“昨夜無(wú)眠，為了一個(gè)學(xué)生”，中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師程代展日前很痛苦惋惜，為他在清華的學(xué)生博士蕭楊。這個(gè)他心中“最有天賦的學(xué)生”，最近放棄留校繼續(xù)做科研，選擇到中學(xué)做數(shù)學(xué)老師，這讓他覺(jué)得是“大材小用”。
清華博士做中學(xué)老師，在現(xiàn)實(shí)中太罕見(jiàn)，給人感覺(jué)是“落差”很大，容易讓人覺(jué)得是“人才浪費(fèi)”。但我想說(shuō)，祝賀這個(gè)逃離科研的博士吧。
科研，學(xué)術(shù)，聽(tīng)起來(lái)很宏大，很神圣，容易讓人想到高遠(yuǎn)的價(jià)值意義。但絕不是搞科研學(xué)術(shù)的，才叫“人才”。在當(dāng)前這個(gè)學(xué)界充斥種種潛規(guī)則，學(xué)術(shù)研究存在嚴(yán)重造假的社會(huì)，很多時(shí)候極其工具化與功利化的“搞科研”，恰恰就是浪費(fèi)人才，浪費(fèi)生命。
“人才”，這兩個(gè)字，排在前面的是“人”，后面的是“才”。梭羅說(shuō)，“我們首先是人，其次才是公民”。作為個(gè)體，首先就要尊重自己的內(nèi)心，來(lái)尋求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人，也只有注重內(nèi)心，活著真實(shí)中，生命才不至于被浪費(fèi)。
清華博士也好，中學(xué)教師也好，自己喜歡做什么樣的人，那才是最重要的。
那么，現(xiàn)在，祝賀你，蕭楊，你終于懂得告別此前被支配的人生，來(lái)尋求真實(shí)的自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值了。要知道，對(duì)于一個(gè)更加開(kāi)放的社會(huì)來(lái)說(shuō)，越是個(gè)體的，那才越是社會(huì)的。
那些還是沒(méi)有回過(guò)神，緩過(guò)勁的人們，真的不要再去搬來(lái)那些公共意志中的價(jià)值選擇，來(lái)試圖改變別人的命運(yùn)了。在一個(gè)多元文化價(jià)值的年代，不要再用自己的價(jià)值觀去捆綁別人。每個(gè)人最需要的，有勇氣從集體意志中走出，回歸真實(shí)的自己。
好好聆聽(tīng)一下這個(gè)博士真實(shí)的內(nèi)心吧。
“我已經(jīng)厭惡科研了”蕭楊一再這樣說(shuō)，“我希望自己是教育界需要的人才。”別把中學(xué)教師不當(dāng)人才。古今中外，多少專家學(xué)者，都曾做過(guò)中學(xué)教師。朱自清、葉圣陶、夏丐尊，還有大哲學(xué)家黑格爾，不都曾在中學(xué)校園工作過(guò)嗎？中學(xué)是人生必經(jīng)的重要階段，教師同樣需要“專家”。做中學(xué)老師對(duì)蕭楊來(lái)說(shuō)，完全可以實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造更大的公共價(jià)值。
也別把博士就一定當(dāng)成人才。中國(guó)是絕對(duì)的論文大國(guó)，但太多失去價(jià)值信仰的論文，并沒(méi)有讓中國(guó)成為最一流的學(xué)術(shù)大國(guó)。反而不乏一些扛著學(xué)術(shù)旗幟和頂著學(xué)位頭銜的學(xué)界混混，胸?zé)o碗墨，庸常之極。學(xué)術(shù)應(yīng)該成為信仰，而不是工具。一個(gè)人背離真實(shí)的內(nèi)心，背離自己的興趣，忽視人性的真實(shí)感受，那是極其可怕的。
博士首先是人。很遺憾的是，現(xiàn)在很多博士被一種集體意識(shí)與學(xué)界權(quán)威嚴(yán)重捆綁了，失去了本心。蕭楊這個(gè)曾經(jīng)的學(xué)界寵兒就說(shuō)，“我只是被教育成聽(tīng)話的好孩子”。這種聽(tīng)話，意味著興趣遭受壓抑，偏離獨(dú)立意識(shí)，失去自由人格。被這種學(xué)術(shù)機(jī)制和氛圍扭曲的人性表現(xiàn)，還有太多太多。
比如，很多女博士被稱為“滅絕師太”，成為很多男人望而怯步的“剩女”，這背后，不只是因?yàn)樗袀�(gè)性了，還有她們被迫錯(cuò)過(guò)的人性。
其實(shí)，在清華博士蕭楊做中學(xué)教師之前，著名的北大才子柳智宇早就遁入空門了。柳智宇不但放棄拿全額獎(jiǎng)學(xué)金到美國(guó)麻省理工學(xué)院深造，還選擇到古剎龍泉寺修行。才子內(nèi)心透徹，知道尊重自己內(nèi)心的選擇，才是最好的人生路。
“未經(jīng)審視的人生是不值得過(guò)的”。現(xiàn)在，蕭楊選擇做中學(xué)教師，絕不是人才浪費(fèi)，而是人才回歸人本身。由此引領(lǐng)人們“生活在真實(shí)中”，不論對(duì)科研，還是教育，都是好事。
因此，還是讓我們祝賀這個(gè)逃離科研的博士吧。
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近日，清華博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。其導(dǎo)師寫下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。數(shù)日后，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信回復(fù)老師，“我已經(jīng)厭惡科研了。”
新京報(bào)訊 “昨夜無(wú)眠，為了一個(gè)學(xué)生。”11月13日，中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師程代展陷入困惑，他在清華的學(xué)生博士蕭楊(化名)突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。程代展在博客上寫下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。
“大材小用”、“太過(guò)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境讓人才流失”……這封信引起網(wǎng)友熱議。
18日，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信回復(fù)老師，“我已經(jīng)厭惡科研了。”
導(dǎo)師 他是我最有天賦的學(xué)生
“他的選擇讓我很驚訝，我徹夜失眠也沒(méi)想明白。他是我遇到過(guò)的最有天賦的學(xué)生。”昨日，程代展盯著辦公桌上放著的他與蕭楊合著的英文書(shū)籍，眉頭緊皺。
程代展稱，蕭楊曾在系統(tǒng)控制領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)專業(yè)期刊(IEEE TAC)上，以第一作者的身份發(fā)表數(shù)篇長(zhǎng)論文。“中國(guó)系統(tǒng)控制領(lǐng)域的博導(dǎo)沒(méi)有幾人在這本期刊上發(fā)過(guò)文章。”
“想當(dāng)然地認(rèn)為他會(huì)從事高端的科研”，程代展說(shuō)，矛盾出現(xiàn)在半年前，蕭楊突然告訴他，畢業(yè)后想去銀行或者到中學(xué)當(dāng)教師，并已經(jīng)考過(guò)會(huì)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，程代展以為這只是“年輕人一時(shí)頭腦發(fā)熱。”
但11月初，蕭楊突然告知導(dǎo)師，他已經(jīng)被北京某中學(xué)錄用，即將簽約。
網(wǎng)友 錢學(xué)森之問(wèn)PK自由選擇
“你這樣做，中國(guó)，甚至世界可能會(huì)失去一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家。”那天晚上，程代展徹夜難眠，在博客上發(fā)表了一封公開(kāi)信《今夜無(wú)眠》。
隨后，這封信被科學(xué)網(wǎng)轉(zhuǎn)載，激起網(wǎng)友熱議。
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的科研人才?”錢學(xué)森之問(wèn)再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不過(guò)，也有一部分公眾認(rèn)為蕭楊有自由選擇的權(quán)利，“中學(xué)老師的貢獻(xiàn)不比高校科研人員低。”
學(xué)生 唯一原因就是沒(méi)興趣了
對(duì)于導(dǎo)師的不理解和網(wǎng)友的議論，日前，蕭楊也在網(wǎng)上貼出長(zhǎng)信，稱“其實(shí)很簡(jiǎn)單，唯一的原因就是沒(méi)興趣了。沒(méi)興趣還算個(gè)比較中性的詞的話，我其實(shí)可以說(shuō)我已經(jīng)厭惡科研了。”“做科研太累，當(dāng)我決定退出科研的時(shí)候，心里是久違的無(wú)比的輕松。”
“我肯定不是科研界需要的人才，對(duì)科研沒(méi)有興趣的人不可能做出真正有意義的成果，我希望自己是教育界需要的人才。”蕭楊表示，對(duì)去中學(xué)當(dāng)老師充滿期待，他很喜歡教會(huì)別人知識(shí)的那種成就感。
對(duì)話導(dǎo)師 博士教中學(xué)是人才分配的失衡
新京報(bào)：為什么極力反對(duì)蕭楊放棄科研?
程代展：他是我從事科研30多年來(lái)見(jiàn)過(guò)最有天賦的學(xué)生，是科研界很少見(jiàn)的好苗子。他在清華讀了四年本科，數(shù)學(xué)功底打得很扎實(shí)，頭腦很靈活，他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并提出解決方案，和他討論數(shù)學(xué)是一種享受。他也非常勤奮。已經(jīng)有三所國(guó)外的大學(xué)邀請(qǐng)他去讀博士后，他的科研前途很光明，就這么放棄了，太可惜了。
新京報(bào)：你問(wèn)過(guò)蕭楊對(duì)自己研究的領(lǐng)域感興趣嗎?
程代展：這點(diǎn)我需要反思，我從沒(méi)有問(wèn)過(guò)。我一直認(rèn)為有興趣才能做得好，能在國(guó)際頂級(jí)雜志上發(fā)表文章是一件很讓人高興的事情。我完全沒(méi)想到他對(duì)自己的研究成果不感興趣，沒(méi)有體會(huì)到成就感。這點(diǎn)到現(xiàn)在仍使我困惑。
新京報(bào)：有人認(rèn)為做中學(xué)老師的貢獻(xiàn)并不比做科研的貢獻(xiàn)低，你怎么看?
程代展：我決不懷疑中學(xué)教師的重要性，我的數(shù)學(xué)興趣也是被幾位中學(xué)教師培養(yǎng)起來(lái)的。但是我堅(jiān)持認(rèn)為博士當(dāng)中學(xué)教師是一種浪費(fèi)，特別是像蕭楊這樣有天賦的理工科博士。他在博士階段的積累幾乎用不到中學(xué)教學(xué)中去，國(guó)家的投入、導(dǎo)師的心血、個(gè)人的努力，幾乎白費(fèi)。難道讓他去和中學(xué)生講微分流形、鞅不等式等知識(shí)?
讓博士們，特別是像蕭楊這樣優(yōu)秀人才去教中學(xué)，是教育制度的失敗，社會(huì)人才分配的失衡。
博士 我只是被教育成聽(tīng)話的好孩子
前日，記者聯(lián)系到尚在美國(guó)訪問(wèn)留學(xué)的蕭楊，他表示，已將自己的全部觀點(diǎn)寫在信中。
新京報(bào)：老師對(duì)你的選擇很失望，你怎么認(rèn)為?
蕭楊：我深知程老師對(duì)我寄予厚望，我說(shuō)出來(lái)他肯定非常失望的，我甚至一直在想就這樣堅(jiān)持搞科研搞下去，但真正到了該抉擇的時(shí)候，我還是選擇了自私地按自己的意愿。
退出科研界是因?yàn)楹芾郏矝](méi)覺(jué)得自己是很有能力的人。(此前一直堅(jiān)持科研)不是程老師強(qiáng)迫的，只是因?yàn)槲覐男”唤逃伞奥?tīng)話的好孩子”，只要?jiǎng)e人給了我任務(wù)并且應(yīng)該是我做的任務(wù)，不管我喜不喜歡，都會(huì)盡力去完成，不只是科研問(wèn)題，甚至是幫實(shí)驗(yàn)室干雜活，都是完成的既快又好。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致了程老師以為我喜歡做科研。
新京報(bào)：家人對(duì)你的選擇是否支持?
蕭楊：11月11日，我回姥姥家和家人開(kāi)了個(gè)會(huì)。并不是他們勸我趕緊去掙錢，而是我想問(wèn)問(wèn)他們對(duì)我選擇中學(xué)這樣一個(gè)地位不高，掙錢也不多還挺累的職業(yè)有沒(méi)有意見(jiàn)。最后大家一致認(rèn)為，我真的厭惡科研的話，堅(jiān)持干一輩子科研一定不會(huì)幸福的，而他們并不在意我的名利地位什么的，中學(xué)老師也挺好。
新京報(bào)：不少人認(rèn)為博士去當(dāng)中學(xué)教師屈才了?
蕭楊：我覺(jué)得我有足夠能力應(yīng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。這與我覺(jué)得我完全沒(méi)能力做有價(jià)值的科研工作形成了鮮明的對(duì)比。我也很喜歡教會(huì)別人知識(shí)的那種成就感。我做過(guò)家教，我覺(jué)得當(dāng)幾個(gè)小時(shí)的家教比搞幾個(gè)小時(shí)的科研舒服多了。
今年寒假我還幫一個(gè)微積分掛科的大一孩子補(bǔ)了兩天課，當(dāng)她告訴我她補(bǔ)考得了90多分的時(shí)候，那成就感啊，杠杠的。
此外，做教師比較穩(wěn)定，雖然收入不高。我也真的是沒(méi)時(shí)間找其他工作，找工作的黃金時(shí)間因?yàn)槲以诿绹?guó)訪問(wèn)留學(xué)錯(cuò)過(guò)了。
聲音 我不了解詳情，不評(píng)論具體的人和事。
中國(guó)社會(huì)對(duì)智力的追求一直比較低，以前科研被認(rèn)為是比較時(shí)髦的職業(yè)，大家認(rèn)為科研能帶來(lái)財(cái)富、地位、名譽(yù)，對(duì)科研很熱衷，一旦他們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并非如此，就紛紛離去。此外，中國(guó)社會(huì)還存在一種小富即安的可能性，缺少更高的追求。
學(xué)生不想繼續(xù)從事科研，那就讓他走好了，真正喜歡科研的人會(huì)留下來(lái)做，沒(méi)有什么好遺憾的。
--北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)饒毅
程代展是老一代的知識(shí)分子，他更重視為國(guó)家培養(yǎng)人才，強(qiáng)調(diào)貢獻(xiàn)精神，蕭楊是新一代青年人，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值和興趣，這應(yīng)該是時(shí)代的進(jìn)步。每一個(gè)個(gè)體能夠按照自己的意愿生活，而不是為了集體壓抑自己的興趣，每一個(gè)個(gè)體好了，社會(huì)才會(huì)更加和諧。而且蕭楊表示對(duì)科研沒(méi)有興趣，程代展看到的是蕭楊的天賦，但天賦不等同于興趣，只有興趣作為原始推動(dòng)力才能在科研方面走得更遠(yuǎn)。--北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師郝雪梅
既然想的那么清楚，不是盲目的，那就只有尊重他的選擇了。放棄科研也許跟老師的教育方式有問(wèn)題，逼得太緊或者壓力太大。學(xué)生去當(dāng)中學(xué)老師，是想換個(gè)環(huán)境放松自己，也許有一天，他還會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)術(shù)界的好，回到學(xué)術(shù)界。
--北京理工大學(xué)文學(xué)院教授，著名教育和文化學(xué)者 楊東平
這位博士生如果去中學(xué)任教，也許他將來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)要比發(fā)幾篇SCI文章大得多得多!也許程老師的課題組損失了一個(gè)優(yōu)秀的博士、一個(gè)未來(lái)優(yōu)秀的研究員;但他將來(lái)也許會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀博士或研究員。--網(wǎng)友 趙明
我們現(xiàn)在處在一個(gè)全球?qū)W術(shù)界大浮躁大躍進(jìn)的年代，這種浮躁的背后，其實(shí)是科研人員待遇的普遍低下。待遇低了，那么人就只好玩各種短平快的招數(shù)來(lái)改善自己的生存狀態(tài)，無(wú)論是離開(kāi)學(xué)術(shù)界去銀行，還是留在學(xué)術(shù)界發(fā)大量垃圾論文拿獎(jiǎng)金，都是如此。--科學(xué)網(wǎng)網(wǎng)友 王曉明
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