專業建設與高等學校的發展的論文
論文關鍵詞：專業建設 高等學校 建設與發展
論文摘要：在高等教育大眾化的背景下，隨著經濟的持續發展和社會的全面進步，人民群眾對優質高等教育資源的需求日益旺盛，我國的高等教育正在從外延發展向內涵建設、從規模擴張向質量提升轉型，因此各高等學校開始關注自身的專業建設及未來的發展，努力為培養高素質的人才提供優質教育資源。本文從專業建設的重要性、如何進行專業建設及高等學校的發展方面進行了分析。
“十二五”乃至今后較長一段時期仍是我國高等教育深化改革、科學發展的重要時期，經濟社會發展和經濟增長方式的轉變對提高高等教育質量提出了新的要求，培養高素質、創新型人才成為高等教育改革和發展的核心任務。在高等教育大眾化的背景下，隨著經濟的持續發展和社會的全面進步，高素質人才的需求越來越大，因此人們把希望都投入到祖國的未來莘莘學子的身上，而大學的教育是他們步入社會的踏腳石，因此大學的教學及學校的專業建設得到了人們的足夠重視，但是在進行專業建設的同時我們也應該綜合地考慮，不要因為思考的偏差導致建設的誤區。
1高等學校專業建設的現狀
現在的社會人才需求量很多，涉及的專業也是多方面的，現在的學生知道自己喜歡什么專業，以后希望做什么工作。因此學生在步入高等學校之前都會選擇自己喜歡的專業，再根據自己喜歡的專業來挑選心儀的學校。我國的高等學校一般分為教學型、研究型及教學研究并重型的綜合性學校這三類，每個學校都有自身的辦學特色。但是當今的高等院校，越來越多的開始向綜合性大學轉變，盲目追求大而全，文學、理學、工學、經濟學、管理學等學科門類往往都要涉及，有的專業師資力量不足，教學質量差，只能勉強把基本的課程授完，離社會所需要的創新型人才的標準相差甚遠。
2如何進行專業建設及專業建設的重要性
為了不斷地提高學校的知名度與招收生源的范圍，學校開始轉變專業建設的思路，不斷地開設新的專業并招收本專業的第一批生源，使學校真正成為綜合性的大學。但是學校在追求專業數量擴張的同時，也要重視質量，加強內涵建設，學生進入到大學，高校有義務把專業的所有精華都無私教給學生，使其能夠應用到未來的工作當中。
2.1如何進行專業建設
為了學校的發展，學生的成長，應該如何進行專業建設呢？怎么才能提高學校的知名度？怎樣才能使學生在未來步入社會后能夠很好地發展？這些問題都是如何進行專業建設的關鍵。
（1）學校應以傳統的優勢學科專業為主導。一個學校再多的專業也不如一個好的學科專業能夠吸引學生，因為知名的被社會認可的專業能夠吸引企業的目光，因為這些優勢的專業就是學校的名片，是高校多年辦學的積淀，有些已經被社會廣泛認可了。因此學校在建設過程中一定要重視和保留學校的重要資源也就是優勢專業，而且要做強做精。例如建筑大學，其擅長的專業是土木與建筑專業等，并且隨著國家經濟和社會的繁榮，社會對這類人才的需求量很大，因此每年有大量的學生報考這個專業，進入這個專業的學生畢業后根本不愁找工作，可選擇的余地比較大。也就是這樣，越來越多的學生認識到土木、建筑專業的重要性，認識到建筑專業并開始關注建筑大學。因此好的專業是學校宣傳的資本，是學校發展的希望。高等學校必須首先要扶持自身的傳統優勢學科專業，在做好主導專業的基礎上適度發展其他相關專業。
（2）要根據社會的需求來進行專業建設。學校對學生的教育當然是要培養其能力和素養，但是也要考慮到學生的就業，因此社會的人才需求也就是學校專業建設的導向標，高校要根據社會的需求調整專業和招生結構。例如前幾年計算機科學與技術專業畢業的學生很受歡迎，因為那個時期正是計算機大力發展的時期，各個企業都需要計算機專業人才，因此計算機專業一下子就成為了熱門專業。簡單看，好像高校的專業建設跟著社會需求走，但是反過來看，高校自身也得到了發展，高校就融入到了經濟社會的發展之中了，而這些轉型快的高校，能緊跟國家經濟社會的建設，迎來可持續性的發展。
（3）不要盲目跟進，要合理的進行專業建設。當今社會，科學技術發展突飛猛，社會的熱點轉化相當快，相應地，高校的專業熱門也在變化，可能今天是計算機科學與技術明天就是汽車制造了，高等學校要避免盲目的跟風，要根據社會的現有情況進行科學分析，找出穩定發展的專業，并且始終以自己的優勢專業為主，其他的相關專業共同發展的模式合理進行專業建設。
（4）在建立新專業的同時要不斷的提高教師的教學科研能力，重視專業內涵建設和質量提升。尤其是新專業的建立，學生對于新專業的教師團隊都不是很了解，不知道在新專業方面能不能學到對自己有用的知識，因此學校在建設新專業的同時要使學生們了解教師團隊的教學能力及科研水平，使學生對與新專業持有希望并憧憬著。例如一些重點大學，他們之所以出名就是因為他們有優秀的`教師，例如浙江大學的知名教授鄭強、復旦大學的知名教授李良榮等等，他們就是這個學校最好的財富。因此高等學校應該不斷地培養與招聘優秀教師，切實加強和提高專業建設的質量。
2.2合理進行專業建設的重要性
無論是哪種類型的高校，都必須考慮多方面的因素，對其專業進行合理地建設。因為只有合理適度的專業建設才能提高學校的辦學水平和知名度，使學校得到社會的認可。
（1）避免學校專業的單一發展。有的學校只是注重文科或是理科的發展，慢慢地就忽視了某些專業甚至是取消某些專業。學校不能夠只靠幾個專業去支撐學校的發展，這樣只能導致學校發展的單一，招收的學生也單一。而合理地進行專業建設就是為了避免這一現象的產生，使學校了解到什么樣的專業建設才是最符合本校的發展，避免專業的單一性、學校的單一發展。
（2）起到學生就業導向的作用。合理地進行專業建設使學生了解到未來的就業方向是很大的，可以有很多的專業供選擇，也就是說有很多的工作崗位可以選擇。學生還可以了解到現在的社會什么專業受歡迎，什么專業就業前景好，更重要的是可以告訴學生們學校都有什么專業，這些專業以后的發展方向是什么，不用在報考學校的時候發愁，不知道選擇什么專業。
3專業建設與高等學校的發展
專業建設對于高等學校的發展起到十分重要的作用，同時專業建設其自身的發展也應受到足夠的重視。專業建設與高等學校的發展應該不斷地滿足以下幾點。
3.1專業建設是高校的一項基礎性和持久性的工作
高等學校是由各種學科專業組建的，高等學校的任務之一就是要搞好專業建設、傳播文化、教育學生、培養高素質的社會人才。這不僅需要優秀的教師團隊還需要很多的輔助條件，例如基礎設施的建設、圖書資料的建設、實驗設備的保障等等。因此為了以后的發展必須合理地進行專業建設。只有把專業建設作為一項基礎性的工作來抓，高校的發展才是可持續性的。規劃好了專業，招聘和培養相關的師資，再從各方面提供條件保障，經過長期的持續的建設，專業的水平就會穩步提升。
3.2專業建設可以實現高校的辦學目標
專業是高等學校教學的基本單元，高等學校的師資隊伍、科學研究基地、實驗室建設、圖書資料建設等等都是以學科和專業為中心組建起來的，高等學校的專業設置、創新人才培養模式等都是圍繞學科和專業來考慮的。專業作為高校的根本和核心，其實力是衡量高校辦學層次和發展水平的主要標志。
我們從近幾年的各類大學排名榜可以看出，一所大學的排名也就是其學科和專業等方面的排名的綜合。這些學科的研究水平基本能反映學校的發展方向和在學科前沿的影響力，某所大學只要有幾個學科和專業的發展水平居全國前列，其辦學就是有特色的。所以，學科和專業建設一定要扶優做特、辦出特色，這可以為學校今后長遠發展目標和自身定位奠定基礎。以南京師范大學為例，該校從“九五”時期就開始提出辦學目標的改變，也就是從“國內一流的師范院校”向“綜合型、有特色的教學研究型大學”轉型。在這一轉型過程中，學校的師范生的招生比例逐年降低，只占總招生人數的20%左右，為了突顯師范教育的特色，該校2008年成立教師教育學院，將全校的各專業的師范生集中到一個學院，加強培養力度，逐步形成教師教育特色。
3.3學科和專業建設是學校核心競爭力的集中體現
高等學校的核心競爭力就是其在長期的發展過程中所形成一種特有的、具有領先發展水平和巨大發展潛能的競爭力，也可以看成是學科和專業在全國乃至全世界的影響力。例如，全國百篇優秀博士論文的獲得情況、國家級獎項、國家級重點實驗室和工程中心、國家精品課程、承擔重大項目情況、論文他引情況等等，都是關鍵性指標，也是高校發展的抓手。
學科和專業建設是高等教育中一項極其復雜的系統性工程，它的內涵豐富，包括了隊伍建設、創新人才培養、科學研究、學術交流、實驗室和基地建設、圖書資料建設、公共服務體系保障等。為了適應現代大學制度的建設，高等學校要樹立學科和專業建設作為治校根本，從戰略的高度規劃學科和專業建設，建立適合其發展的管理機制和體制，切實推動高校的發展。
綜上所述，隨著人類文明進程的不斷推進，教育的不斷發展，高等院校也應不斷的發展，使其真正滿足社會人才需求的同時傳授學生更多的知識、技能，提高他的綜合素質，使學生在學校受到的教育能受益終生，學校本身也應該合理地進行專業建設，不要盲目地追求大而全，要以傳統優勢的專業為主其他相關專業為輔的建設模式，根據社會的需求合理地規劃專業建設，切實加強專業內涵建設。
參考文獻
[1]盛大申.當前高校特色學科建設與專門人才培養探討.武漢科技學院學報,2006.
[2]王大中.大學學科建設和專業結構調整的實踐和體會.中國大學教學,2002.
[3]王二寶,劉全菊.高校學科建設要體現優勢和特色.理工高教研究,2005.
【專業建設與高等學校的發展的論文】相關文章：
文化建設發展論文04-04
電氣信息類專業學生社團的建設與發展的論文06-14
網絡安全學科專業建設與發展論文05-11
文化建設與發展路徑論文09-30
技術發展與網絡建設論文05-10
以專業發展為本的校本教研模式的建設論文05-25
教師專業發展中師德建設核心與途徑論文05-23
關于工程建設項目發展的論文05-22