簡論應用型大學班集體建設的探索與實踐論文
論文摘要：文章以北京聯合大學為例，闡述了應用型大學班集體建設的探索與實踐，主要做法有以下幾方面：通過抓好輔導員、班主任隊伍建設加強對班集體建設的指導；配備新生班級助理，夯實班集體建設的基礎；抓好團支部、班委會建設，培養班集體核心力量；以黨建帶團建，促進優良班風的形成；以學風建設為中心抓好班集體建設；打造特色班級，開展優秀班集體建設的宣傳和示范。
論文關鍵詞：應用型大學；班集體；建設
根據人才培養類型和層次的不同，高校可分為學術型大學、應用型大學和高等職業院校。應用型大學是適應知識經濟社會的發展進程和高等教育大眾化、普及化的發展趨勢，與經濟、生產第一線和地方大眾生活緊密聯系并為之直接服務，側重于科技應用方面的知識、技術和素質的培養、訓練和科研的新興大學。
北京聯合大學（以下簡稱“我校”）是1985年經教育部批準成立的北京市屬綜合性大學，經過30多年的建設與發展，學校形成了多學科相互支撐、協調發展，以本科教育為主，研究生教育、高職教育和繼續教育協調發展的完備人才培養體系，學校現有全日制在校生近3萬人，是北京地區規模最大的高校之一。北京聯合大學適應首都經濟建設和社會發展需要，堅持“辦學為民，應用為本”的辦學理念，確立了“發展應用性教育，培養應用性人才，建設應用型大學”的辦學宗旨和“面向大眾，服務首都；應用為本，爭創一流”的辦學定位，是一所典型的應用型大學。
自建校以來，學校黨委一直高度重視德育工作。學生工作是學校德育工作的重要組成部分，而班集體則是學生工作的基本載體，是學校培養人才和實現育人目標的基本組織形式，也是學生在大學期間進行自我管理、自我教育、自我服務的主要群眾組織。班集體建設的好壞，直接關系到學生能否健康發展和順利成才，在培養全面發展的高素質人才方面發揮著重要作用。作為市屬二類本科院校，生源以北京學生為主，我校結合辦學宗旨和生源特點，圍繞新形勢下如何切實加強班集體建設，進行了一些有益的探索與實踐，充分地發揮了班集體建設在人才培養中的積極作用。
一、通過抓好輔導員、班主任隊伍建設加強對班集體建設的指導
輔導員、班主任是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是班集體的領路人。據研究表明，差的教師可能對優秀學生造成不良影響，因此抓好班主任、輔導員隊伍建設的意義就尤為重大。幾年來，我校制定了班主任、輔導員工作條例、考核辦法、評優辦法等文件，從制度上保證了這一隊伍的`穩定和提高。另外，經常組織召開班主任、輔導員工作會，研究新形勢下如何進一步抓好班集體建設。此外，還不定期組織召開班主任、輔導員工作交流會，將好的經驗做法進行推廣。再者，積極創造條件對班主任、輔導員隊伍進行培訓。自2006年5月至今，我校的輔導員培訓班已成功舉辦了12期，大大提高了我校輔導員隊伍的整體素質和水平，為有效推進班集體建設工作提供了保障。
二、配備新生班級助理，夯實班集體建設的基礎
近幾年來，為進一步加強班集體建設工作，充分調動高年級學生參與學校管理的積極性，并發揮高年級優秀學生的榜樣作用，我校在新生班級建立班級助理工作制度，配備范圍是本科、高職新生班級，不包含專升本班級。班級助理接受輔導員的指導，管理新生班級的早自習、晚自習，對新生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。另外，還要從各方面關心學生，主動了解班級學生的思想動態、綜合情況，及時收集班級意見和建議。新生相互之間不了解，很難融合到一起。因此，及時抓住入學教育這個時機，增強他們的集體觀念，使其擺正個人發展與班集體發展的關系。通過新生運動會、開展主題團日、組織社會實踐等豐富多彩的活動讓學生們相互接觸，相互交流，為學生之間融洽相處、親密交往積極創造條件。在這個過程中，班級助理發揮了很大的作用。
班級助理是新生和輔導員之間的橋梁，她（他）既是學生，也是教師，作為新生的師兄師姐，基于年齡和專業的差異不大，無論在日常溝通還是在學業指導上都比輔導員更具有優勢，同時，通過她（他）的工作，使班級工作得到強化，也使輔導員從繁重的日常工作中解放出來，從而可以把更多的精力放在重點工作上，促進班集體建設水平的提高。
三、抓好團支部、班委會建設，培養班集體核心力量
團支部和班委會是班集體的核心，抓好這兩個隊伍建設是搞好班集體工作的首要環節和關鍵。新生一入學，班主任、輔導員就要通過查閱學生檔案、了解學生在軍訓及參加各種活動中的表現，把握學生的道德品質、組織能力、個人素質、性格差異等，盡可能掌握學生情況，物色好臨時學生干部，讓他們擔負班集體的工作。通過一定時期的培養、鍛煉和考察之后，通過選舉，把“思想上把握得住、學習上立得住、工作上靠得住”的學生選為學生干部，建立起團支部和班委會。班級干部正式上任后，各院系制定相應的班干部培養計劃，加強對學生班干部的培訓，重點是加強團支書、班長、學習委員的培訓。2007年，我校在各班級設置了心理委員，這是在新形勢下健全班集體組織體系，加強班集體建設的又一舉措。在工作中，堅持班級學生干部例會制度，定期或不定期對工作進行總結，針對班里出現的問題進行討論、交流，商討解決方案。同時，注重對學生干部能力的培養，敢于并善于給學生干部交任務、壓擔子，使其在實踐中磨練，并盡快適應工作。在行為規范上，對學生干部加強管理，高標準、嚴要求，因為學生干部是學生中的先進分子和骨干，必須在各方面都成為學生的表率。
四、以黨建帶團建，促進優良班風的形成
黨建帶團建工作是基層組織建設實踐中探索總結出來的一條成功經驗，也是班集體建設的有效手段和途徑。班風是一個班集體的整體風貌，它是班集體的內在精神及其外在顯現的總和。建設良好的班風，有賴于每個班集體成員的共同努力，需要輿論的引導，也需要紀律和制度的約束。通過黨建帶團建，從思想上引領班集體建設，從根本上促進優良班風的形成。
新生一入學，各學院就組織學生業余黨校初級班，班級的大部分學生都參加，通過學習、討論及參觀活動，提高了班級學生的整體思想覺悟，激勵大家以實際行動向黨組織靠攏。在日常教育中，堅持黨有號召，團有行動，各團支部堅持用社會主義核心價值體系引導教育團員青年，加強理論學習與專業學習，提高團員青年的思想政治素質和科學文化素質；積極開展主題團日活動，在實踐中提升大家的思想水平。比如，我校開展的“創優良學風班，做文明聯大人”主題教育活動就取得了很好的成效。此外，推薦優秀團員作黨的發展對象也是團支部的一項經常性的重要工作，通過“推優”，極大地促進了班級的思想建設，促進了優良班風學風的形成。按照本科生一年級有黨員，二年級有黨小組，高年級建立班級黨支部的要求，發揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用，為班集體建設提供可靠的思想、政治和組織保障。
值得一提的是，我校自前年被團中央確定為基層團建試點單位以來，一直扎實穩健地開展相關工作，以校本部宿舍團委為試點樣本的基層團建工作在今年上半年陸續開展。在夯實基礎的前提下，校團委在校黨委組織部的幫助和支持下，成立了學生宿舍黨支部。學生宿舍團委在校團委和學生宿舍黨支部的指導下，舉辦了多項活動，其中以首屆宿舍文化節的成功舉辦為典型代表。在活動中，廣大青年團員思想上得到了提升，基層團組織的凝聚力和戰斗力也得到了進一步增強。
五、以學風建設為中心抓好班集體建設
學風，就是由全班學生的治學思想、治學態度、治學方法所形成的風氣。學風的優劣關系到班集體建設的成敗。很難想象一個“沒有明確的奮斗目標，缺乏遠大理想，沒有學習動力和壓力，學習不刻苦，滿足60分，沒有紀律觀念，遲到曠課嚴重，課堂紀律差”的班級，能成長為一個優秀的班集體。
作為北京市市屬高校，我校學生以北京生源為主。北京學生具有思維活躍、人際溝通能力較強、動手能力強等明顯的優點，但是也存在著學習動力不足、學習積極性較低的問題。所以，在班集體建設中，我校一直將學風建設作為班集體建設的長效工作來抓。新生一入學，通過早晚自習強化管理，強化學生對英語和數學的學習，促使學生養成良好的學習習慣，也利于其提高學習成績。此外，嚴格執行考勤制度，在教學活動的各個環節均有考勤，一旦有學生缺勤達到相應的次數，及時進行違紀處分。除了教學部門的督導外，學校要求班主任和輔導員要經常深入班級聽課，掌握班級課堂學風的情況，以便及時協調解決問題。在每學期末考試及大學英語四、六級考試之際，各班都要召開主題班會，強調誠信考試，通過強調考風考紀強化育人成果。
六、打造特色班級，開展優秀班集體建設的宣傳和示范
作為應用型大學培養精英人才的探索，2011年起，學校以國家級和北京市人才培養模式創新實驗區為依托，設立計算機科學與技術、金融學、旅游管理人才培養三個實驗班，集中學校的優質教學資源，對優秀人才開展針對性、創新性教育。早在2006年，為提高學生的外語能力和就業競爭力，北京聯合大學商務學院就開始在部分專業試行全英語教學，取得了很好的效果。
學校在班集體建設中特別注意樹立優秀典型，多年以來堅持開展先進班集體、優秀團支部和優良學風班的評選活動，近年來又推選出部分優秀班級參加北京市教工委組織的“我的班級我的家”評選活動，并將先進班集體的事例和建設理念通過校內媒體、宣傳海報、工作研討等方式廣為傳播，激發其他班級和其他學生見賢思齊，帶動整體提高。通過這樣的集體創先爭優活動，使每名學生都把自己的發展與集體的發展結合起來，樹立集體榮譽感，增強班集體的凝聚力與戰斗力，充分調動大家的主觀能動性，增強主人翁責任感，從而有力地推動了班集體建設。
總之，建設好班集體，是高校德育與管理工作的重中之重，這是一項系統工程，需要在實踐中不斷研究探索。長期以來，我校努力鉆研和把握班集體建設的規律及發展方向，并結合新形勢賦予的新內容，有效地發揮了班集體建設在人才培養中的基礎性作用，為其他工作的順利開展奠定了堅實的基礎，為我校的人才培養工作做出了突出貢獻。當然，我校班集體建設工作還存在著一些薄弱環節，需要認真研究解決，從而更好地發揮班集體在學生成長發展過程中的積極作用。
【簡論應用型大學班集體建設的探索與實踐論文】相關文章：
高校新生學風建設實踐探索論文04-26
如何建設優秀班集體論文09-30
經濟管理類應用型人才培養實踐教育體系建設討究與探索論文12-08
大學生學風建設調查與探索論文04-24
應用型大學建筑設計教學探索與研究論文11-15
創新教育帶動學風建設的探索與實踐論文01-01
建設綠色鄉村有益的實踐與探索05-04
施工管理實踐探索論文12-22