三年級加減巧算練習題

　　導語：你是如此容易滿足，我對你還能有什么不可以付出。 看，快出太陽了。再黑再厚的烏云終會散去的，不管怎樣也遮不住中天的驕陽。”以下小編為大家介紹三年級加減巧算練習題文章，歡迎大家閱讀參考!

　　三年級加減巧算練習題

　　多樣化的練習方式，既可以激發(fā)學生的練習興趣，避免單一枯燥，也可以從不同的角度對運算定律、性質(zhì)進行鞏固，達到對知識的真正掌握。

　　1、強化練習。

　　學生不容易掌握的一些簡便運算，應及時組織強化訓練。如一個數(shù)加或減去接近整百、整千數(shù)的'簡便計算，學生對減去整百、整千，然后補減數(shù)的如何處理往往容易混淆。為此可進行如下強化訓練。

　　教師出示卡片 要求學生回答

　　4589+996=4589+1000-4 （看做加1000然后把多加上的4減去）

　　4589-498=4589-500+2  （看做減500然后把多減去的2加上）

　　通過這樣的強化訓練，可以使學生牢固掌握“多加要減去”、“多減要加上”、盡量減去或者加上一個整百、整千的數(shù)等簡算規(guī)律。

　　2、對比訓練。

　　《小學數(shù)學大綱》指出：“對于一些容易混淆的概念，可以用對比的方法，使學生弄清他們之間的區(qū)別和聯(lián)系。”

　　有些表面形式相似，而實質(zhì)不同的式題，學生往往容易混淆，可設計如下的對比練習：578+322-178與578-178-322，5600÷4×25與5600÷4÷25,125×8÷125×8與（125×8）÷（125×8），12×97+3與12×（ 97+3），37＋4×63＋4與37×4＋63×4等等，讓學生在對比辨析中加以區(qū)分，靈活掌握。

　　3、變式練習

　　在教學中根據(jù)學生實際適當增加一些變式題，鼓勵學生創(chuàng)新，打破常規(guī)，利用已學過的知識，合理地進行等值變形，既能讓學生提高簡便計算的興趣，還能促進學生智能發(fā)展。有些題目如果完全按原來的運算順序去算，不但費時費力而且準確率也低。如：1803+1799+1806+1798，學生如果能看出題中每個加數(shù)都接近1800這一特點，就可以運用獨特的方法化繁為簡，將原式變形為1800×4+3-1+6-2=7206。又如123×5.67+8.77×567 ， 35×98+70等這樣富有思維含量的練習，能給學生留下較大的思維空間與探索空間，引發(fā)學生對有關運算定律知識的深層思考。

　　4、辨錯練習。

　　對學生認識過程中的心理障礙所產(chǎn)生的錯誤，通過辨錯可以培養(yǎng)學生看清數(shù)據(jù)和運算符號，思考運算順序的習慣，并進一步獲得正確的認識。

　　如計算125×88，方法正確的有（ ）

　�、�125×88=125×8＋125×8 ②125×88=125×8×8

　　③125×88=125×80＋125×8 ④125×88=125×8×11

　　又如判斷287+13-28+72=300-100=200 與（287+13）-（28+72）=300-100=200哪道是錯的，為什么？

　　教師在平時收集類似錯例，讓學生進行辨錯練習，再通過講評，從反面加深印象，進而分析產(chǎn)生錯誤的原因，從而提高學生運算的正確率。對于中高年級學生還要培養(yǎng)他們設立改錯本的習慣，針對容易出錯的題型反復練習，學會自己出題，自己解決。

　　5、巧算練習

　　熟能生巧，巧能使事半功倍，巧算的方法很多:分解法、用基準數(shù)速算法、特殊數(shù)運算……平時適當加以滲透，在每節(jié)數(shù)學課預備鈴響時，讓學生熟記如25×4=100、125×8=1000 1÷8=0.125……還可進行有時間限制的簡算練習比賽，這樣不僅提高學生解題的正確率和速度，還能激發(fā)他們簡算的樂趣。

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