他要感謝那只手閱讀參考答案

時(shí)間：2024-10-10 14:55:43 閱讀答案我要投稿

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他要感謝那只手閱讀參考答案

　　《他要感謝那只手》是一篇充滿人情味的散文，講述了男孩感謝老師關(guān)愛，表達(dá)了作者要將愛給予人的核心思想。小編給大家整理了關(guān)于這個(gè)文章的閱讀答案，本文提供了多篇出題思考的角度并就每一個(gè)問題附上了詳細(xì)的參考答案，希望大家一起在閱讀方面取得進(jìn)步。

他要感謝那只手閱讀參考答案

　　《他要感謝那只手》閱讀答案

　　①感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

　　②孩子們高興的在白紙上描繪起來，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰激凌等。

　　③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她大吃一驚，他畫的是一只手。

　　④是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說："這準(zhǔn)是上帝的手。"另一個(gè)說："是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。"

　　⑤女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？"

　　⑥"這是你的手，老師。"孩子小聲答道。

　　⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。『可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。』

　　⑧我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個(gè)人都盡自己的所能，給予別人。

　　問題：1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？

　　2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：_________________________

　　3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了_______的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。

　　4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　參考答案

　　問題：

　　1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？肯定的

　　2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，

　　3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點(diǎn)題。

　　4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

　　我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。

　　是他們讓我更加茁壯成長(zhǎng)。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個(gè)變化的世界。

　　一、第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？

　　_________________________

　　二、給短文分段，用“∕∕”在原文標(biāo)出，并寫出第二段的段意。

　　__________________________

　　三、這片充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)明確的觀點(diǎn)，那就是什么？

　　____________________________

　　參考答案

　　問題：

　　1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？肯定的

　　2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，

　　4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

　　我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。

　　是他們讓我更加茁壯成長(zhǎng)。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個(gè)變化的世界。

　　理解“對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。”這句話的意思？

　　概括短文的主要內(nèi)容？

　　推薦答案

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)

　　他要感謝那只手

　　⑴感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　⑷是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

　　⑸女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

　　⑹這是你的手　老師　孩子小聲答道

　　⑺她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　⑻我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

　　這是你的手　老師　孩子小聲答道

　　2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

　　3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？

　　4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　5、從下文看，第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

　　6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；

　　第⑻自然段的作用是___________________。

　　7、下列分析不正確的一項(xiàng)是（　　）

　　A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

　　B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：在別人需要時(shí)，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？

　　C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報(bào)別人的關(guān)懷，那我們的世界就會(huì)充滿陽光。

　　D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提，甚至有時(shí)是不經(jīng)意的，但對(duì)那些需要的人來說，則是嚴(yán)冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

　　《他要感謝那只手》答案

　　1、“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

　　2、肖像

　　3、由生活的關(guān)愛到精神上的支持。

　　4、填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可

　　5、設(shè)置懸念

　　6、插敘；畫龍點(diǎn)睛，深化主題。

　　7、A

　　他要感謝那只手

　　感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧（pin√ ping）寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

　　女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　"這是你的手，老師。" 孩子小聲答道。

　　女教師回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘（zhan√ nian）乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給（gei ji√）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)等。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足（zu√ zhu）道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。

　　（2）讀一讀文中畫橫線的句子。“這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？

　　“這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。

　　（3）熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。

　　（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來，并用文字作簡(jiǎn)要說明。

　　（1）給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（2）在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　（3）為什么說“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？

　　（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝……”，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？

　　參考答案：

　　（1）：“ ？ ” “ ，。”。

　　（2）參考：不僅……還……