E-mail的使用說課稿

時間：2021-11-05 17:30:06 說課稿我要投稿

E-mail的使用說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的E-mail的使用說課稿，希望能夠幫助到大家。

E-mail的使用說課稿

　　一、說教材

　　《E-mail的使用》是《信息技術基礎知識》是人民教育出版社全日制普通高級中學教科書《信息技術》第一冊第三節(jié)收發(fā)電子郵件。《E-mail的使用》是在學生熟知了www中的常見術語,IE的基本設置以及熟練掌握了通過關鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的'基礎上展開的第1課時的教學。在本課時中，學生通過完成對特定的資料收集和整理，鞏固上一節(jié)中所學的知識，進一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機地形成了學生對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。

　　知識目標：要求學生了解電子郵件的初步知識，了解申請與使用電子信箱的方法；

　　能力目標：基本掌握用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法，培養(yǎng)學生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。

　　情感目標：培養(yǎng)學生管理信息的能力

　　重點：掌握利用電子郵件軟件Outlook Express收發(fā)

　　難點：為電子信箱設置帳號

　　二、說教法

　　教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟示。

　　三、說學法

　　學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設立一位電腦較好的學生擔任組長負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學生的團結互助精神。

　　四、說教學過程

　　（一）新課導入（5-6分鐘）

　　首先，在屏幕上展示展示已經(jīng)制作好的幻燈片來對學生以分組的形式進行提問。緊接著就創(chuàng)設一個情景：為歡慶北京申奧成功，學校決定舉辦一個有關奧運會的知識展覽但因為人手有限，現(xiàn)要求全體師生能廣泛收集有關資料并將相關資料發(fā)電子郵件給校長的電子信箱。（這樣導入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學生下載的方法顯得比較機械而帶有程序性，創(chuàng)設情景之后，能引起學生的興趣和激發(fā)學生的內(nèi)在的潛力）

　　問：對于奧運會，大家了解多少呢？——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理。

　　（二）新課（10-12分鐘）

　　1、用展示幾封準備好的信封，上面有收信人地址和發(fā)信人的地址，電子郵件同理。介紹電子郵件地址的規(guī)則

　　2、具體使用Outlook Express及收發(fā)郵件

　　（1）設置帳號

　　（2）新郵件：收件人地址，主題、信件內(nèi)容、附件。

　　（3）收郵件。

　　（4）回復郵件。

　　x教師演示動手配置自己的信箱，理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。

　　3、學生上機操作（20-25分鐘）：收發(fā)、回復郵件

　　要求：

　　（1）、收郵件；