高中物理電磁學(xué)教學(xué)方法研究論文
高中物理電磁學(xué)是將磁場與電場結(jié)合在一起，整體突出場與路的關(guān)系。物理教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生深入了解電磁學(xué)的特點，運用針對性的教學(xué)方法，理論結(jié)合實踐對學(xué)生進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握電磁學(xué)知識。
１、了解高中物理電磁學(xué)的特點與注意事項
高中物理主要思路就是力與運動、功與能的轉(zhuǎn)換，所以對于高中物理的電磁學(xué)教學(xué)也需要充分把準(zhǔn)這一命脈，將其作為教學(xué)的基本思路。電磁學(xué)在高中物理課程的設(shè)置中由場和路兩方面構(gòu)成，所以在電磁學(xué)教學(xué)過程中也應(yīng)該從這２方面進行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握其基本概念，找出電磁學(xué)的基本規(guī)律，最終更好地解決電磁場綜合問題，完成對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)。例如，在電磁學(xué)問題的解答過程中，首先根據(jù)粒子在不同的運動情況或者物理現(xiàn)象下都是以力與運動的聯(lián)系進行組合，將電磁學(xué)的問題轉(zhuǎn)換為力與運動或者是功與能的問題。這樣，解題思路得以顯現(xiàn)，再對電磁學(xué)問題進行力學(xué)分析，將粒子運動狀態(tài)所體現(xiàn)的受力情況完全顯露出來，再應(yīng)用牛頓定律，最終完成電磁學(xué)中力學(xué)的討論部分。同時，對于電磁學(xué)中功與能的問題就需要應(yīng)用能量守恒與轉(zhuǎn)化的觀點，列出能量方程式，讓電磁學(xué)問題迎刃而解。對于電磁學(xué)的教學(xué)就是抓住電磁學(xué)特點，將抽象的電磁運動轉(zhuǎn)化為宏觀的力學(xué)與能量問題，利于學(xué)生運用已知的知識解決未知的問題。在電磁學(xué)教學(xué)過程中，還需要注意盡量幫助學(xué)生理解抽象的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生運用豐富的想象掌握電磁學(xué)運動問題，總結(jié)解題的一般思路。
２、高中物理電磁學(xué)教學(xué)方法分類
既然電磁學(xué)主要包括了場與路，那么在教學(xué)方法的選擇上就可采用將這二者分開研究的方式進行。物質(zhì)與物質(zhì)相互作用形成電磁學(xué)的場，例如勻強電場、勻強磁場等可以從場入手，對學(xué)生進行電磁學(xué)的討論與研究。而對于電磁學(xué)中的路，包括磁感線、電路等，例如勻強磁場與電路的關(guān)系就可以反映出它們存在某種特殊的聯(lián)系。在電磁學(xué)教學(xué)過程中可以以場為研究對象，以路為研究方法：
�。保⿲τ凇半娚拧迸c“磁生電”的討論中，會運用逆向教學(xué)的方法，讓學(xué)生去思考和探索未知的問題。
�。玻╊惐确�，對于２個概念，通過對比某些相似的地方，進而推導(dǎo)出其他部分也相似的結(jié)論。比如在電場與電場強度的教學(xué)中，也可以運用類比法，將試探電荷置于電場中類比物體在重力場中的情況，最終獲得電場強度的表達(dá)以及電場強度的.影響因素。
３）其實對于這類抽象概念的教學(xué)，還可運用形象思維的方法。在電磁學(xué)教學(xué)中，對于磁場這類似看不見、摸不著的物理現(xiàn)象，如果直接交給學(xué)生讓其掌握，那么很可能就會忘記，但是如果用生活中可以接觸或者感知的具象來解釋這種現(xiàn)象，就可以讓學(xué)生更好地理解和把握這一知識點。再例如對于磁鐵在鐵粉盒上方移動過程中，會產(chǎn)生一系列現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象就是在磁場作用下產(chǎn)生的，這樣就能加深學(xué)生對于磁場的理解。例如在安培定律、左手定律等定律描述相關(guān)物理現(xiàn)象之間的關(guān)系時，本來是人為假想出來的原理，但因為存在現(xiàn)象，所以可以運用形象思維，想象出相關(guān)量，最終將形象思維衍成抽象事物。
�。矗⿲嶒灧�，通過實驗驗證某些規(guī)律或者得出新的結(jié)論。例如人類通過“磁生電”這一實驗成功發(fā)明了電。通過這一系列的教學(xué)方法，高中物理教師可以讓學(xué)生在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過程中收獲更多的知識。
３、科學(xué)運用理論教學(xué)與實驗教學(xué)
電磁學(xué)的教學(xué)，需要考慮理論聯(lián)系實踐，所以在教學(xué)開展過程中不僅要完善學(xué)生的理論知識，還需要讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象更直觀感受電磁學(xué)的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握電磁學(xué)。對于高中物理電磁學(xué)的理論教學(xué)，物理教師需要深入淺出地向?qū)W生傳遞出電磁學(xué)的知識。例如，對于磁感線的引入，教師可以在教材介紹磁感線引出實驗的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行深入淺出的解答，幫助學(xué)生先理解教材上的描述，接著教師可以再簡單地將此實驗用鐵屑、小鐵針、磁鐵進行演示，最終幫助學(xué)生掌握對磁感線的理解。在學(xué)生概念形成后，教師還需要對重難點進行鞏固，比如對于楞次定律等重要知識點，教師要對學(xué)生根據(jù)不同情況進行講解，讓學(xué)生掌握感應(yīng)電流對于粒子的運動的“來拒去留”的特點，以便在解題中正確運用。高中物理電磁學(xué)作為重要的知識點，教師在進行教學(xué)過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生全面梳理理論知識，把握電磁學(xué)特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁學(xué)過程中培養(yǎng)良好的實踐意識和學(xué)習(xí)能力。
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