普通高校網(wǎng)球教學發(fā)展趨勢研究的教育論文
【摘要】 網(wǎng)球運動是一項極具魅力而高雅的體育項目,在國際上享有極高的美譽度和極強的影響力,也是深受大學生喜愛的健身運動項目。因此在高校增加網(wǎng)球教學內(nèi)容,是高校體育推行素質(zhì)教育和全民健身運動深一步開展的需要。對推動高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實踐意義。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)球 高校學生 體育教學
高校體育教學,在傳統(tǒng)項目的發(fā)展墓礎(chǔ)上,需要增加社會上開展的健身效果好、娛樂性強、醫(yī)療保健作用明顯,且能因地因時、因人開展的新運動項目。筆者認為,高校擁有雄厚的師資力量和較充裕的運動場地,且網(wǎng)球是一項以靈敏為核心,集生理、心理與智力綜合為一體的運動項目,盡管網(wǎng)球作為一項既易于學習、趣味性和娛樂性都較強,又易于開展的體育活動,受到大學生們的廣泛關(guān)注和喜歡,但是在高校目前的網(wǎng)球教學中,究竟哪些是值得借鑒的、又存在什么樣的問題需要注意和解決的。本文就當前我國高等學校網(wǎng)球教學和發(fā)展趨勢進行文獻綜述,旨在為今后的網(wǎng)球教學改革提供依據(jù),促進網(wǎng)球項目在高校中的普及和開展。
一、當前高校網(wǎng)球教學的現(xiàn)狀與存在問題
網(wǎng)球作為學生喜愛的一個體育項目在國內(nèi)一些有條件的高校中普遍開展。相關(guān)資料顯示,網(wǎng)球項目在開設(shè)選項課的高校中高達80%,其中有些院校盡管條件不甚成熟,但也積極創(chuàng)造條件開設(shè)滿足學生需要的網(wǎng)球選項課【1】。盡管教學條件的改善為網(wǎng)球教學提供了良好的契機,但網(wǎng)球項目的選課人滿為患,以及在師資、場館、教學內(nèi)容、教學方法等存在的問題,制約了高校網(wǎng)球運動的開展。
1、教師水平的因素
網(wǎng)球是一種技術(shù)性很強的體育項目,在看似簡單的發(fā)球、擊球之間卻蘊涵著很多奧妙。目前高校中的.網(wǎng)球教師大多是體育學院畢業(yè)的,盡管也經(jīng)過了四年或者更長時間的學習,但真正網(wǎng)球?qū)ｍ椀慕處煘閿?shù)不多,很多任課教師都是從其它項目轉(zhuǎn)項而來。根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,在部分高校開設(shè)網(wǎng)球課的91名任課教師中,只有24名教師是網(wǎng)球?qū)ｍ椀?教師的業(yè)務(wù)水平制約了網(wǎng)球教學水平的提高。
2、經(jīng)費及場地投入的影響
近年來,隨著許多高校的擴大招生規(guī)模,在校學生數(shù)量迅速增加,與之相比的是,學校的體育設(shè)施沒有根本改善。按照教育部最近下發(fā)的《全國普通高校體育器材配備目錄》,一個萬人左右的高校,按照平均40人一個教學班,就應(yīng)該有10余塊網(wǎng)球場。以作者所在的石家莊市部分學校為例:河北科技大學目前在校人數(shù)約25000人,網(wǎng)球場為8塊;河北師范大學目前在校人數(shù)約20000人,網(wǎng)球臺數(shù)大概15塊,與教育部的推薦標準均存在較大差距。
由于體育教學設(shè)施的缺乏,各高校因為沒有足夠的場館只能把開課人數(shù)和班次進行壓縮。造成有限的場地應(yīng)付教學,課余時間找不到地方去練習,學習的技術(shù)得不到鞏固,直接成為制約各高校網(wǎng)球發(fā)展的瓶頸。
3、學生基礎(chǔ)差距大、教學難于開展
盡管網(wǎng)球是高校學生喜愛的項目,但是受到場地器材的制約,高校網(wǎng)球的整體水平還有待提高。很多學生在升入大學前從未見過正規(guī)網(wǎng)球場地。他們選擇網(wǎng)球?qū)ｍ椀闹饕獎恿碜杂诿襟w的宣傳,以及對于網(wǎng)球的好奇。【1】很多學生以前很少、甚至沒有過接觸網(wǎng)球,雖然他們選修了網(wǎng)球,但由于技術(shù)的復雜性,他們對于選修網(wǎng)球課存在畏懼心理,不知道如何練習,更對能否取得滿意的成績心中沒底,給網(wǎng)球教學帶來很大的難度。雖然有些高校也開設(shè)了不同層次的初級班、提高班,但實際操作中同一層次的班級內(nèi)部差距仍然很大,教學難于開展。 4、教學組織形式單一、教學方法單調(diào)
根據(jù)文獻的檢索和調(diào)查了解,目前高校的網(wǎng)球教學的組織形式和教學仍然停留在八十年代傳統(tǒng)方法上,無論從網(wǎng)球技術(shù)的選擇上,還是內(nèi)容的搭配上,都無法擺脫固有的模式,在具體的教學方法上,忽視學生的主體地位、過分強調(diào)基本技術(shù)灌輸?shù)摹皞髁暿健苯虒W還大有市場,盡管也有學者提出“探究式”、“自主式”、“合作學習”等學習模式,但真正在網(wǎng)球教學中運用的還尚不多見,效果也不顯著【2】。
5、考核方法不能完全體現(xiàn)網(wǎng)球運動的項目特征
網(wǎng)球?qū)ｍ椪n的考核評價一般均從出勤與態(tài)度、基本技術(shù)、身體素質(zhì)和網(wǎng)球基本理論等方面綜合評定的,雖然考核指標的權(quán)重不一可以值得商榷,但對于網(wǎng)球基本戰(zhàn)術(shù)和網(wǎng)球?qū)ｍ椝刭|(zhì)的要求既不具體,有的甚至未作要求,這對于以控制與反控制、速度多變著稱的網(wǎng)球來說顯然是不合情理的,有的雖有以戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容的比賽能力的考核,但往往也只根據(jù)比賽的成績來衡量,至于在比賽中是否能合理的應(yīng)用所學技術(shù)、以及比賽的作風、掌握比賽的基本規(guī)則等方面很少涉及,不能充分反映學生應(yīng)用技術(shù)的能力。
二、高校網(wǎng)球教學的發(fā)展趨勢
1、網(wǎng)球教學對師資的要求將越來越高
網(wǎng)球是一項以靈敏為核心,集生理、心理與智力綜合為一體的運動項目,網(wǎng)球運動作為新興的運動,逐漸被廣大學生接受及喜愛。作為傳道、解惑的教師必須具備良好的基本技術(shù)、精湛的球藝、豐富的知識和組織競賽的能力,否則教師只局限于幾個基本技術(shù)的示范,而怵于和學生的切磋,既有損教師的威信又不利于滿足學生的表現(xiàn)欲望。因此要提高高校網(wǎng)球教學的實效,提高網(wǎng)球教學專任課教師的綜合能力已成為必然。
2、網(wǎng)球教學的組織形式將日趨完善
按照《教學指導綱要》精神,學生可以自主選擇項目,網(wǎng)球作為一項技術(shù)含量很高的運動項目,在學生個體差異大的教學班級中進行教學是十分困難的,因此根據(jù)學生的個體差異和能力水平進行“分層教學、因材施教”、“配對組隊,共同進步”的教學已成為必然,同時以課外俱樂部或?qū)W生體育協(xié)會出現(xiàn)的以學生為中心的 “自我管理、以賽代學”的課內(nèi)外一體化教學組織形式也將成為網(wǎng)球教學組織形式的一個趨勢。
3、網(wǎng)球教學的考核評價將越來越注重實戰(zhàn)能力
網(wǎng)球作為一項由多種基本技術(shù)結(jié)合,并在實戰(zhàn)中靈活運用的對抗項目,其掌握技術(shù)的好、差,需要在實戰(zhàn)中加以檢驗,倘若學生只掌握單個技術(shù),在實戰(zhàn)中不能靈活的運用,那么學生無法在的實戰(zhàn)中體驗網(wǎng)球的奧妙和樂趣。因此在以后的網(wǎng)球教學的考核中以學生如何在實戰(zhàn)中合理、靈活使用所學技術(shù)的能力將成為網(wǎng)球考核評價的一個趨勢。
參考文獻
[1] 朱征宇.對網(wǎng)球選修課學生狀態(tài)的調(diào)查分析[J].廣州 體育學院學報,2002,(2).
[2] 張向樂牛文亞 河南省普通高校網(wǎng)球選項課開展狀況 與對策研究[J] .考試周刊,2008.17.
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