(xué)中的重難點(diǎn)及解決的方法。
2、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
5、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴(kuò)大照顧面。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
7、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
優(yōu)秀生：許嘉鵬 金美子 于海波 李強(qiáng) 王春寧 楊旭 崔旭峰 藤林
學(xué)困生：丁兆梅 鄭玉晶 孫偉峰 王林虎
8、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
9、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間互相團(tuán)結(jié)合作。
二、教學(xué)資源分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
《新目標(biāo)英語》八年級（上冊），全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
unit 1 how often do you exercise?
unit 2 what’s the matter?
unit 3 what are you doing for vacation?
重點(diǎn)：掌握假期活動；
難點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來的概念。
unit 4 how do you get to school?
難點(diǎn)：正確使用how引導(dǎo)的特殊疑問句。
unit 5 can you come to my party?
重點(diǎn)：發(fā)出邀請，接受邀請，拒絕邀請。
難點(diǎn)：掌握情態(tài)動詞have to。
unit 6 i’m more outgoing than my sister.
難點(diǎn)：形容詞比較級-er和more的區(qū)別。
unit 7 how do you make a banana milk shake?
unit 8 how was your school trip、
重點(diǎn)：一般過去時的一般疑問句形式。
unit 9 when was he born?
難點(diǎn)：when was …？與when did …？的區(qū)別。
unit 10 i’m going to be a basketball player.
難點(diǎn)：掌握be going to結(jié)構(gòu)和want to be結(jié)構(gòu)。
unit 11 could you please clean your room?
unit 12 what’s the best radio station?
重點(diǎn)：形容詞的'最高級。
難點(diǎn)：形容詞比較級和最高級的構(gòu)成法。
3、可利用的教學(xué)資源
多媒體教學(xué)資源、圖片資源、廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、直觀教具和實(shí)物、報刊雜志等。
三、學(xué)生基本情況分析
通過初中一年的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。部分學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。
四、教學(xué)方法設(shè)計
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點(diǎn)考慮如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。此外我還會采用聽說法、交際法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法、全身反應(yīng)法、合作學(xué)習(xí)法等。
八年級英語教學(xué)設(shè)計8
一、 教學(xué)內(nèi)容
本單元主要學(xué)習(xí)含有be going to的一般將來時用法，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约簤粝氲穆殬I(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯
teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player
2、掌握重點(diǎn)短語
study computer science學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)
study education學(xué)習(xí)教育學(xué)
practice basketball every day每天練習(xí)籃球
study math really hard非常努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
take acting lessons上表演課
go to a cooking school去廚師學(xué)校
take singing lessons上聲樂課
keep on writing stories堅持寫故事
practice piano every day每天練習(xí)鋼琴
3、掌握課文中的重點(diǎn)句型
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
4、會寫作文Our dream 《我們的夢想》
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用重點(diǎn)短語和句型
2、學(xué)會談?wù)搲粝氲穆殬I(yè)
難點(diǎn)：會寫作文Our dream 《我們的夢想》
四、教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)檢測
1、檢查導(dǎo)學(xué)案（P59）
2、檢測重點(diǎn)短語
學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)____________________
學(xué)習(xí)教育學(xué)________________________
每天練習(xí)籃球______________________
非常努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)__________________
上表演課__________________________
go to a cooking school________________
take singing lessons___________________
keep on writing stories________________
practice piano every day_______________
設(shè)計意圖
1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)；
2、讓學(xué)生課下翻譯重點(diǎn)短語，不僅使學(xué)生印象深刻，也突出了重點(diǎn)。
3、通過課上檢測的方式督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題上課的好習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入
看圖片說單詞
A：What does he/she do?
B: He/She is a 據(jù)鋼結(jié)構(gòu)安裝
(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )
設(shè)計意圖
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加深印象。
2、再次復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯為學(xué)習(xí)新課掃清生詞障礙。
3、通過已學(xué)句型引出重點(diǎn)詞匯，使新課開始的更自然。
三、新句型
1、A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
2、A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
3、A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
4、A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
A: How is he going to do that?
B: He’s going to …
設(shè)計意圖
1、（人稱和句型）由淺入深，便于學(xué)生接受。
2、讓學(xué)生充分操練句型，達(dá)到多動口的目的。
3、采用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
五、寫作
1、老師示范作文
2、學(xué)生看提示口述作文
3、學(xué)生口述作文
六、當(dāng)堂檢測與總結(jié)
1、I want to be a computer programmer 、 (對劃線部分提問)
_____ _____ _____ _____to be?
2、She is going to practice basketball、(對劃線部分提問)
_____ _____ she going to _____?
3、I’m going to study math.(變成一般疑問句)
_____ _____ going to study math?
4、Tom is going to take acting lessons.(變否定句)
_____ _____ going to take acting lessons.
設(shè)計意圖
1、及時檢查學(xué)生的聽課效果以及重點(diǎn)詞組和句型的掌握情況；
2、及時了解情況，及時查缺補(bǔ)漏。
3、學(xué)生自己總結(jié)重點(diǎn)，印象會更深刻，思路更清晰。
七、游戲
兩人一組，一個人面對屏幕邊做動作邊問：“What do you want to be when you grow up?” 另一個人背對屏幕猜職業(yè)并用英語回答I want to be a/an……
1、幫助學(xué)生適量放松。
2、增加學(xué)英語的樂趣。
3、游戲也是操練，利用游戲再次復(fù)習(xí)和檢測當(dāng)堂學(xué)的句型和單詞。
八、Homework作業(yè)
1、寫作文: Our dreams
2、做導(dǎo)學(xué)案 P60-61
3、背誦1a-1c
4、預(yù)習(xí)2a-2d
九、設(shè)計意圖
1、當(dāng)堂練完口頭作文，課下就寫，讀寫結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、背是為了更好的用。
3、課后練習(xí)緊扣課本，深入檢測學(xué)生本堂課的掌握情況和靈活運(yùn)用能力。
八年級英語教學(xué)設(shè)計9
一．單元分析
本單元式圍繞”Chores”開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情態(tài)動詞禮貌地提出請求，如何禮貌地允許自己做事，并學(xué)習(xí)如何寫留言條以請求他人幫助要求學(xué)生通過自我估價和個性化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、社會禮儀等方面的話題，在實(shí)際生活中較熟悉地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通
本單元的核心語言項目是”Makepoliterequests”以及”Ask for permissions”，主要話題是”Talking about chores”學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撈綍r在家做些什么家務(wù)活，他們對家務(wù)的看法和喜好，以及如何請求許可去做某事以Section A的pairwork以及could的運(yùn)用到SectionB的電子郵件留言條，層層深入，內(nèi)容新穎，貼近生活，有利于學(xué)生在日常生活人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)
二．學(xué)情分析
學(xué)生已初步熟悉了祈使句的一些用法，能簡單表達(dá)自己的請求和意愿本單元通過學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求，逐步引出情態(tài)動詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何與人們又禮貌地交往，并試著熟悉一些常用的短語，體驗家務(wù)勞動，學(xué)寫留條，有利于組織生動活潑的課堂,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂于體驗生活，積極參加各種實(shí)踐活動
三．教學(xué)目標(biāo)
1.語言技能目標(biāo)
(1)能禮貌地提出請求，如: Could you take out the trash? Sure.
(2).能禮貌地請求允許做某事并能得體的回答，如：Could I borrow the car ?Sorry, but I need it.
(3)能寫留言條以表示對他人感謝，如:Thanks for taking care of my dog.
2．語言知識目標(biāo)
(1)正確運(yùn)用情態(tài)動詞could委婉地請求他人做某事如:Could you please clean your room? Yes, sure. /Could you do the dishes ?Sorry ,Ican’t. I have to do my homework.
(2). 正確運(yùn)用情態(tài)動詞could委婉地提出請求許可做某事如：Could Iplease go to the movie? Yes, you can ./Could I use the car?No,you can’t .I have to go out.
(3).學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常用短語,如do the dishes ;sweep the floor,take outthe trash, make your bed ,fold your clothes ,clean the living room,etc.
(4)掌握 make 和do 的區(qū)別， I haveto make the bed and do the laundry.
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1) 在英語交流中學(xué)習(xí)禮貌用語，體諒并理解他人的情感
(2) 遇到問題時，主動向老師和同學(xué)請教，獲得幫助
(3) 保持學(xué)習(xí)英語的興趣，主動參與由助于提高英語學(xué)習(xí)能力的活動
4 文化意識
(1)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)請求；
(2)了解英語國家人們在行為舉止，待人接物等方面與中國人的差異，進(jìn)一步了解中外文化差異
(3)對別人的請求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
5 學(xué)習(xí)策略
(1)調(diào)控策略:通過自我評價，評價自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)有效地學(xué)習(xí)方法
(2)交際策略:善于利用各種機(jī)會，以個性化的學(xué)習(xí)方式使用英語進(jìn)行真實(shí)交際，并在交際中遵守英語交際的基本禮儀
Unit 11 Could you please clean your room ?
Period1
Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c .
Teaching goals :
1.vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting .
2.patterns : Could you please + do sth ?
Could you + do sth ?
3.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求.
Important and difficult points :請求允許做某事.
Teaching procedures :
Step 1Leading in
Greetings .
Step 2Pre-task
Teach the new words .
Step 3While-task
SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the class .Play the
recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .
SB Page 65 , 1c .
Point out the sample conversation in activity 1c .Ask two Ss to read it to the class .Have Ss work in pairs .
Step 4Post-task
SB Page 66 , 2a & 2b .First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no” .Correct the answers .
Do with activity 2b in the same way .
Step 5Pairwork
SB Page 66 , 2c .Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .
Step 6Homework
In pairs make a conversation using “Could you please …?
Could you … ?”.
Period2
Teaching contents:Section A Grammar focus,3a ,3b,4 .
Teaching goals :
1.Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash .
2.Master and use : I like doing sth because … .
I don’t doing sth because … .
3.情感態(tài)度目標(biāo):教育學(xué)生在人際交往中要有禮貌.
Teaching procedures :
Step 1Leading in
Revise the pattern : Could you please … ? Could you … ?
Step 2Pre-task
SB Page 66 , Grmmar focus .Ask Ss to say the questions and answers .Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t .
Step 3While-task
SB Page 67 , 3a .Read the conversation to class with a student .Say blank every time you come to a blank .Ask Ss to fill in each blank with the work make or do .
Correct the answers .
SB Page 67 , 3b .Ask two Ss to read the sample phrases . Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a .
Ask a student to say the name of a chore .Then ask another student to say I like or I don’t like .Then ask a third student to give a reason .
Step 4Post-task
SB Page 67 , Part 4 .In groups of five , give each group a set of blank cards .Ask Ss in each group to write one core onto a card .In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason .
Step 5Homework
Make some sentences with “I like doing sth because … .” or “I don’t like doing sth because… .”
Period3
Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.
Teaching goals :
1.vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager
2.能力目標(biāo):熟悉并能靈活運(yùn)用Could you (please)… ?
Teaching procedures :
Step 1Leading in
Ask some Ss with questions :Could you please … ? Could you … ?
Step 2Pre-task
SB Page 68 ,1a . Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own .
Correct the answers .
Step 3While-task
SB Page 68, 1b . Read the instructions and point out the sample conversation.
Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .
Call several pairs to say one or more of their conversations
to the class .
SB Page 68, 2a & 2b . Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .
Ask two Ss to write their answers on the Bb .
Correct the answers.
Step 4Post-task
SB Page 68, 2c . Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class .
Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .
Ask several pairs to say their questions and answers to the class .Correct any incorrect questions or answers .
Step 5Homework
英漢互譯: 1.洗餐具2.處理瑣事，干家務(wù)3.購物 4.take out the trash5.make the bed6.fold your clothes
Period4
Teaching contents:Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck .
Teaching goals :
1.vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not
2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)寫留言條以請求他幫助.
Important and difficult points : 留言條的書寫.
Teaching procedures :
Step 1Leading in
Ask Ss to translate some Chinese phrases .
Step 2Pre-task
SB Page 69 , 3a .
Read the instructions and have Ss know what to do .
Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart .
Ask two Ss to write their answers on the Bb .
Correct the answers .
Step 3While-task
SB Page 69 , 3b .
Ask a student to read the beginning of the e-mail message.
Have Ss finish the message .Tell them they can look at the
Chart in activity 2b for ideas .
Ask some Ss to read their message to the class.
SB Page 69 , 3c .
Ask Ss to finish the e-mail message on their own and call some Ss to read their messages to the class .
Step 4Post-task
SB Page 69 , Part 4 .
Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do .
Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations .
Ask several groups to say their conversations to the class .
Step 5Homework
Finish the selfcheck .
八年級英語教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析
1．教材地位
Unit 1 How often do you exercise ? 是八年級教材的起始單元，起著承上啟下的作用，在七年級所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時，表活動頻率的功能句How do you ...?及相關(guān)詞匯。 Section B 1a---2c 是在對Section A 進(jìn)行了感知和體驗的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步落實(shí)聽，說，寫的訓(xùn)練，從而達(dá)到學(xué)以至用的目的。
2．教學(xué)目標(biāo)
1）知識目標(biāo)
詞匯：學(xué)習(xí)并掌握 junk food , milk ,coffee , chip , cola , chocolate , drink , health , how many , interviewer.
功能句：學(xué)習(xí)并掌握 How often ...? It's good for . . .?
2) 能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)詞匯，短語，及句型 進(jìn)行自由交際的能力。
聽短文，快速捕捉信息的能力。
聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識寫作的能力。
3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食，運(yùn)動等生活習(xí)慣，保持身體健康。
3． 教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：junk food , milk , coffee, chocolate , drink , health .
功能句：How often . . . ? It's good for . . .
聽力
�。矗� 教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合功能句進(jìn)行的聽力和寫作。
二、教法與學(xué)法
1． 詞匯教學(xué)時，采用圖片及實(shí)物等直觀教學(xué)法，直觀形象，易于接受。
2． 功能句How often . . . ?練習(xí)和運(yùn)用，采用情景交際和任務(wù)教學(xué)法。教師創(chuàng)設(shè)情景，分配任務(wù)；學(xué)生自主探究，小組合作，從而學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用功能句進(jìn)行交際的能力。
3． 聽力訓(xùn)練時， 指導(dǎo)學(xué)生先感知問題，再有目的的去聽。根據(jù)學(xué)生聽的情況，適當(dāng)調(diào)整聽的速度，確保聽的效果。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1 熱身與復(fù)習(xí)
1．Word competition
全班同學(xué)分成4組，每組各出代表到黑板上，默寫出表飲食的名詞和頻率副詞，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，看哪一組同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)，寫的最多，最好。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又為學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識打下了基礎(chǔ)。
2． Free talk
3---5組同學(xué)，運(yùn)用Section A所學(xué)知識，進(jìn)行自由對話，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)聽的內(nèi)容進(jìn)行問答或轉(zhuǎn)述。
環(huán)節(jié)2 1a
1. Learn the new words
以舊引新，利用實(shí)物和圖片教學(xué)新詞匯 junk food , milk ,coffee , chip , cola, chocolate , drink
2. Look and match
Match the words with the pictures. Ss do by themselves , then check the answers .
3.Read and write the new words .
環(huán)節(jié)3 1b
1． Presentation
Show a picture of milk and ask the students
T：Do you like milk ？
Ss：Yes ， I do .
T：How often do you drink milk ?
Ss：I drink it every day / morning / night/ twice a day 。。。
當(dāng)有學(xué)生說I never drink it 。 I don’t like it 。老師可以說 I want you to drink milk 。 It’s good for your health 。Drinking milk is good for our health 。
板書 want sb. to do sth. 和 be good for
2． Practice
Read the conversation in 1b , understand the meaning of " want sb. to do sth. " and " be good for " , Let the students make sentences .
Talk about the pictures in 1a in pairs .
Make up their own conversations in pairs
Show in pairs .
環(huán)節(jié)4 2a
1.Prepare
' Read the questions and the answers .
2. Listen and circle .
Firs t just listen , then listen and circle .
因為聽力材料較長，這一環(huán)節(jié)需要聽兩遍。
環(huán)節(jié)5 2b
1. Prepare
Read the questions quickly . 目的是能抓住要聽的主旨，，便于快速準(zhǔn)確地捕捉要聽的信息。
2．Listen and fill in the blanks
First listen and write ,then listen and check .
因為在2 中已經(jīng)聽兩遍了，所以，這一環(huán)節(jié)可以邊聽邊寫，再聽檢查。要根據(jù)學(xué)生聽的情況，適當(dāng)調(diào)整聽的速度。
3．Listen and repeat , and then read by themselves.
環(huán)節(jié)6 2c
1.Modle
Imagine the teacher is a interviewer, one student is Katrina or Jim . Make a interview.
2. Students work in pairs .
3. Students show in pairs .
4.Interview a student about his / her family , using " How often does your mother /father . . . ?
The questions and the answers in 2c can help you .
5. Ss work in a group of four .
環(huán)節(jié)7 Writing
1. Discuss the questions in groups.
Why Katrina is healthy ?
Is Bill healthy ? Why?
How to keep healthy ?
2. Write a passage
3. Some students read their passages .
設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的，是把聽和說的訓(xùn)練落實(shí)到寫上， 同時讓同學(xué)們明白，只有養(yǎng)成良好的生 活 習(xí)慣 ，才能保持身體健康。
環(huán)節(jié)8 Summary
1. Ask the students to sum up the words and the sentences .
2. Add: Drinking milk is good for our health .
Eating too much junk food is bad for our heath.
環(huán)節(jié)9 Homework
1．Remember the words ，phrases and the sentences。
2．Writing
課下采訪你喜歡的老師, 記下他/她 的性格愛好, 起居時間,飲食習(xí)慣, 運(yùn)動頻率等。 寫一篇70 詞左右的短文。
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