優秀小學美術教案
“美術”的概括
美術：藝術門類之一。用一定的物質材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情的一種藝術活動。也叫造型藝術、視覺藝術。主要包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。
它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型。每個門類又可以根據表現的題材和使用的題材，再分成若干小類。
繪畫是造型藝術中最主要的一種藝術形式，它是指運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過造型、色彩和構圖等藝術手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態的視覺形象，以表達作者審美感受的藝術形式。繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。
從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內容看，繪畫可分為人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫等；從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環畫、漫畫、宣傳畫，油畫，吹畫、插圖等。
優秀小學美術教案（精選40篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀小學美術教案（精選40篇），歡迎閱讀與收藏。
優秀小學美術教案1
一， 教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二， 課前準備：
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三， 教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系；設計要精心，制作要細致。
四， 作業步驟：
整理放大稿。
畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
列舉專題，供學生參考選擇。
五， 作業要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
優秀小學美術教案2
教學內容：
通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。 教學過程：
一、導入課題。
參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。
師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。
小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。
優秀小學美術教案3
一、視頻導入
播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創作的影像，讓學生耳目一新。
教師揭開課題：皮影戲（板書)
二、了解皮影
1、教師提問的形式讓同學說出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。
2、教師出示圖片，并讓同學利用光和影在幕后做出各種影像讓同學更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。
三、探究方法
觀看皮影制作的視頻，讓同學更加了解皮影的制作方法，有利于學生課下作業的創作。讓同學知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。
四、創作表現
1、作業要求：學習活動一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。
2、學生練習、教師巡回指導。
五、評價交流
對學生的課堂表現給予評價，給予學士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學生課下作業的鼓勵。
學生欣賞皮影藝術。
1、學生說出對皮影的認識。
2、了解皮影表演過程及皮影戲。
學習皮影的制作方法。
學生按學號自由組合，三人為一組嘗試練習，按照要求完成作業。
自評、互評。
優秀小學美術教案4
一、教學目標
知識與技能：初步了解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。
過程與方法：通過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。
情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。
二、教學重難點
重點
感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。
難點
運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
三、教學準備
筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。
四、教學過程
活動一：播放音頻，導入新課
播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統文化氛圍，引導學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。
優秀小學美術教案5
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。
3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
課時：
一課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）
4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
優秀小學美術教案6
一、教學目標
知識與技能：了解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。
過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。
情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點：類似色概念及搭配方法。
難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。
三、教學過程
活動一：激趣導入
組織“找朋友”的游戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，并說一說為什么它們是朋友?
學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。
活動二：描述分析
1.類似色的概念
教師出示色相環，讓學生認真觀察，并提問：
(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什么特點?(位置相鄰近，大約在90°范圍內)
(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。
請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發現它的美麗彩衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!
2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。
優秀小學美術教案7
一、激趣導入
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）
2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？
（板書課題）
二、觀察發現
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？
4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？
三、探索體驗
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的？現在你準備如何表現？
2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創作點評，體驗創作的快樂
四、拓展延伸
1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。
2.結束語：
板書：
3.前前后后
前后關系的物體———規律：近大遠小
主題：
繪畫形式：
順序：
優秀小學美術教案8
本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，依照教材要求。著力提高學生感覺美、表現美和制造美的能力。貫徹加強基礎知識，開辟智力，發揮學生的個性和制造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
一、激發興趣，培養學生的美感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我經過讓學生觀賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系日子感覺大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。
二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。
作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時間提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美別美，構圖的處理是關鍵。如：一具物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。怎么恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對照，讓學生理解什么是構圖飽滿。
三、培養學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對新奇事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、經歷畫、想象畫的練習。
經過這些繪畫活動，使學生知道得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，進展了他們的觀看能力、形象經歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學生在全面進展的基礎上進展自己的個性特長。
經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：
1.教學過程中，能別斷注重學科間的聯系，教學過程中貫通德育教育。
2.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。
3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的制造能力。
4.教學過程中，調整和改進教學辦法，培養學生敏銳的感覺能力和大膽的制造能力。
存在咨詢題：
1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。
2、部分教學內容較為分散和繁瑣。
3、學習內容的多樣性給學習材料預備上帶來了一定的困難。
4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴峻。
改進措施：
1、加強教育，改進評價辦法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。
2、適當調整單元內教學內容。
3、學生課前收集整理材料的能力，難預備的材料由學校統一預備，課前提早布置學習用具和材料。
優秀小學美術教案9
本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，根據教材要求。著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
一、激發興趣，培養學生的美感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。
二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。
作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。
三、培養學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
通過這些繪畫活動，使學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。
經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：
1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。
2.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。
3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。
4.教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。
存在問題：
1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。
2、部分教學內容較為分散和繁瑣。
3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。
4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。
改進措施：
1、加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。
2、適當調整單元內教學內容。
3、學生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學校統一準備，課前提前布置學習用具和材料。
對以上工作總結感興趣的朋友，不妨轉載給你身邊的好友！
優秀小學美術教案10
第一節
（一）創設情境，導入新課
1、辨識色彩游戲
（拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。）
教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。
2、美術字揭課題
在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。
精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。
通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。
3、了解繪畫種類，
引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）
A摸一摸，看一看繪畫作品
B想一想，說一說內心感受
C找一找，認一認繪畫種類
D畫一畫，動一動體驗感受
學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度
布置下節課帶工具材料。
施教時間：9月11日—9月3日
札記：新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。
第二節
一、欣賞分析，傳授新課
1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）
《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。
2、分析大師作品
教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”
“你都看到了什么樣的線條或色彩？”
“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”
繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。
3、觀看教師范畫
播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。
教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。
4賞析學生作品
通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。
二、合作創新，動手實踐
根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。
（1）臨摹畫一幅作品。
（2）自己想象創作一幅作品。
（3）自由組合共同完成一幅作品。
在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。
（四）作品評價，課外延伸
1、展示各組的繪畫作品
給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。
2、學生當評委，評價作品
A．學生的自我評價
B．學生之間的互評
C。老師進行客觀評價
是否積極地參與探索活動；
能否大膽地發表自己的感受……。
讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。
D．請機器貓為大家頒獎
做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣
3、總結延伸
鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。
施教時間：9月14日—9月15日
個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣
優秀小學美術教案11
一、設計理念
通過觀察發現———實踐驗證———交流探索———再發現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
二、學習目標
1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
三、教學重點
學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
四、教學難點
學生將顏色調到適合的濃度。
五、教學準備
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
六、教學時間
40分鐘
七、教學過程
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發展階段：
（1）教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。
（2）學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
（1）引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。
（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
優秀小學美術教案12
教學內容：
我愛校園
教學目的：
（1）學習線描淡彩畫的基本表現方法。
（2）培養學生的方位意識。
（3）提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的`能力。
（4）培養學生愛自己的學校的情感。
教學過程：
一、了解平面示意圖的基本知識
1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖
1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業。
3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
四、欣賞學生作業進行學習評價
1．展示學生作業，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
優秀小學美術教案13
一、教材分析
劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
1、刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
2、掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
3、養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕。以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
優秀小學美術教案14
教學對象分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒游游）
三、新授。
1．多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。
優秀小學美術教案15
一、猜謎語導入。
前面我們學過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學習的這篇課文也是一則謎語，你們可要認真學習喲。
二、預習可檢測：
1、出示課題，帶讀課題，
2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？
3、指名讀。
三、識字我能行
1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預習，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的請舉手，不錯。
燈片出示，同位檢查。
2、下面請同學們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。
3、交流：這些生字中有沒有你已經學會了的字？（順勢學寫“人”字）請看大屏幕，仔細觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習寫。
四、合作我主動：
1、學會了人字，其他的生字我們在小組里合作學習好嗎？
2、你現在有什么好辦法來認識并記住這些字寶寶？
五、展示我精彩：
1、識記方法我知道
在小組交流識字辦法的過程中，引導認識“遠”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。
①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。
②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。
③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。
2、生字新詞我熟讀
用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的生字）
六、檢測我不怕
摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學生到大屏幕前點讀并組詞。
七、朗讀我能行
1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。
2、范讀認真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，，你們聽聽老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。
3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。
4、練習我認真：請同學們大聲練習讀課文。
八、檢測我不怕：
1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。
2、練習背誦。
3、這首古詩是一則謎語，謎底是什么，你猜出來了嗎？
九、質疑我開心：
1、讀了這首古詩，你有什么問題想問？
2、你想提什么問題考考大家？
優秀小學美術教案16
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩定學生情緒。
二、導入：
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。
教師提出問題：
1、你知道的船有哪些？
2、它們有什么用途呢？
3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）
三、講授新課：
（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
學生歸納總結：回答問題。
設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）
（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結構的表現：體現船的種類。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）
（三）欣賞交流。
1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。
設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）
（四）學生作畫練習，教師巡回指導。
（五）評價小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
（六）課后延伸與拓展。
1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
四、教學反思
本課我通過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過教師的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。啟迪智慧，培養個性。
優秀小學美術教案17
一、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？
生：近大遠小。
二、講授新課
⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
⑵、什么是透視呢？
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶、說說周圍環境中的透視現象？
⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
⑸、師示范
①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現出來。
三、本課練習臨摹課本上范圖
生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。
四、課后作業：
觀察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
優秀小學美術教案18
一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發現告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發現影像。
1、初次嘗試——發現影像
師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里——————的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發現了什么？
學生：我發現碗里的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學生上前邊演示邊講解自己的發現。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！
三、引導學生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
四、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發現了什么？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
優秀小學美術教案19
一、組織教學
檢查學生行為規范，穩定課堂學習秩序。
二、導入新課
1.復習語文知識：日記。（教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。）
2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）
三、講授新課
1.引導欣賞。
①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②畫面與文字之間有什么樣的關系？
（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）
③作者選擇了生活中的什么事例進行表現？
（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）
2.賞析課中圖例。
請學生把課本翻至第14頁。
①圖例表現方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。
②圖例是如何選擇表現內容的？
《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。
《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。
3.日記畫的特點。
以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。
4.日記畫的方法與要求。
方法：
①選擇利于自己表現的事和物；
②合理分配畫面與文字敘述的位置；
③鉛筆起稿；
④草擬與畫面相符的文字；
⑤著色。
要求：
①注意文與畫的整體關系；
②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；
③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。
（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）
四、學生作業，教師巡回輔導
作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。
輔導要點：
①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；
②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考）；
③環境氣氛的渲染（強調對比關系的運用）；
④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關系）；
⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；
⑥色彩關系的運用；
⑦文字書寫（要求規范，注明時間、作者、年齡）。
五、小結
優秀日記畫講評。
優秀小學美術教案20
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學意圖：讓學生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關系……
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學意圖：對學生進行思想教育，培養學生要珍惜友情。
優秀小學美術教案21
一、教學目標
知識與技能
創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。
過程與方法
引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。
情感態度和價值觀
充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。
二、教學重難點
重點
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。
難點
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。
三、教學過程
環節一：播放歌曲，導入新課
我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》
環節二：感受春天，嘗試發現
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?
學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發現
1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?
學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些?
學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?
環節三：實踐練習，展示評價
(一)實踐練習
布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價
1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?
環節四：課堂小結，拓展延伸
(一)課堂小結
春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
優秀小學美術教案22
一、教材分析
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課出自xx版xxx年級(上/下)冊第xxx課，屬于造型表現領域。主要內容是x(課文內容)xxx，通過學生自己動手創作xx(具體創作的對象)x，培養學生的創作能力和審美情趣，體會創作的樂趣。
二、學情
學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發現題材，進行構思創作。但是由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創作的同時，充分發揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內在特征。
三、教學目標。
為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標如下：
知識與技能目標：……
過程與方法目標：……
情感態度價值觀目標：……
四、說教學重難點。
根據教材特點，學生實際，我本課的重點是：……(創作技能，手法等)
難點是：……(情感態度的培養等)
五、說教學方法。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是：演示法(展示法)，提問法，實踐練習法....(可以適當調整)
學法是：自主探究法，合作討論法。
六、教學用具。
巧婦難為無米之炊，美術課堂更是體現了這一點，所以我的教具有：(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)
我讓學生準備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學具。(選擇課堂上需要的。)
七、教學過程。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下六個教學環節：
(一)導入環節：
良好的導入是激發學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了(多媒體視頻、實物展示、情境設置……)等方法，展示xxxx(或者營造xxx的氛圍)，并且提出思考，讓學生來說一說進而促進他們積極參與課程，激發他們對于xxx的興趣。
(二)直觀感知：
為了讓學生更加直觀地感受xxxxxxxxxx的特點，我會通過PPT展示xxxxxxx的名作，并且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學生大膽發言，并對他們的回答進行客觀的評價。
(三)具體分析：
而后，正對本節課的難點(可說具體)，我將采取小組討論的方式，引導學生合作探究，繼續思考接下來的一個問題：……?前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領著學生一起從xxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx這幾個方面去總結這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據了美術學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調動了學生的積極性，也有利于培養學生自主分析的能力。
(四)示范講解：
接下來，對于如何創作……，我會在課堂上進行示范講解
在示范的過程中提醒學生注意觀察老師是如何x(使用技法，色彩搭配……)，并對自己的技法(其他方法)進行講解。
通過示范，體現了直觀性，學生可以更加清晰明了地了解到xxxx的創作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學生自己動手實踐，創作一幅以為主題的(作品)。在學生創作的過程中，教師巡視，并且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調動他們的積極性，讓他們有機會將自己的創意付諸實踐，培養學生創新能力，動手實踐的能力。
(五)實踐展評
學生創作結束之后，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結。此時，我會引導學生從(的創作創新程度是否新穎，運用色彩是否恰當)等方面進行評價。這個環節，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發現自己身上的閃光點，更會發現別人身上的閃光點。
(六)小結作業
在課程即將結束時，通過提問的方式，和學生一起總結今天學習的知識與技能，并且鼓勵學生大膽想象，大膽創新，鼓勵他們在課余時間多進行創作。
八、教學板書
為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書設計。
優秀小學美術教案23
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：
教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
優秀小學美術教案24
一、教學目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。
3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。
二、重點、難點
重點：引導學生對龍的欣賞，創作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統文化。
課前準備
（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）課本及相關圖片資料。
三、教學過程
1.談一談，引出《龍的傳人》。
（1）提問：你認識龍嗎，能用你的語言給同學形容一下嗎？
你知道有關龍的故事嗎？說說你最喜歡的故事。
（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。
2.找一找，龍的形象特征。
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
（1）請學生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗。
3.議一議，富有個性的龍。
（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？
（2）根據你的.思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？
4.畫一畫，寄托美好心愿。
（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。
（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
5.展示評價、審美提高。
自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受小組合作的樂趣。
課后：布置學生畫畫龍舟賽。
優秀小學美術教案25
教學目標：
1、通過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。
4、通過了解環境對人類住房的影響，初步培養學生的環境保護意識。
教學重點與難點
重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現出來。
難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。
課前準備：
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。
2、師：看了這么多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）
三、導入：圖片欣賞，展開想象
1、引導學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術特點，激發學生豐富的想象力。
師：同學們，現在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學們，這幅畫畫的是什么內容……
師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚學生）；
2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）
3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。
教師請學生答，并歸納板書。
4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發學生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！
（四）學生繪制，教師巡視指導、個別輔導。
1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。
2、啟發學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。
（五）作品評析
1、根據同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。
（六）教師總結
今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。
優秀小學美術教案26
教材分析：
本課是一節以折紙和剪貼為主要內容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。
教學目標：
1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過有趣的游戲，培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。
教學重難點：
1、引導學生設計出有趣且個性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創意。
教學具準備：
大嘴巴范作若干、相關課件、“東南西北”基本形、學生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
教學過程：
一、激趣導入
1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向學生問好。
青蛙王子：嗨，小朋友們，你們好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起來的還有我的好多朋友，想和他們見面嗎？
1）這個是智多星，它很聰明，不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。
2）這個叫花花，因為它很喜歡各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）
3）這個是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學問了。
4）它叫美美，它最愛穿裙子了。
5）最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原來它躲在角落里呢！（師從講桌抽屜里找出丑丑）你們知道它為什么要躲起來嗎？你們能不能幫幫它？
（學生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）
2、學生提議，教師示范裝飾丑丑
丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？那就請各組組長上臺來領回一個大嘴巴，領回以后大家和它認識認識吧！
2）學生分組認識大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友們認識大嘴巴了嗎？
你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢？（學生自由回答）
今天，我們就一起來學習做大嘴巴玩具。（板書課題）
二、分析探究
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
師：剛才同學們都認識了大嘴巴，有沒有誰發現了大嘴巴是怎么做出來的？知道的快舉手！誰告訴老師你是怎么想的？待會兒你準備怎么做？
學生回答后師小結制作方法及步驟。
1）先折一個“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時玩的“東南西北”。
2）將一對開口粘合。
3）裝飾成形。
2、教師引導學生完成“東南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。
學生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學生）
比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。
2）粘合。
折好基本形的學生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進行粘合。
3、師引導學生構想心中大嘴巴形象
青蛙王子：好了，我們的大嘴巴基本形出來了，可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你們打算做一個什么樣的大嘴巴呢？
你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進行裝飾呢？
（如果學生一時沒有很好的想法，可以讓學生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征）
生1：我喜歡葫蘆娃，準備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2：我喜歡奶牛，準備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進行裝飾。
4、通過“丑妹”的出場引導學生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（課件播放小孩子的哭聲）
青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？
師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點也不漂亮。
1）引導學生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）
2）學生回答后師小結：運用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。
學生自由裝飾大嘴巴。
三、學生根據自己的構想裝飾自己的大嘴巴
四、游戲交流
青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲！
1、引導學生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高興認識你。
2、學生玩交朋友對話游戲。
師：請同學們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。
五、展示評價
1、游戲展示
青蛙王子：大嘴巴合唱團召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優秀的大嘴巴來參加。
各組大嘴巴參加合唱團，學生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。
2、多向評價
評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
六、結束語
師：時間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認識這么多的好朋友，希望以后還能有機會和你們在一起！
青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！
所有學生手動大嘴巴說再見！
優秀小學美術教案27
一、趣味猜謎導入：
師：早知道同學們都很聰明，今天老師想檢驗一下。下面請你們猜測一則謎語：腦袋圓圓，嘴巴尖尖，和云兒比高，和樹兒交友（謎底：小鳥）。
（用一則簡單的謎語讓學生將注意力轉向課堂）
二、學生看圖后講述“小鳥謎路”的故事，提出問題：怎樣幫小鳥找家？
師：我們今天學習《小鳥找家》這一課，請同學們把書翻到第10頁，仔細觀察書中的連環畫，并用流暢的語言大聲地把故事講出來！
生1：一只小鳥長大了，想獨自出去玩，于是和媽媽再見后出了門，小鳥玩得高興極了，一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時天慢慢地暗下來了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎么辦呢，它哭得好傷心哪！
生2：一只小鳥長大了，想獨自出去玩，于是對媽媽說：“媽媽，再見！”便出發了。小鳥玩得高興極了，一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時天慢慢地暗下來了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎么辦呢，它一邊掉淚一邊想：我一定要回家！
師：這個同學遇到困難不屈服的精神值得我們學習！其它的同學看了這些連環畫還有不同的理解嗎？
生3：我有，第四幅圖中小鳥張大了嘴巴我好象聽見它在喊：“媽媽，媽媽！”
師：剛才這個同學不僅從畫面中看到了小鳥的心情，而且還聽到了小鳥的聲音。
（贊許學生對相同的畫面的個性化理解，鼓勵他們交流由于不同的想像力和不同的社會生活經歷而導致的對畫面的不同感受。）
師：你們是怎么知道小鳥的心情的？
生答：看小鳥臉上的表情！
師：下面請同學們把小鳥的表情和它的畫法連起來。
連線題：
憂愁傷心高興害怕
（用有趣的練習及時地將學生總結得出的答案提煉出來）
師：你認為畫面上哪些地方讓你感受到有趣、高興？
（引導學生感受書中“擬人”表現手法的運用：鳥媽媽系著圍裙；小鳥頭上戴著花兒等。對學生個體的特殊興趣觀，只要是健康的，老師要肯定他的獨特性，。）
本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習”，加強了與語文學科的聯系，它以一個故事情節為主線，以分析問題和解決問題為載體，提高了學生解決生活問題的能力，激活了他們用美術語言表現生活情景的意識。只有將美術創作與學生的個人經歷結合起來，作品才更具有個性和創意。
三、生討論并交流：怎樣幫小鳥找家？
師：天黑了，小鳥類找不到家了！怎樣才能回家啊！聰明的孩子們，你們能想出辦法嗎？
（學生紛紛發表自己的意見）
生1、：不回家啦，另外做個家。
師：他想的辦法好嗎？
生（齊聲答）：不好！
師：為什么啊？
師（小結）：是啊，不回家怎么行啊？媽媽會想它的啊！再說，媽媽給了它好多愛，它還沒回報呢！
（在肯定學生思維獨特性的基礎上加強學生對社會和家庭的責任感的教育。）
師：下面請你們以兩排四人為一個小組談談自己所想的辦法。然后把好辦法告訴我們大家？看哪些同學能想到其它同學想不到的辦法。
（分小組讓同學們交流，給每個同學發表自己觀點的機會，讓學生個體的獨特性得到充分的展現。）
小組代表交流小鳥找家的辦法：要鳥警察叔叔幫忙。
四、生交流并嘗試用美術語言表現“小鳥找家”的情景
師：下面請同學們說說怎樣畫小鳥啊
（生談）
師：請幾個同學到臺前演板畫小鳥。
（生畫完后，師用問題引導學生分析演板作品。）
問1、哪只小鳥最胖啊？
2、哪只小鳥最瘦呢？
3、哪只翅膀最大，哪只翅膀最小，你喜歡什么樣的小鳥呢？說說原因！
生1：我喜歡胖的，因為它可愛！
生2：我喜歡瘦的，因為它看起來很有精神，好像很會飛的樣子！
生3：我喜歡那只小的，因為它像一個可愛的鳥孩子！
……
師：同學們每個人都敢于發表自己的觀點，都不愧是愛動腦筋的孩子。有人會問，老師怎么說每個人都答得好呢？因為人對美的感受不一樣，這種感覺并不是唯一的！
（分析每只小鳥的個性特點，引導學生表達自己的觀點，意識到不同的個體便有不同的審美感受。他們在心里認可了這種不同的感受，便認可了建立在感受基礎上的個性化的美術表現。）
五、分析討論樹（鳥的生活環境）的畫法
師（出示各種不同的表現風格的樹）：請同學們觀察這些樹。想想你最喜歡哪一種，為什么？
生1：我最喜歡那種象剛發芽的那種樹！
生2、我喜歡那種葉子長得好茂盛的樹，因為它像夏天！
師：是啊，不同名稱的樹，不同季節的樹都是不同的，在你們心目中印象最深的樹是什么樣兒的呢？誰能畫出來？（學生根據自己的生活經歷演板畫各類不同的樹。）
六、嘗試表現小鳥找家的情景
師：請同學們想想，你選擇用什么樣的方法幫小鳥找到家？在你們用繪畫的方式表達你的想法的時候會遇到什么問題，你能自己解決這個問題嗎？不能的話可以提出來我們全班同學共同想辦法！
七、對學生作品進行評價、交流。
教學反思：
本課屬“造型表現”這一學習領域，學習的重難點是學生能夠表現出以小鳥和大樹為主要內容的有個性的作品，為了突破重難點，在課堂教學中實現了以下幾種教學理念的轉變，切實做到了突出學生的主體地位，張揚了學生的個性，從而發展了學生的創新能力。
1、學生課堂練習由“引導學生表現出好的作品”轉變為“引導學生表現出我的作品”。有好多老師感到疑惑：“學生越大越沒了創造性”。這一點正是我們陳舊的教學方法導致的。過去的美術教學一味地追求將被表現對象畫得像，而忽視了學生主體生活經歷和對客體的情感因素的表現，導致學生作品千人一面。為了彰顯學生作品的獨特性，發展學生的創造能力，我們應該培養學生用美術語言表現生活的習慣、激發學生表現自我的意識。
2、讓學生的嘴巴從“約束式”轉變為“開放式”。語言是學生創造思維得以外現的重要渠道。在以往的教學中，老師的主體地位太過，學生很難暢所欲言地表達并交流自己的思想，他們的獨特性和創造性能量被教師的知識、權威和規范所掩蓋，極大地阻礙了學生的發展。因而在本課教學中我首先“解放”學生的嘴巴。讓學生大膽地交流自己賞析作品時不同的審美體驗，暢談自己為小鳥找家的好主意，交流自己表現小鳥和樹林的構思等，讓學生的智慧在交流中提升。
3、讓教師的范作從“典范式”轉變為“批判式”。從“單一示范”轉變為“多項展示”。在教學中，教師是否示范是一件很矛盾的事，示范了，便擔心學生的作品會千篇一律，學生主體的獨特性不能得以顯現，如果不示范而讓學生自由表現，學生有時候會無所適從。在本課的教學中讓學生對教師的多種小鳥和樹的畫法進行賞析、批判，根據學生個體認識將老師范作中的“不足”進行再創作，變為有學生自我的作品。
4、將作品的評價從“審美型”轉變為“獨特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評價方式認為：看起來很像表現對象、好看的作品才是美。我們現在應該更新這種評價方式，作品的趣味性、獨特性、創新性更是一種愉悅身心、啟迪智慧、有利于人類發展的高層次的美，在評價作品時應該從“獨特、審美、趣味”等多方面來評價學生作品，強化學生的主體特征。
優秀小學美術教案28
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑制作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學目的：
1、提高學生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類腳。
教學重點：
腳的結構形式以及各類腳的特點。
教學難點：
腳的細部處理、質地的處理。
教學準備：
教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學生：制作材料、泥塑工具一套。
教學過程：
引導討論：
展示上節課的學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。
感受：
帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象能力。
討論：
分組討論。“泥準備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。
評價：
對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。
再創作：
針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。
優秀小學美術教案29
一、組織教學。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導階段。
1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。
三、發展階段。
1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。
2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。
1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。
2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。
4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結
優秀小學美術教案30
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：
1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡潔，有創意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。
執教時間：3月1日——3月3日
優秀小學美術教案31
教學內容：畫中線
教學目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。
教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。
教學過程：
一、認識線條
1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?
學生說說自己認識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。
4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。
部分欣賞自然物：
花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線
梯田--(柔和、舒暢)--曲線
波光--(飄逸流暢)--網狀曲線
海浪--(翻騰)--粗細結合的波浪線條
爆炸--(危險)--放射線
二、嘗試畫線
1.合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2.嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。
3.反饋一些學生嘗試品，簡單評價。
4.談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
三、欣賞學習
1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。
四、學生創作
1.學生創作，師巡視指導。
2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結
許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
優秀小學美術教案32
一、創設情境,激趣導入
1.律動激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕松、愉快的美術課。你們可以放松一些,坐得隨意一點。陳老師平時學習累了,總喜歡轉轉脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運動吧!”
2.交流探討,感受運動的重要性
師:“運動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮,你覺得運動給你帶來什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)
3.揭示課題
師:“運動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學習《大家來運動》一課,一起來感受運動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運動》)
二、分層深入,解決重難點
1.圖片欣賞,了解動作
師:“奧運會的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運動?動作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)
2.開展游戲,引導觀察
師:“我聽說咱們班也有不少運動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”
師:“剛才這位同學的表現真精彩,誰能來說說他剛才的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)
3.師生合作示范:
師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作?”
(學生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運動
師:“除了跳繩,你們在課間休息時還喜歡做什么運動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”
(學生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導,遇到典型的例子加以展示、點評)
5.教師示范
師:“剛才這位同學幫老師擺出了跳繩的動作,現在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書——運動器材)
師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)
6.分析構圖,討論背景
師:“現在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什么?”
(學生發表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景,你會畫些什么?”
7.學生作品欣賞
師:“抓住運動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學生作品)
8.課堂練習,檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運動嗎?”
布置作業要求:畫一畫你喜歡的運動項目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業評價
1.學生互評自己最感興趣的一幅畫
師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)
2.教師總結點評
優秀小學美術教案33
一、教學目標
知識與技能：了解光與美術的關系，運用身邊合適的材料進行藝術創作，能夠表現出光的魅力。
過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料制作有關光的藝術作品，提高動手制作的能力。
情感、態度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發現美、創造美的意識。
二、教學重難點
重點：制作一件凸顯光魅力的作品。
難點：合理利用材料制作出體現光的魅力的作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
設置卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗?
學生大膽發言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。
活動二：描述分析
1.光的應用
提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?
學生聯系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。
2.光與藝術
播放奧運會焰火加配樂的節目片段，感受光在藝術中的運用，并提出問題：視頻中是什么內容?給你怎樣的感受?(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。)
光還可以運用到哪些藝術中?(皮影、冰雕、攝影作品……)
3.發光材料
教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的?如何運用光的?
學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發光材料可以直接用來進行創作。
4.無光材料加入光的應用
(1)教師展示自己制作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料?想象加入光后會產生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)
(2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產生了什么效果?(燈光的運用使本身無色彩、無發光的物體產生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)
優秀小學美術教案34
一、教學目標
能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。
二、教學重點：
從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。
三、教學難點：
能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。
興趣點：
①與同學一起欣賞討論、評述、交流、創作等學習活動。②激發對大自然的熱愛情感。
四、教學課時：
1課時
五、教學過程：
1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標。引導學生去探討一些藝術家們在這方面做出的成績和貢獻。
2、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？
色調變化如何？（讓學生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺感受）
議一議：莫奈為什么要表現不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產生千變萬化的迷人效果的研究，
2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？
聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術地位。
想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？
議一議：為什么欣賞或不欣賞？
說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。
3、欣賞探密二——中國畫技法如何表現陽光？
看一看：作者用什么方法表現陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）
想一想：作者為什么選擇較難表現陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細心觀察發現的結果，敢于創新的精神鼓勵著他。）
說一說：你對作者大膽創新的做法聯想到什么？重在啟發學生如何善于學習作者對傳統藝術的創新追求，對困難不示弱的精神。
4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！
看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）
說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？
畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學后記：
通過本課的學習，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。
優秀小學美術教案35
教學目標
知識：學習撕貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。
情感：體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
教學重、難點
重點：學生可以通過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。
難點：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來。
教、學具準備
教學準備：彩色卡紙、范畫。
學具準備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）
教學過程：
一、交流導入
同學們今天老師要帶大家去一個特別的地方，請大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，用心感受：就很快到達目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學們能猜到我們到了哪兒呢？（引導學生進入今天的主題：天空）今天同學們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）
二、教授新課
1、認識天空的色彩
根據季節、時間、天氣的不同，天空會呈現出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請大家選一選，你見過的天空什么顏色的呢？引導：大家仔細想想，晴朗的天空—藍色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時的天空是一片金色……
（學生自由進行選擇）確定幾個顏色的卡紙貼在黑板上。
2、認識天空中的事物
我們每個人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白云、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……）
老師在黑板上畫出：小鳥、白云、熱氣球、太陽、等……
3、認識藝術中的天空
老師：同學們我們用發現的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請大家打到課本第16頁。
A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍天》
天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術作品中就更富有想象力和創造力了，看藍天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動呀！
B、欣賞小畫家的撕貼天空作品
剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現了我們的天空，一年級的同學們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖，請看第17頁同學們的作品。
老師：這些小畫家又是用什么方法表現的天空呢？
學生：撕紙（撕貼）和剪貼
三、學生實踐
同學們是不是也想要快快完成啦，那請聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?
學生實踐，老師巡視輔導，協助學生剪貼。
四、展示、評比
每小組選出好的作品請同學占到講臺上一起欣賞。
優秀小學美術教案36
教學目標：
1、引導學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現，培養想象力、創造力。
3、在游戲活動中引發學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學重難點：
1、引導學生發現材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學準備：
教師：多媒體教學系統，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
學生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學活動過程：
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發現青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學小鳥飛。
活動二：創設情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”
引導學生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請學生說說大森林里都發生了什么事情？請學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導學生帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發學生：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發學生：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學生大膽表述，引發學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。
活動三：
鼓勵學生以連環畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內同學可以自己畫，也可以合作。
學生繪畫，教師指導。重點指導學生根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表現。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。
學生互相傳閱，談談感受。
布置下節課帶的工具材料。
收拾與整理：
提醒學生，環境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：在備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、創造力。所以我將作業要求進行了提高：請學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓學生選擇的材料多元化，我提前布置學生回去看書預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導學生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發學生的創造思維，我制作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領學生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請學生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富學生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的創造態度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節課，我希望我的學生通過這節課，不光學會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。
優秀小學美術教案37
一、教學目標
（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。
（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。
（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。
二、教學重難點
（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。
（二）用瓦楞紙制作太空新居。
三、課前準備
課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙
四、教學過程
（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。
（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。
（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）
引導學生欣賞當今十大現代建筑，從以下方面觀察分析：
(1)這些建筑有什么樣的外形輪廓？
(2)造型有什么特點？
(3)外觀裝飾材質有什么特點？
(4)怎樣把瓦楞紙的粗糙質感改造得具有科技時尚感？
（四）討論交流如何設計太空新居
1.你認為太空新居應該有什么特點？
2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。
（五）欣賞分析書中的太空新居
分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？
（六）實踐中體會創作過程中的快樂
五、學生創作
1.作業要求：
用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。
2.學生分組完成作業：
（1）在紙上繪制太空新居草圖。
（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。
優秀小學美術教案38
一、教學目的：
通過學習，認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。
二、課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。
三、教學過程：
1、結合本班墻報，引導學生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。
3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據墻報內容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數不可過多。
4、設計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據墻報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據實際指出設計好墻報報頭要把三要素協調起來。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，二是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協調。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四、學生作業：
設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。
優秀小學美術教案39
一、了解——身邊的樹
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系
2、認識身邊的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、談談怎樣保護我們身邊的樹？
面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
優秀小學美術教案40
一、教學目標
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特征，制作一件藝術作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
二、教學重難點
1、重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。
2、難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。
三、課時安排：
一課時
四、課前準備
（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。
五、教學過程
1、游戲激趣，引出課題
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。
引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。
2、欣賞評述，感受有特點的人物形象
教師出示：
（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。
教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？
（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態。
（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。
教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。
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