職高就業與再深造研究論文

時間：2021-04-11 17:52:26 論文我要投稿

職高就業與再深造研究論文

　　【摘要】人生有很多十字路口需要選擇，比如學生在就讀與就業之間的選擇，職高與專本科的選擇。面對當前職高的特殊性，對于就業學生與繼續深造學生，其需求是的截然不同的。如何針對這兩種形式、兩個層面、兩種對社會的服務來選擇不同的教育模式，使學生無論作何選擇都能在將來的道路上越走越遠，是大家共同面對的一個課題。以職高藝術設計專業為例，結合教學經驗，提出職高學生應盡早根據自己的學習喜好和就業期望選擇學習方向，增強學習目的性；職業高中應該差別出走職高快速通道就業的學生與繼續深造的學生的培養課程和教學模式，并從入學開始便進行差別培養和專業強化。

職高就業與再深造研究論文

　　【關鍵詞】職高教育就業與深造差別教育

　　我國在20世紀后期引進了現代藝術設計教育體系，在短短的20年中，各類學校分別開設了藝術設計專業，使我國的藝術設計教育規模迅速擴張，藝術設計專業也成為高校招生和社會就業中的熱門專業之一，不少職業高中的專業學科中也加入了藝術設計專業。那么，面對一個如此普及化的專業，在激烈的職場競爭中，職高學生與其他學歷的就業者相比有著怎樣的優勢？如何才能更好地發揮職高學生的職業優勢呢？面對就業與深造的不同需求，職高教育又應該怎樣為學生構建面向未來的學習平臺呢？

　　1職高畢業生的競爭優勢

　　無論專科生、本科生，甚至研究生，最終都將面臨就業的選擇，當今就業形勢嚴峻，找工作就如同一場戰爭，需要應聘者付出相當大的努力和代價。將文化層次各異的求職者分為職高、專科、本科和更高學歷應聘者四類，職高畢業求職者的主要職場競爭對手為專科、本科求職者。職高、專科、本科在職場競爭中有著各自的優勢和特點。

　　職高學生中，除一部分參加高考選擇繼續深造外，其余大多選擇畢業后直接參加工作。就直接參加工作的職高畢業生而言，他們畢業后的年齡相較于專科或者本科等高學歷學生更加具有優勢，他們相對年輕、有活力，有更多的時間和熱情投入到工作中，年輕是他們競爭的資本之一。職高學生多處于青春期，青春期的他們在學習時可能缺乏自覺性，在文化基礎上也有別與本科和專科的學生，但是這個時期的學生精力充沛、朝氣蓬勃，思維敏捷，在老師和家長的正確指導下會顯示出比專科、本科生更大的學習熱情。他們在選擇了自己感興趣的相應的專業學科后，在學習上可以更好的接受和吸收知識。

　　大學專科教育更加注重培養應用型的專業技術人才，專科學生在專業上更具有指向性，思維上也相對成熟，能夠很好的在自身的專業上有很強的實際操作能力，但是缺乏一定的理論教育，和職高一樣學期較短，他們中的多數學生只是為了學一技之長以傍身，顯得更加穩重但是缺乏一定的朝氣。

　　本科生的教育則更多的是培養理論型研究人才，有完整的知識體系和專業應用能力，使他們在就業中更具競爭力。但是他們的學時較長，比起一同畢業的專科、職高學生來說在年齡上并不占優勢，而且長時間理論知識的學習必然影響到專業技術的扎實程度，在專業技能上來講優勢也并不明顯。

　　相較于專科、本科生而言，職高的學生具有的優勢有以下兩點：（1）職高學生如果是畢業后直接參加工作，他們一樣可以具備專業技術操作能力，而且他們相對于本科等學歷學生而言更加年輕，有更多的時間去奮斗、拼搏和學習，有更多的時間來調整自身的不足，他們有更強的不為艱辛的勇氣。（2）職高學生在畢業時參加高考繼續深造的，他們在職高階段已經學習了與專業相關的課程，在進入高等學府后可以更快更好的理解和學習相應課程的知識，發揮自身的優勢，在專業上真正能做到理論聯系實踐，實踐豐富理論，使個人才能由“專”字變為“精”字。因此，職高學生中的某些“職高生不如本科生、專科生”的看法是錯誤的，他們在就業中更具競爭力，更具大無畏的拼搏精神。

　　在現今的社會，用人單位在招聘時除了看文憑之外很難看到學生真實的工作能力，因此造成了學歷越低越難就業的社會現實。但是由于現代社會日新月異，商品周期不斷萎縮，專業化水平對企業的要求越來越高，計算機時代的突飛猛進，更是加速了一線專業操作工的需求，更多的用人單位開始注重學生實際操作能力和素質了，因此，在現在的職場競爭中職高學生也有著自身的不可替代的專業競爭優勢，可以與其他學歷的學生在實際工作中用專業能力相抗衡，因此，選擇職高也是一條陽光大道。

　　2職高獨特的特色培養

　　大專和本科是我國高等教育大學生教育階段的兩種形式，兩者區別主要在學制和學位上，大學本科4—5年，可申請學士學位，而大學專科2—3年，沒有學位。職高學生一般經過3年的學習取得中專學歷。大專的`培養目標是培養具有一定操作技能的人才，即實用化人才。而本科的培養目標是培養具有一定研究能力，能夠掌握基礎知識，具有創新能力的人才。職業高中是承接初中教育，并對高級中學形成補充的一種教育方式。職業高中在不放松高中基本課程學習的同時，加強了專業知識及技能的培訓，培養面向社會的技術性人才，使職高學生在進入社會后對口專業上更有競爭力。

　　職高、大專和本科階段的學習具有不同的特點，職高教育具有獨特的培養特色，以藝術設計專業的培養為例，職高學生一般為應屆初中畢業生，大多數學生在選擇藝術設計專業時都缺乏美術功底，在美術基礎的學習方面較為欠缺，與通過專業美術考試進入本科學習的藝術類學生相比，職高學生在審美層次上的差距很大。本科藝術設計專業的學生具有更強的空間想象能力和較好的繪畫基礎，在構成、色彩等方面，經歷過考前培訓的本科生更具優勢，他們在造型能力、色彩等方面會更加得心應手。相比而言，職高學生缺少在藝術設計中的自我判斷和宏觀整體把握的能力。但是職高學生也有自己的優勢和特點，他們的邏輯性思維能力更強，思維能力會更加縝密、周到細致，而且在文化課、材料課等學習方面占有優勢。

　　可見職高學生與大專、本科學生相比有著不同的特色，在培養中要針對他們不同的特征進行培養。就職高學生而言，對于畢業即就業的學生和繼續深造的學生要選擇不用的培養模式，有差別、有針對性地培養以達到最優的目標。

　　3培養就業學生與繼續深造學生的區別

　　職高學生從畢業去向可以分為兩類，一類是畢業之后直接進入社會就業的學生，一類是選擇繼續深造，通過考試進入高等教育階段，選擇大專或者是本科的學生。在進入職高初始，很多學生就為就業和深造開始左右搖擺，這兩種選擇在三年的職高學習培養過程中會產生很大的區別。

　　很多學生及家長認為就業才是學校培養的最終目的，無論是哪個學校哪種學歷，就業是最后學生必須走的路，因此在職高階段就可以學習實用的專業技術，可以在畢業時就掌握很強的操作能力是非常實際的。針對有些學生對于書本知識的反感，職高可以提供的東西相對更加有優勢。選擇畢業就業的學生在職高學習階段得到了專業技術上的指導和訓練，掌握了更加實用的技術，已經足夠在畢業的時候找到適合自己滿意的工作。而且現在很多用人單位更加需要和注重技能型人才，也為他們提供了良好的就業機會。因此，很多學生和家長認為如果從職高畢業就可以找到合適的工作是他們所想要的，而且還可以節省幾年的時間在非常劃算的。

　　還有一種培養方向是繼續深造。這種想法的學生在畢業前夕可以選擇報考成人高考、高自考、電大等專科學校，繼續學習更多的相關知識。選擇繼續深造的學生認為現在社會上的大多數單位還是比較看重學歷的，而且高等教育可以提供更多的讀書的機會，接觸更多成功、有涵養有品位的人，可以開闊眼界，提高自己的認知能力，提升自身的魅力。另一方面，在職高學習時會學習一些專業的技術方面的知識，在考入更高學府深造時有些課程在職高階段就有接觸，在學習時可以更加快捷，而且會有更加深入的理解。這些在深造畢業后有助于找到更加滿意的工作。

　　就此看來，兩種培養方式各有所長，需要學生根據自身的實際情況作出選擇。而這兩種培養在方式方法上會有很大的不同，這就需要職高的教育工作者針對不同選擇的學生作出不同的培養模式，以使得學生們都有更好的發展。

　　4就業與深造的差別教育的幾點思考

　　職高的藝術設計專業的培養目標是培養具有專業技能、進入社會后可以很快適應工作的設計工作者，繼續深造的學生則更應該考慮專業基礎的學習。因此，把培養就業的學生和培養深造的學生分開有差別培養是很有必要的。

　　（1）盡早選擇方向，增強學習目的性。

　　職高學生在入學時大多已經選好將來時要深造還是就業，因此他們對于將來的規劃更加具體，目的性更強，在學習時精力更加容易集中。在教學時要給予他們學習的信心，使他們不要覺得自己不如普高生或其他學歷學生，更好的為自己的將來努力。

　　（2）差別設計就業的學生與繼續深造的學生的培養課程。

　　繼續深造的學生在專業課程上相對可以較少，他們會在繼續深造時完善自身的實用技術技能。但是就業學生是要畢業就參加工作的，他們需要的是更多的掌握專業技能以便在畢業后可以快速的融入到各類設計工作中。因此在對于就業學生培養時的課程安排上，要偏重專業技能的教育，使他們可以掌握所學專業的知識和軟件操作，以滿足社會對其的要求。在注重技能的同時注重文化課程的培養，使學生成為德智體美勞全面發展的應用型人才。

　　（3）培養繼續深造的學生應該從入學開始。

　　他們最終需要參加高考或者其他形式的考試，需要專業的繪畫方面的培訓才可以在以后的藝術設計專業上有更深入的成就。對于選擇繼續深造的學生在培養過程中要強化他們的基礎課程的教育，以便在升學考試中取得好的文化課成績。另外在專業課程上側重于基礎美術課程，配合一些專業課程，使他們具備繼續深造所需的條件，在繼續深造時也有自身的優勢，可以更快的習慣和掌握高等教育的課程要求。

　　5結語

　　對于職高的藝術設計專業甚至其他專業學生來說，就業與深造都是他們必須面對的事情，為了在學校階段可以更好的有選擇性的學習自身需要的知識。因此，就業與深造的差別培養是有必要的，這樣不僅可以因材施教，更有針對性的為學生開設相應的課程，而且學生在學習中也可以學到自身所真正需要的東西，快速的滿足自身的不同需求。

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