Unit 1 What’s the weather like說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的Unit 1 What’s the weather like說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)背景分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)》英語第四冊(cè)第一模塊第一單元What’s the weather like?的第一課時(shí)，是一篇新授課。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)形容天氣的單詞，及詢問天氣狀況的交際用語。
具體的教學(xué)內(nèi)容是與天氣有關(guān)的單詞：
hot , sunny , raining, cold , windy.
具體功能句型是詢問有關(guān)天氣的交際用語：
What’s the weather like ?
It’s sunny/raining/hot/ cold /windy.
（二）學(xué)生情況分析：
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，在已有上位知識(shí)，即學(xué)習(xí)過部分有關(guān)描述四季的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)詢問天氣狀況并不是一件難事，因?yàn)樗麄兡軌蛴靡延械闹R(shí)對(duì)所學(xué)的天氣狀況進(jìn)行簡單的交流與描述，但他們的頭腦中缺乏對(duì)這些信息進(jìn)行整理歸類的意識(shí)，因此需要教師在這方面進(jìn)行滲透和指導(dǎo)。本班學(xué)生思維活躍，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的熱情，而且有較扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。但是班內(nèi)也存在著兩極分化的現(xiàn)象，有3—5名學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：
本節(jié)課主要通過游戲訓(xùn)練、短語復(fù)習(xí)、音圖學(xué)習(xí)等方式導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)，將新知識(shí)進(jìn)行輸入，在由音圖導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生通過回答問題、選擇內(nèi)容、提煉歸納、兩人對(duì)話等形式完成新知的學(xué)習(xí)，然后通過朗讀、填空和描述四季的天氣、簡介北京四季的天氣等形式引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的信息進(jìn)行輸出，從而達(dá)到反饋教學(xué)效果的目的。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、由PPT課件鏈接的帶有音樂的天氣卡通視頻文件。
（五）前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策的研究說明：
1、我校自建校至今，始終堅(jiān)持小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究(即每班嚴(yán)格控制在30人以內(nèi))，因此，2（6）班一直是一個(gè)只有27人的教學(xué)班，再加上每周5課時(shí)的英語課程設(shè)置，使這班學(xué)生有較扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是同樣存在著兩極分化現(xiàn)象。
2、為了有效的落實(shí)面向全體，我曾在班中嘗試異質(zhì)分組、小組合作學(xué)習(xí)、分項(xiàng)評(píng)價(jià)等方法，但是在保底方面仍沒有取得顯著的效果。
3、根據(jù)對(duì)以上的情況分析及總結(jié)，我在本學(xué)期開始嘗試實(shí)驗(yàn)新的評(píng)價(jià)方法，即每組每次的評(píng)價(jià)成績最終取決于小組內(nèi)的學(xué)困生，這樣就使得在異質(zhì)分組的情況下，同學(xué)們都開始關(guān)注學(xué)困生群體。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們都在自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提下，積極動(dòng)腦筋幫助這類學(xué)生取得進(jìn)步，因此，也真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的意義。
4、在本節(jié)課上，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過獎(jiǎng)勵(lì)小圖片來完成的。當(dāng)學(xué)生回答問題比較好時(shí)，我會(huì)說”one point”,學(xué)生就會(huì)自主的從小盤子里拿出一個(gè)小圖片放在自己面前。等到下課后，小組長就會(huì)匯總?cè)M的得獎(jiǎng)情況，向老師匯報(bào)，取得他們相應(yīng)的小組獎(jiǎng)勵(lì)積分。這樣學(xué)生們?cè)谶@一節(jié)課上既有個(gè)體評(píng)價(jià)，又有小組評(píng)價(jià)。而這些評(píng)價(jià)可以很好的調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
5、另外，我還嘗試了用舉手和舉拳頭的兩種回答問題方式，來區(qū)分學(xué)生們的發(fā)言情況。學(xué)生如果本節(jié)課上已經(jīng)發(fā)過一次言了，再參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他就可一用舉拳頭的方式來爭取下一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。而我就可以很容易就看出，誰、在本節(jié)課上還沒有充分的參與學(xué)習(xí)，于是就可以把機(jī)會(huì)分給每個(gè)學(xué)生，徹底消滅死角，真正做到面向全體。
二、教學(xué)過程的簡要說明：
（一）利用游戲訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)表述位
置的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，并利用每節(jié)課堅(jiān)持的見詞造句的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生詞不離句的學(xué)習(xí)意識(shí)。
（三）音圖的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，是我校堅(jiān)持了七年之久的一項(xiàng)語音訓(xùn)練，通過這樣的'語音訓(xùn)練，我們的學(xué)生在入學(xué)一年后便可以達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的訓(xùn)練目標(biāo)。而今天上課的二年級(jí)同學(xué)已經(jīng)可以根據(jù)教師的音圖標(biāo)號(hào)，完成課文的識(shí)讀認(rèn)讀。
（四）看圖學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生們首先根據(jù)音圖標(biāo)注學(xué)習(xí)“weather”這一個(gè)詞，然后在根據(jù)圖片進(jìn)入到新單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化了學(xué)生們的由音入詞的學(xué)習(xí)意識(shí)。
（五）通過讓學(xué)生邊聽邊看的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要句型。同時(shí)，引導(dǎo)他們回答老師的問題，讓他們自己提煉出主句型。
（六）通過讓學(xué)生們聽一聽，再說一說，找到有關(guān)天氣的單詞。然后在通過標(biāo)劃音圖標(biāo)志，識(shí)讀單詞和句子的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新對(duì)話的的難度
（七）通過分段連習(xí)的方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)通過填空補(bǔ)全課文的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，幫助他們有效的識(shí)記對(duì)話。
（八）通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪斯尼的有關(guān)天氣動(dòng)畫片，幫助學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心情，同時(shí)，讓他們找到并說出有關(guān)天氣的內(nèi)容，強(qiáng)化他們對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容的記憶與理解。
（九）通過這看課件描述四季不同天氣的活動(dòng)，把所學(xué)的有關(guān)天氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展，同時(shí)幫助學(xué)生縱向梳理所學(xué)過的有關(guān)季節(jié)及能做某事的內(nèi)容。培養(yǎng)他們將知識(shí)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)意識(shí)。
（十）最后通過用貼小圖片的形式（小圖片就是本節(jié)課的學(xué)生們所得的獎(jiǎng)品），讓學(xué)生們說出有關(guān)北京四季的天氣。將課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
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