爭吵課文的主要內容

　　爭吵，《新華字典》中指口角；進行的口頭上的爭辯，是人類交往過程中非常常見的一種情況。因意見不合大聲爭辯，互不相讓。如：無謂的爭吵，爭吵不休。下面請欣賞小編為大家帶來爭吵課文的主要內容，希望對大家有所幫助~

　　爭吵課文的主要內容

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。

　　他卻只是微笑著說：“我不是故意的。”

　　我本來會相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎，就自以為了不起了！”于是我想報復他，過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

　　可萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說：“我在外邊等你！”

　　我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個很好的人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩的時候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好啊！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心時暗暗說“云向他認錯吧！”可是“請原諒我”這幾個字卻是無論如何都說不出口來。

　　可萊諦不時用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。

　　他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”

　　因為心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。

　　終于挨到了放學的時候。我在街上獨自走著，聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來，我便舉起戒尺準備防御。

　　“不，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”

　　我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上，我已經在他的懷抱里了。

　　他吻著我說：“以后我們再不要吵架了，好嗎？”

　　“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒。況且你不應向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

　　延伸閱讀——爭吵的教學設計

　　教學目標 ：

　　1、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。

　　2、學習生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學重點：聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含 義。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標 ：1、初讀課文，感知課文內容。

　　2、學習生字詞。

　　3、朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、揭題質疑。

　　1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。

　　2、質疑。（誰和誰，為什么，怎樣，后各有什么表現，這件事使我們明白了什么。）

　　3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

　　二、自讀課文、自學生字。

　　1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　三、指讀課文，感知課文內容。

　　1、請八位同學分別朗讀課文。

　　2、糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問題

　　1、誰和誰（我和克萊諦）板書：我、克萊諦

　　2、為什么。

　　①自讀14自然段

　　②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

　　五、小結

　　這節課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了誰和誰和為什么兩個問題，下節課我們繼續解決大家提出的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：1、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛

　　2、理解父親說的話的含義

　　3、有感情朗讀課文

　　教學過程 ：

　　一、再讀課文，解決問題

　　1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

　　2、出示問題：怎樣。

　　3、學生自讀14自然段。

　　4、指導朗讀描寫怎樣的句子。

　　① 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄

　　臟他的本子？（心里嫉妒）

　　②理解嫉妒一詞。

　　③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

　　5、解決后各有什么表現的句子。

　　①學生自讀58自然段。

　　②討論后我的表現。

　　a.我覺得多好！

　　b.練讀（讀出后悔的語氣）

　　c.指讀

　　③我記起怎么也說不出來。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　　④克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦悲哀）

　　⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

　　⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

　　⑦這時我卻在想些什么？（只是想到防御）

　　6、解決的結果。

　　①自讀913自然段

　　②請提問的同學回答（重歸于好）板書：重歸于好

　　③指讀913自然段

　　④理解舉起尺子含義

　　⑤分角色朗讀

　　7、解決這件事使我們明白了什么？

　　①自讀14自然段

　　②討論：結合課文內容理解父親的話的含義。

　　8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

　　板書設計 ：

　　弄臟本子

　　我 克萊諦

　　重歸于好

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