激發(fā)小學(xué)生體育興趣的幾種方法的論文
一、通過游戲來激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是教材內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)，要貼近他們的生活，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。游戲更是兒童的天性、權(quán)利，是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編寫可以游戲化、兒童化，特點(diǎn)是趣味性要強(qiáng)。我們所選的內(nèi)容盡量要針對性強(qiáng)的、難度不大的、活動量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快感。要注意的是低年級學(xué)生雖然喜歡游戲，但我們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時不要固定使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動練習(xí)內(nèi)容，包括屈肘屈膝左右滾動、雙手抱頭屈膝左右滾動、團(tuán)身抱球左右滾動、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內(nèi)容中，如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會更有利于引起孩子的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動，能夠玩得起來，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、通過競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣
競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。又如在50米跑的教學(xué)中，學(xué)生對此沒有興趣，因此都不愿意練習(xí)，教師即可改變教學(xué)方法，把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，看看哪組第一，并獎勵他們一面競賽小紅旗。這樣就把學(xué)生對跑的興趣調(diào)動起來了，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和責(zé)任感，就連不喜歡體育的學(xué)生也踴躍參加比賽，為小組爭光。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的良藥。
三、通過語言來激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這個過程中，總會遇到許多意想不到的問題。有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予表揚(yáng)，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。教學(xué)中我就多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，只要注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，你肯定能行的！在我的鼓勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，成績提高的很快。又如：在一次跳高課上，好多學(xué)生不敢跳。我就對她們說“你們看著竹竿，然后對自己說，竹竿一點(diǎn)也不高，我肯定能跳過去的。”同學(xué)們聽了我話，就這樣對自己說，然后大膽的跳了，果然，有好些學(xué)生有了很大的進(jìn)步。還有一位學(xué)生，原本及格也跳不過，后來跳過了91厘米（96厘米是滿分）。
教師與學(xué)生的高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。教師的講解能否吸引學(xué)生的注意力，能否使學(xué)生聽明白，關(guān)鍵在于教師的語言是否表達(dá)清楚。因此講解的語言要兒童化，生動現(xiàn)象，豐富多彩，精煉而又合乎邏輯。例如投擲壘球時，教師可用“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”這樣的口訣來激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表揚(yáng)、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于表揚(yáng)不一定都要公開，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚(yáng)恰當(dāng)，不能過多過分，否則會使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學(xué)生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達(dá)到曉之以理。
四、通過教學(xué)手段與教學(xué)方法的多樣化激發(fā)學(xué)生的興趣
低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的.要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”就是說體育教學(xué)方法是多種多樣的。教學(xué)教法中靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學(xué)生的興趣，而且還能使學(xué)生更快的學(xué)會動作，調(diào)動積極性。教學(xué)手段與完成課的任務(wù)有著密切的關(guān)系，決定著課的質(zhì)量。因此，完成每一節(jié)課的任務(wù)，都不是單一的教學(xué)手段來完成，而是多種教法手段統(tǒng)一的體現(xiàn)。如前滾翻課，就不能讓學(xué)生在墊子上單一的向前滾動，應(yīng)做些輔助性練習(xí)動作，如前后自由滾動，斜坡從高向低處滾動，在人幫助下完成動作等。每一節(jié)課的教法手段選擇要切合實(shí)際，通過講解、示范、練習(xí)等，在學(xué)生大腦中建立完整的動作表象，并且通過大腦的分析、綜合活動，進(jìn)一步揭示動作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從多方面技術(shù)動作加以聯(lián)系來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如投擲壘球課，在學(xué)習(xí)動作之前，先讓學(xué)生折紙飛機(jī)，體會飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)時的動作，在持球練習(xí)時，最后投過一定目標(biāo)的遠(yuǎn)度練習(xí)。使他們在不同的練習(xí)階段，體會每一個重點(diǎn)動作，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，最后形成動作動力定型。
總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
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