江城子 密州出獵說課稿
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的江城子 密州出獵說課稿，希望對大家有所幫助。
今天我說課的標(biāo)題是《江城子密州出獵》。我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教育教學(xué)思想、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。
一、說教材
《江城子密州出獵》選自人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級語文上冊第六單元。《江城子密州出獵》是蘇軾知密州任上的作品，也是豪放詞的開山之作。蘇軾，才華橫溢，平生就有報國立功的信念，但因和宰相王安石政見不和，自動請求外任，創(chuàng)作這首詞的時候，他年已四十，時值西北邊事緊張，西夏多次進(jìn)攻邊境。詞人在上闋生動形象地描繪了一幅氣勢恢弘的出獵圖，下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報國的英雄太守形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力，威武豪邁。
[教學(xué)重點]
1、朗讀課文，背誦課文。
2、抓住“狂”，通過品味、朗讀體會詞人所表達(dá)的情感。
[教學(xué)難點]
理解三個典故的含義。體會作者的感情。
二、說教育教學(xué)思想
根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：
1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、利于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
4、師生互動促進(jìn)教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識能力目標(biāo)：
1、了解著名詞人的生平，詞的風(fēng)格。
2、了解詞的基本知識，當(dāng)堂背誦課文。
3、緊扣“狂”品味詞句。
過程方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓，節(jié)奏與語氣。
2、體會詞人所表達(dá)的情感3。鼓勵學(xué)生從語言的角度品析詞。
情感態(tài)度價值觀：
1、體會詞表達(dá)的思想感情。
2、認(rèn)識詞人面生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。
四、說教學(xué)方法
朗讀教學(xué)法：這是一首詞運用典故，含蓄蘊藉，含而不露，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，老師作好朗讀指導(dǎo)，努力以聲表情，以情表意，聲情并茂，讓學(xué)生在朗讀中感受到“狂”與“豪”。
討論法與點撥法相結(jié)合：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。教師適時給予必要的點撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品評鑒賞。
五、說教學(xué)步驟
導(dǎo)入。課前，以中國古代文學(xué)的鼎盛時期導(dǎo)入。用競猜的形式介紹作者。
介紹寫作背景。學(xué)生適當(dāng)補充介紹，檢查預(yù)習(xí)情況，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。
朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫助學(xué)生初步把握文意。先由自由讀、個人讀、齊讀，師范讀，教師作好朗讀指導(dǎo)。
結(jié)合注釋，疏通文意。培養(yǎng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的基礎(chǔ)上感知文意。小組內(nèi)交流解決疑難。
師生共同賞析，體會詞人的思想感情。在這個環(huán)節(jié)，讓各小組討論，思考出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考。通過探討解決問題組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，在學(xué)生回答結(jié)束以后，及時給予點撥，幫助學(xué)生理解。
拓展延伸：對比閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，進(jìn)一入讓學(xué)生感知豪放詞與婉約詞的區(qū)別。
課堂小結(jié)：〈江城子密州出獵〉是蘇軾豪放詞的'開山之作，“狂”字貫穿全篇，在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情，讓我們看到了一個雖然遭到貶謫卻依然保持一種達(dá)觀態(tài)度，有著一腔報國熱情的英雄形象，整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力，威武豪邁。
課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后完成一個作業(yè)：發(fā)揮自己的想象，將本詞改寫成一篇記敘文，要求流暢、形象。
教學(xué)目標(biāo)是否得到落實，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個清晰的了解。及時地進(jìn)行課外訓(xùn)練，可以很好地反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計的功能是簡要全面的概括教學(xué)內(nèi)容。
七、教學(xué)評價
在整個教學(xué)過程中我的教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動，也指引著學(xué)生學(xué)的活動。學(xué)生正確掌握了本詞的思想內(nèi)容，對詞人有了一個深入的了解，能及時了解并熟悉課文，所提出的問題能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固原有知識，整個教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時的情景調(diào)整。
總結(jié)一下，本課的教學(xué)有以下特點：
1、全新引入，調(diào)動積極性。
2、師生互動有效教與學(xué)
3、愉快教學(xué)，能力提高。
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