淺談新課程下體育教師的成功轉(zhuǎn)型論文
摘要：新一輪的體育課程改革，給學校體育教師和學生帶來了更大的自主空間。要真正落實全新的體育課程的基本理念，實現(xiàn)體育課程的目標，使體育課程在提高學生的健康水平促使學生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，關(guān)鍵是體育教師在新課程下必須對自我有一個全新的定位并實現(xiàn)教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞：新課程 體育教師 教學行為 轉(zhuǎn)型
當前我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實施。體育與健康課程確立了“健康第一”的指導思想，構(gòu)建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、適應(yīng)社會五大學習領(lǐng)域的課程體系，使課程目標更加具體化，更具操作性。要真正落實全新的體育課程的基本理念，實現(xiàn)體育課程的目標，使體育課程在促進學生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)學生自主學習、主動學習，創(chuàng)造學習的良好能力，全面關(guān)心學生的健康成長，關(guān)鍵是體育教師在新課程下對自我有一個全新的定位并實現(xiàn)教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
一、實現(xiàn)教師轉(zhuǎn)換角色與教學觀念的轉(zhuǎn)變
體育教育本身是一種鮮活的實踐性與創(chuàng)造性的勞動。新課程標準指出，體育教師要成為發(fā)展學生身體，促進心理健康，指導技術(shù)技能，培養(yǎng)道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、指導者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應(yīng)的教師角色。首先，教師要有熾熱的“愛”。富有愛心的教師，在任何情況下，都能控制自己的情緒，并且善于忍耐，平等對待每一個學生，以自己積極而飽滿的情緒來感染學生，引導每一個學生都能積極地參與學習活動。其次，要愛護學生的自尊心、自信心。體育運動能促使學生取得成功，獲得承認的愿望。但也會使學生產(chǎn)生自卑和自負心理、消極情緒。這就要求體育教師要善于利用自尊來調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生意見，正確全面地評價學生，特別要注意多發(fā)現(xiàn)每個學生的閃亮點，并及時給予他們展示自己優(yōu)勢的機會，以提高其自尊心和自信心。
在傳統(tǒng)的體育教學中，過分強調(diào)運動的基本知識、基本技能、基本能力，使運動技術(shù)教學成為體育課程關(guān)注的中心。忽視了除運動以外的其他學習內(nèi)容，使體育課程目標和任務(wù)難以全部實現(xiàn)。新課程下的體育教師必須不斷學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學觀，體現(xiàn)平等、自主、互動的教育思想。首先要意識到新課程改革的全局性，必須更新教育觀念和方法，牢固樹立《新課程標準》堅持“健康第一”的指導思想，把握新課程的內(nèi)容、教學目標，適應(yīng)課程改革的形勢。其次要領(lǐng)會新課程的四個基本理念，要按照課程標準的精神，根據(jù)實際情況特別是學生的體育經(jīng)驗去建設(shè)體育課程。教師要成為獨立設(shè)計、施工的工程師。三要以學生發(fā)展為中心，始終把學生的主動發(fā)展放在主體地位，以學生現(xiàn)有的發(fā)展水平、興趣愛好為出發(fā)點，采用多種教法和手段，激活學生的學習興趣，培養(yǎng)其主動學習的動機和自主學習的能力，注重教學的情意性。
二、積極營造民主和諧的課堂氣氛
要讓學生積極主動參與體育學習，體育教師要創(chuàng)設(shè)和營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，特別是教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建有利于學生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。首先，體育教師應(yīng)注重自我形象，從上課開始，就必須保持積極的情緒，以真誠的態(tài)度、飽滿的精神和熱情去感染影響學生。如體育教師的衣著打扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學生增添視覺上的美感，使學生向往體育活動；其次，在教學中，多用描述性語言，以生動、形象、簡潔、有趣、幽默的講解喚起學生的學習興趣。要重視激發(fā)學生的積極情緒，使學生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學習。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一個學生，對學生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學生真正成為課堂學習活動的主體。
三、 充分激發(fā)學生的.學習興趣
新課程標準下的體育教師做到因材施教，淡化技能教學，注重學生興趣的培養(yǎng)。因此，教師無論是教什么內(nèi)容，在教學方式上，都應(yīng)關(guān)注、激發(fā)和保持學生的運動興趣，各個環(huán)節(jié)處處以學生為中心，從而使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機會。
1、抓住學生好奇心理，創(chuàng)設(shè)體驗情景。
好奇心是小學生的特點之一。客觀世界的豐富多彩，千姿百態(tài)，使學生感到陌生，新鮮好奇。體育教學環(huán)境是一種情緒場景，它能給學生以情緒感染的體驗，進而產(chǎn)生參與體育活動的動機。因此，體育老師要特別注意創(chuàng)設(shè)合理的、和諧的、溫暖的、富有挑戰(zhàn)性的，能使每個學生都能獲得成功體驗的情景。如根據(jù)課的內(nèi)容在課前精心設(shè)計布局場地，合理安置各種鍛煉活動的器材，讓學生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動，積極誘導學生萌發(fā)參與活動的強烈欲望。
2、抓住學生好游戲心理，促進學生自主學習。
如何促使學生主動參與體育活動的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好。游戲作為一種體育課的重要活動內(nèi)容，它的內(nèi)容簡單易懂，生動有趣。兒童應(yīng)該在游戲中長大，通過游戲，指導他們初步學會自主學習、探究學習和合作學習；可以使學生從中學會生活、學會與人相處，養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。小學生由于認知能力有限，很難全面理解體育活動對人的發(fā)展有什么意義，只是一味從興趣出發(fā)，且習慣于玩游戲。因此，課堂教學中，教師要在“玩”字上下工夫，堅持時間效益觀，最大限度的減少老師講解、示范的時間，讓學生有足夠“玩”的時間，從而使學生自覺、積極進行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎(chǔ)，
3、抓住學生的好表現(xiàn)心理，讓學生享受體育樂趣。
青少年正處于生長發(fā)育階段，自我意識增強，自我表現(xiàn)的欲望日益強烈。初中年級學生在生理上出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，他們精力充沛、充滿活力、求知欲旺盛、好勝心強。《新課標》要求教師關(guān)注學生個體差異與不同需求，確保每個學生受益。因此，當學生的反映出表現(xiàn)欲望時，教師要保護學生的表現(xiàn)欲，要給予理解、關(guān)懷和適當?shù)墓膭睿^不能對學生的表現(xiàn)欲置之不理、視而不見、或者用“你不行”等之類的話語給學生潑冷水、打擊學生的熱情。尤其是男生，往往要表現(xiàn)自己在體育方面的能力和特長。如教學內(nèi)容《過障礙》，教師就可以先讓學生自己動手布置一條“勇敢者的道路”（50*10米場地內(nèi)，等長的4條跑道，不同類型的障礙物，小凳子、跨欄架、跳箱蓋、體操墊），障礙順序自定。教學步驟分六次進行，第一次由小組中勇敢者通過各個障礙演示。第二次每個學生通過各障礙物，第三次、第四次學生自我體驗，第五次小組比賽，第六次各小組推薦“能手”比賽。這樣即滿足個體學生“我能行”的心理需要，讓每一個學生體驗學習和成功的樂趣，也節(jié)省了教師示范的時間，有效的指導其他學生完成學習任務(wù)，既能激發(fā)學生參與活動的興趣和積極性，又能提高學生的自尊和自信心，使他們充分享受體育活動的樂趣。
四、以生為本，全面關(guān)心學生身心健康。
以人為本，是新時代教育的人文精神，它是以鼓勵人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛為核心的基石，是正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學生為中心，充分發(fā)揮教師的指導作用，是體育課堂的主旋律。學生是主體，教師在思想上理念上要重視學生，多與學生溝通，了解學生的興趣和需要，引導學生主動參與學習，初步掌握運動技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識，在活動中發(fā)展興趣和能力。
《新課程標準》提出以學生發(fā)展為中心，要始終把學生主動發(fā)展放在主體地位。核心問題是學生的自主學習，教師要營造寬松的教學氛圍，采用多種教法和手段激活興趣，培養(yǎng)其主動學習的動機和自主學習的能力。在教學教程中要體現(xiàn)以學生為本，就是教師要成為學生的服務(wù)者，使不同水平的學生學到體育方面的知識與技術(shù)，情操受到陶冶，情感得到升華。關(guān)心全體學生的身心健康，要結(jié)合本校特點和學生的興趣愛好，選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教學方案，提供相應(yīng)的學習條件。在實施過程中發(fā)展學生的主體性、主動性、實踐性，使學生提高對身體健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學的健身方法，提高自我保健意識。
體育與健康課是以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的課程。其主要目標是：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學內(nèi)容，教學過程的精心設(shè)計，教學方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學生學習的主動性，學生參與的全體性，課堂教學的開放性、合作性、實踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學生的差異性。使學生真正感受到在樂中學、在學中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。
總之，在實施新課程過程中，體育教師要不斷的善于積累經(jīng)驗和教訓，及時發(fā)現(xiàn)和解決課程改革過程中出現(xiàn)的問題。在學生的興趣和需求，運動興趣的保持和良好習慣養(yǎng)成等方面進行不斷研究與創(chuàng)新，使新課程標準在實施過程中將會取得實質(zhì)性的進展。
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