關于校園景觀的設計淺析的研究分析論文
1校園景觀設計的功能劃分
1.1校前區
校園前部空間是以學校主入口為界的周圍區域，由學校和學校所在的城市構成，這一環境空間：一方面用來引導校園景觀序列；另一方面也可以烘托校園學術文化氛圍，在學校的組成形態和構成方式上有著獨特的意義。比如，斯坦福大學校園入口的“棕擱大道”就是斯坦福的象征：這個“棕櫚大道”使斯坦福大學校園與附近的帕羅阿爾托鎮相連接，紀念教堂和遠處的山丘是大道的遠景。
1.2教學區
教學區是校園的主要區域，包括教室、實驗室、圖書館和辦公樓等校園建筑，這一區域肩負著很強的功能性，是校園展示的主要區域。這一區域使校園里的學生和工作人員都能找到自己的歸宿，這里是師生聚合最集中的地方之一，必須創造良好的人文景觀。
1.3學生生活區
這一區域主要由學生宿舍、學校餐廳、澡堂和學校的商務區構成，這里是學生學習以外的主要活動區域。因此，這個區域的景觀設計應該更具有人性化的特點，加強景觀文化的塑造，擴大綠化造景在設計當中的比重，設置充足的交通服務設施，讓學校師生感到舒適、溫暖和便利。
1.4體育活動區
體育活動是校園生活的重要部分，是培養學生德智體全面發展的重要途徑，體育活動區包括體育館、操場、游泳池、球場、器械運動場地等。由于大型體育館占地面積比較大，又比較容易起灰塵，產生較大的噪音等原因，所以，該區域的景觀設計應著重強調綠化，以保證附近宿舍和辦公樓的師生不受干擾。
1.5休閑區
休閑區一般是指學校里的游園、花園、廣場等區域，為師生創造良好的休閑、娛樂和放松身心的空間環境。如北京大學校園內的未名湖，已經成為令人身心愉悅的校園中心景區。
2校園景觀設計原則
2.1功能性原則
校園景觀設計的功能性原則主要包括以下2個方面：一是物質功能，二是精神功能。以清華大學校園為例，在重點景觀建設的選址方面充分考慮到學生的日常行為與心理，如聞一多雕塑，即位于教學區與清華園的交接路口，緊鄰西階教室，同時又是通往圖書館、學生宿舍的主要路口，因此，它是學生流量最大的線路之一；另一方面依山而建，相對封閉的空間有很強的領域性，學生們課外英語角即選在此。
2.2內涵性原則
在滿足功能性原則的基礎上，校園景觀設計者應積極思考，不斷創新思維，突出校園的獨特內涵。例如，清華大學的大禮堂，其建筑的外環境設計就恰當地襯托出了校園建筑厚重的歷史感，吸引人們在此停留駐足、凝神靜思。“自強不息，厚德載物”作為清華的老校訓是梁啟超先生1914年冬來清華講演的中心思想。推及任何一個校園的景觀設計，可以看到景觀的成活必須植根于校園文化這條文脈，只有真正領會學校的.治學精神和辦學理念，只有真正了解學校的校風和歷史沿革，才能為校園景觀注入內涵，這種設計才能是“活的”。
2.3安全性原則
校園環境景觀設計的安全性，也是校園景觀設計原則中的重要部分。現在很多學校尤其是大學都要求改善“空間設計的安全性”，例如，教室、閱覽室、圖書館的自習區域和校園里步行道以及園路、停車場、宿舍、校園人工湖泊、操場以及任何其它可能存在安全隱患的角落。為了降低校園不安全事件發生的概率，除了應該加強監控措施（如安裝監控器等），校園景觀的設計者們須特別考慮到這一原則。
2.4經濟性原則
校園景觀設計在符合以上原則的前提下，還要堅持經濟性原則。校園景觀設計不要單單為了建功樹勛，建造一些不切實際、夸大其詞的景觀設施和小品。在大多數北方校園中盡量減少使用水景和大草坪。要提高校園景觀建設的實效性，避免二次建設以及低效率的維護管理。
3結語
學校的建設與發展是一個繼承與創新的過程，校園景觀設計是一項復雜的系統工程，除了考慮學生的行為、心理、審美因素外，還須準確地把握歷史文脈和校園文化精神。當然，建筑、環境景觀僅僅提供了一個舞臺、一個背景，教師、學生、工作人員才是真正的“演員”、“主人”和最美麗的景觀。
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