中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)論文
1中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
中職學(xué)校近幾年來不斷地擴招，學(xué)校對學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也降低了，學(xué)生入學(xué)的成績跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有較高的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)的能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于數(shù)學(xué)而言，這些問題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會直接進入工作崗位，需要應(yīng)對來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤以及最優(yōu)化方面的，這樣一來數(shù)學(xué)知識就派上了很大的用場，在這個過程中會用到許多的數(shù)學(xué)知識。商場上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會采取標(biāo)高價格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實際折扣是多少，商場能夠獲得的利潤是多少，并且還需要對成本，標(biāo)價等進行分析，計算出盈虧，這些都離不開數(shù)學(xué)，由此可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對于許多其他的學(xué)科而言是一個非常好的工具，在教學(xué)過程中也是一項必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過程都會用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，比如對于計算機專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個過程中學(xué)生的思維邏輯能力會不斷地提高，這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學(xué)生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進行理解，在這個過程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴謹性的，解題的過程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
3.1教師應(yīng)注重提升情感素養(yǎng)
教師首先要擁有一顆愛心。愛心能夠體現(xiàn)出教師對工作的熱情，中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績始終是落后的，沒有扎實的基礎(chǔ)，這使得教師在教學(xué)的過程中感受到了很大的壓力，但是當(dāng)教師走上講臺給學(xué)生授課的時候，一定不要把這種壓力感傳遞給學(xué)生，要保持一種輕松愉快的心情。如果教師一走進教室就是有氣無力的狀態(tài)的話，學(xué)生們也不會對課程充滿任何的期待，課堂效果自然也不會很好。作為教師，一定要有控制自己情感的能力。對學(xué)生要熱情，遇事要冷靜，這才是一個教師最好的狀態(tài)。雖然教師也是普通人，有時候也控制不住自己的情緒，有時候也會遇到一些麻煩，但是這個時候教師必須理智，對待學(xué)生要寬容。不要把自己的情緒帶到課堂上去。
3.2教學(xué)過程應(yīng)有合理的開端引導(dǎo)
要想在教學(xué)的開端激發(fā)起學(xué)生的興趣其實是有很多的方法的，如果教師利用某些內(nèi)容以一種極富趣味的方式進行引入的話，很容易激發(fā)學(xué)生探索的欲望。所以這就需要教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前進行設(shè)計，以一種趣味性的方式引入，爭取讓學(xué)生主動地去進行探索。比如在講等比數(shù)列的時候，教師可以以這樣一個問題引入，有一個國王非常喜歡下棋，并且他認為這個世界上沒有人能夠勝過他，于是他貼出告示聲稱如果有人能夠勝過他的話，他可以滿足他的任何要求。后來有一個高僧勝過了他，高僧提的要求是要在棋盤的每個方格中放入麥粒，第一個格放1個，第二個格里放2個，第三個格里放4個，第四個格里放8個，這樣一直放下去一直放滿64個格為止。國王一聽不以為然，覺得這個人有毛病，只要一些麥粒。可是高僧卻說恐怕你得國家都沒有這么多的麥粒吧？學(xué)生聽到這樣的故事之后，頓時就對等比數(shù)列充滿了好奇，從而主動地去進行探索。
3.3采用科學(xué)高效的教學(xué)方法
以往的教學(xué)都是以教師為中心的，進行填鴨式的教育，忽略了學(xué)生的主體作用。對于中職學(xué)校而言，一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等加以重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)。在課堂上教師需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生一些提示，而學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，學(xué)生們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教學(xué)形式不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也開拓了學(xué)生的思維，在這個過程中教師需要考慮的就是如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，如何盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師一般采用的方法是發(fā)現(xiàn)法以及比較法等等，此外教師也可以通過講一些與課程相關(guān)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師在講解數(shù)列之前可以先向?qū)W生們簡單介紹一下有關(guān)數(shù)學(xué)家高斯的故事，有些同學(xué)對人物了解了以后能夠更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)中也有許多的趣味例題，教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生舉一些這樣的例子，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.4積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在課堂上，教師可以通過一些實例將本節(jié)課的內(nèi)容引出。比如在講到集合與元素的概念的時候，教師可以舉這樣一個例子，聯(lián)合國的官方語言有六種分別是阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語，拉丁語系包括法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語。通過對這兩個例子的說明進而讓學(xué)生理解集合的概念。在講到函數(shù)的奇偶性的時候，教師可以給學(xué)生們舉一些例子，比如拋物線等。學(xué)生們受到啟發(fā)之后也能夠自己舉出一些現(xiàn)實中的例子，包括圖像甚至字母等等，這樣一來課堂的氣氛就活躍起來了。接下來再去和學(xué)生一起探討拋物線的性質(zhì)等等，通過這些現(xiàn)實中的例子使得原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加的形象，這樣一來復(fù)雜的問題也就變得簡單了，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也比較容易。
3.5營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
中職學(xué)校學(xué)生的.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說也是一個挑戰(zhàn)，教師必須想辦法給學(xué)生創(chuàng)造一個比較好的學(xué)習(xí)氛圍，力求讓學(xué)生改掉學(xué)習(xí)上的一些陋習(xí)，努力的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。比如教師可以在教學(xué)語言上下一些工夫，讓自己的語言更加的風(fēng)趣幽默一些，教學(xué)體態(tài)方面也盡量大方得體一些，爭取能夠吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們感覺到親切。在教學(xué)的過程中也要多種教學(xué)形式相結(jié)合，比如讓同學(xué)們結(jié)成小組分別進行討論或者找同學(xué)上臺講解等等，讓課堂的氣氛活躍起來，同學(xué)之間也要互幫互助，積極的同學(xué)帶動那些學(xué)習(xí)上比較被動的同學(xué)，實現(xiàn)共同的進步。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)小動作或者走神，打瞌睡等情況的時候，教師必須及時制止，以免這種學(xué)風(fēng)影響到其他的同學(xué)。
3.6增加教材的趣味性
課本中有一些知識是非常有利于教師教學(xué)的，教師應(yīng)該把它們充分利用起來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如在講解函數(shù)的單調(diào)性的時候，教師可以以氣溫時段圖為例，我們都知道一天之中氣溫最高的時候是下午的14時，所以在氣溫時段圖上在這個時刻會出現(xiàn)最高點，但是為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教師的這一提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會更愿意去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
3.7利用多媒體技術(shù)
隨著科技的不斷進步，課堂的教學(xué)手段也實現(xiàn)了現(xiàn)代化，許多現(xiàn)代化的教學(xué)工具都被應(yīng)用到教學(xué)中來，比如多媒體以及投影儀等等，如果在講到立體幾何的時候使用多媒體的話，可以讓圖形動起來，通過某些操作讓圖形旋轉(zhuǎn)以便學(xué)生們更好地去觀察它的點線面，這種形式對于學(xué)生來說也比較容易接受，使用多媒體教學(xué)可以讓一些抽象的事物直觀地展現(xiàn)在我們面前。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般都比較差，采用這種形式不僅可以幫助學(xué)生理解問題還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常得不好，上課時注意力也不能集中，容易打瞌睡等等，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們更加關(guān)注課堂的教學(xué)內(nèi)容。
3.8巧妙地利用認知沖突
對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，年級越高越能克服困難。高年級的學(xué)生在遇到問題的時候會努力地去解決。根據(jù)這一點教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們提出一些問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，而教師需要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助，當(dāng)教師提出問題的時候，學(xué)生們往往著急將問題解決，但是在他們現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，要想解決問題的話還是有一定的難度的，從而產(chǎn)生一種認知沖突，這種認知沖突有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
3.9讓學(xué)生們體會到成功的喜悅
一個教師面臨這么多的學(xué)生，每個學(xué)生的層次都是不一樣的，但是學(xué)生們都希望在學(xué)習(xí)的過程中受到鼓勵，所以教師要盡量給學(xué)生們創(chuàng)造機會，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己。在這個過程中體會到成功的喜悅。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)是比較差的，有些學(xué)生甚至存在強烈的自卑心理，教師對于這些學(xué)生一定要及時地給予他們關(guān)心，幫助他們重拾自信。
4結(jié)語
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說是一個難題，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是教師一直在思考的問題。教師一定要以飽滿的熱情面對學(xué)生，把多種教學(xué)形式結(jié)合起來，提高教學(xué)的效果。
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