小學美術(shù)銀飾之美教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)銀飾之美教案，希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)銀飾之美教案1
一、教學目標
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、教學重難點
重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
三、課前準備
（學生）課前閱讀教科書。
（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。
四、教學過程：
1.欣賞導入。
（1）出示PPT提問：
①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？
②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學習我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。
2.初步賞析。
（1）提問：
①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？
②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
③請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點？
（2）教師歸納小結(jié)：
中國傳統(tǒng)金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3.深入研究。
（1）教師出示《金虎》提問，引導學生討論，并小結(jié)。
①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
②《金虎》動態(tài)是怎樣的？
③紋飾有什么特點？
小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。
（2）教師出示《金梳背》提問，引導學生討論，并小結(jié)。
①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？
（3）教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。
4.嘗試賞析。
（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
（2）學生匯報交流，師生共同評價。
5.小結(jié)拓展。
（1）小結(jié)本課學習內(nèi)容。
（2）欣賞其他古代金銀器。
（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。
（4）課后有興趣的同學可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。
小學美術(shù)銀飾之美教案2
一、教學目標：
1.培養(yǎng)學生對于金銀材質(zhì)的認識。
2.學習任務(wù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設(shè)計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。
二、重點：
1、課程旨在培養(yǎng)學生構(gòu)想思維的能力；
2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；
3、在提高學生的'銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能；
三、教學過程：
1、使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。
通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。
2.老師簡單地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。
3.同學們回到了活動區(qū)，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非常活躍。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。
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