試析以市場為導(dǎo)向完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系論文
論文關(guān)鍵詞:市場 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 體系
論文摘要:就業(yè)工作已經(jīng)邁向市場，市場在高校就業(yè)工作中的基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性作用以及對(duì)就業(yè)工作的影響日益顯現(xiàn)。我們圍繞“以市場 為導(dǎo)向，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系”這條主線，做了一些有益的探索。
目前，我國已經(jīng)逐步建立起“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)市場機(jī)制，就業(yè)工作已經(jīng)邁向市場，市場在高校就業(yè)工作中的基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性作用以及對(duì)就業(yè)工作的影響日益顯現(xiàn)。在這樣的形勢下，我們充分認(rèn)識(shí)市場的作用，緊緊圍繞就業(yè)市場，圍繞，.以市場為導(dǎo)向，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系”這條主線，做了一些有益的探索。
一、樹立“營銷”理念，開創(chuàng)就業(yè)工作新局面
以市場為導(dǎo)向，就要以市場的機(jī)制和眼光來解決就業(yè)問題。我校根據(jù)就業(yè)形勢，及時(shí)提出了就業(yè)工作要樹立“營銷”理念，指出高校的就業(yè)工作就是企業(yè)“營銷產(chǎn)品”的過程。各高校的就業(yè)工作在某種程度上講，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng)立品牌、搶占市場、開創(chuàng)屬于自己的生存空間的過程。這不僅是一個(gè)觀念的創(chuàng)新、舉措的創(chuàng)新，更是工作方法的創(chuàng)新。以這個(gè)理念為根本，我校開創(chuàng)了就業(yè)工作的新局面。
1.把握市場需求和發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確定位就業(yè)市場
對(duì)于高校來講，能否把握市場的需求，生產(chǎn)出適合市場需求的“產(chǎn)品”，是“營銷”成功的前提，也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵。近幾年，根據(jù)國家和地方政府的發(fā)展規(guī)劃，我們加強(qiáng)了就業(yè)市場調(diào)研，根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色、辦學(xué)能力、地理位置等，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)上緊緊圍繞為河北經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，從而確定了發(fā)展的縱向坐標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們與其它同類高校進(jìn)行橫向比較，根據(jù)行業(yè)流向、培養(yǎng)人才的效用等要素，對(duì)人才市場進(jìn)行細(xì)分，找準(zhǔn)自身在同類高校中所處的位置，縱向坐標(biāo)和橫向坐標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)就是我們的市場定位，從而找準(zhǔn)了畢業(yè)生的主體就業(yè)區(qū)域和就業(yè)單位。我校以工為主，培養(yǎng)面向企業(yè)的人才，理科、文科的專業(yè)方向也是側(cè)重企業(yè)需求，因此，我校畢業(yè)生的就業(yè)定位是“占領(lǐng)河北，輻射周邊，努力向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)延伸”。有了這個(gè)明確的定位，使我們的畢業(yè)生就業(yè)渠道有了自己的特色�，F(xiàn)在，我校學(xué)生除了為河北經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場服務(wù)外，已經(jīng)拓展到了北京、天津、山西、山東、河南等周邊省市，如2004年有400多人分配到這些地區(qū)，而且就業(yè)面也已逐漸擴(kuò)展到了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
2.強(qiáng)化銷售環(huán)節(jié)，拓寬就業(yè)市場
我們結(jié)合學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌特色、就業(yè)市場預(yù)測等情況，在此基礎(chǔ)上制定“營銷戰(zhàn)略”，開展一系列“促銷”活動(dòng):每學(xué)年初，把畢業(yè)生的綜合情況匯印成冊，寄發(fā)給近千家用人單位，廣泛宣傳我們的畢業(yè)生;積極走出去，到各地市人事部門、人才市場聯(lián)系，與企業(yè)溝通感情，鞏固已有的協(xié)作單位，并拓寬市場，聯(lián)系新的用人單位;采用“請(qǐng)進(jìn)來訂銷”的方式，主動(dòng)邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校來舉辦各種類型供需見面會(huì)、招聘會(huì)，我校連續(xù)三年承辦了河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)市場，每年就業(yè)中心組織校內(nèi)招聘會(huì)六、七十場，各學(xué)院每年也要分頭組織幾十場;采取社會(huì)實(shí)踐的形式，編制回訪間卷，到各用人單位進(jìn)行回訪，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，及時(shí)了解用人單位的需求特點(diǎn)及以往畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，從而為我們提供了第一手市場需求和信息。通過這些工作，與一些企業(yè)簽訂了校企友好協(xié)作協(xié)議，密切了與用人單位的聯(lián)系，構(gòu)建了長期友好的協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。石家莊制藥集團(tuán)、華北制藥集團(tuán)、三鹿集團(tuán)、天津田歌集團(tuán)、山西天脊煤化工集團(tuán)、山東海龍集團(tuán)等都是我們校企聯(lián)盟的成員。
3.創(chuàng)品牌特色
目前，人才市場的需求已經(jīng)由過去的“單一型”專門人才向“復(fù)合型”創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變，適應(yīng)市場的需求，在素質(zhì)培養(yǎng)上創(chuàng)出自己的品牌特色，才能在市場上有立足之地。近幾年，我們注重校園文化建設(shè)，主要提升校園文化活動(dòng)層次，成功舉辦了藝術(shù)大賽、大專辯論賽、校園歌手大賽，演講比賽等校園文化品牌活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì);科技實(shí)踐活動(dòng)成果顯著，建立了穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，組織豐富的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，暑期社會(huì)實(shí)踐被中國教育電視臺(tái)、河北電視臺(tái)、《燕趙都市報(bào)》等媒體報(bào)道多次;設(shè)立大學(xué)生科研基金，建立大學(xué)生科研立項(xiàng)的評(píng)選機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施，每年校內(nèi)科研立項(xiàng)達(dá)八、九十項(xiàng)，極大地提高了大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。每年舉辦電子大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的校內(nèi)科技競賽。并積極組織學(xué)生走出去參加大學(xué)生科技競賽，我校近三年在全省大學(xué)生科技競賽中有六十多項(xiàng)科研成果獲獎(jiǎng)，參賽作品最多，獲獎(jiǎng)數(shù)量、獲獎(jiǎng)層次在省內(nèi)高校名列前茅。在第七屆全國大學(xué)生課外科技作品“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲一等獎(jiǎng)，在第八屆中獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，受到教育部、中國科協(xié)、團(tuán)中央的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲第八屆挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)的武力同學(xué)搞的“ZLY系列不孕癥診斷治療儀”，沒有教師的指導(dǎo)，完全是靠自己摸索、研制的。2004年河北省大學(xué)生科技系列競賽，在科技作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃兩大類比賽中，共獲特等獎(jiǎng)四項(xiàng)，一等獎(jiǎng)八項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)共十七項(xiàng)。2003年全國數(shù)學(xué)建模比賽，獲一等獎(jiǎng)。2003年，我校被團(tuán)中央、全國青聯(lián)授予“中國青年科技創(chuàng)新教育基地”稱號(hào)。
由于我們的畢業(yè)生能夠適應(yīng)市場需要，使我校連續(xù)五年一分就業(yè)率在省屬非師范類高校中排名居前三名，被教育部評(píng)為“全國大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”和“省級(jí)就業(yè)工作先進(jìn)集體”。
二、以人為本，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，是保證學(xué)�！颁N售”渠道暢通的保障。我們現(xiàn)在形成了“以人為本，以市場為導(dǎo)向，以專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以服務(wù)為中心，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)觀念引導(dǎo)為重點(diǎn)”的工作體系，并完成了兩個(gè)大的轉(zhuǎn)變:一是從管理職能向服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變;二是從單純的畢業(yè)生擇業(yè)教育，向就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象全程化的轉(zhuǎn)變。
1.實(shí)施“一把手”工程
第一，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作視為關(guān)系到學(xué)校前途和命運(yùn)的頭等大事，始終把就業(yè)工作列為學(xué)校工作的“重中之重”。我校把就業(yè)工作作為學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，多次召開黨政聯(lián)席會(huì)進(jìn)行專題研究，提出“必須把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)成一件大事來抓”，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，要求各學(xué)院和機(jī)關(guān)處室每個(gè)同志都要“懷父母情懷，搞好學(xué)生就業(yè)”，并且把它落在實(shí)處，在人力、物力等各個(gè)環(huán)節(jié)給予大力支持。學(xué)校黨委書記親自帶隊(duì)參加全國人才市場，校長逢會(huì)必講就業(yè)工作的重要，學(xué)校主管學(xué)生工作的副校長和主管教學(xué)的副校長多次帶隊(duì)到用人單位回訪，對(duì)就業(yè)工作給予了高度關(guān)注。
第二，成立校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行“一把手工程”，成立校領(lǐng)導(dǎo)掛帥的就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)建立了學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)了校、院“兩級(jí)管理”和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記、班級(jí)輔導(dǎo)員“三級(jí)工作體制”，每一個(gè)部門都有明確的年度工作規(guī)劃、具體的工作目標(biāo)及詳盡的工作進(jìn)度安排，從機(jī)制上保證了就業(yè)作的順利進(jìn)行。
第三，建立就業(yè)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我校在2000年就把就業(yè)工作做為學(xué)院班子年終考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，年終對(duì)就業(yè)工作突出的單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)時(shí)實(shí)行就業(yè)工作一票否決制。制度的建立，極大地促進(jìn)了學(xué)院班子的積極性，各學(xué)院把就業(yè)工作當(dāng)成了學(xué)院的重要工作來抓，工作中涌現(xiàn)出了很多先進(jìn)典型。
第四，實(shí)行主管就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)定期督導(dǎo)制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)定期主持召開就業(yè)工作會(huì)議，定期到各學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場辦公，聽取就業(yè)工作的專題匯報(bào)，了解就業(yè)工作進(jìn)度，幫助解決困難，督促學(xué)院抓住薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作。建立了各學(xué)院、各專業(yè)就業(yè)率“每月一公布”制度，以校長辦公室名義行文公布，促進(jìn)各學(xué)院明確各階段的就業(yè)工作任務(wù)和責(zé)任。這些制度的建立，為就業(yè)工作提供了有力的保障。
2.樹立“以人文本”就業(yè)指導(dǎo)理念
我們樹立全心全意為學(xué)生、單位服務(wù)的意識(shí)，徹底改變過去“管”就業(yè)的思維模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、用人單位的主體地位。提出了“為您提供永遠(yuǎn)的就業(yè)服務(wù)”川為畢業(yè)生服務(wù)，使畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè);為用人單位服務(wù)，使單位招到合格人才”兩個(gè)服務(wù)的理念，并落實(shí)到行動(dòng)上。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢“三位一體”宣傳服務(wù)方式，力求在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，做到“以迅捷、全面的信息服務(wù)人，以熱情、真誠的服務(wù)感動(dòng)人”，從而樹立服務(wù)品牌。我們重新修訂了崗位職責(zé)，明確責(zé)任，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)崗位服務(wù)技能，外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，盡最大努力為學(xué)生、單位排憂解難，營造良好的就業(yè)氛圍。例如:非典期間，我們通過網(wǎng)絡(luò)、傳真、電話等信息渠道，為畢業(yè)生服務(wù)，僅山東皇明太陽能集團(tuán)用這種方式就招聘了我校幾十位畢業(yè)生。
3.實(shí)施就業(yè)“全員化”工程
我校除就業(yè)中心的5名專職人員外，各學(xué)院還配備一名主抓就業(yè)的專職負(fù)責(zé)人，畢業(yè)生輔導(dǎo)員全力抓就業(yè)，畢業(yè)生導(dǎo)師協(xié)助抓就業(yè)，動(dòng)員全校教師全員抓就業(yè)，實(shí)施就業(yè)“全員化”工程，形成“上下一盤棋，同心促就業(yè)”的局面。例如，生工學(xué)院實(shí)行就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)掛鉤，把就業(yè)作為專業(yè)教師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)考核任務(wù)，年終對(duì)在就業(yè)工作作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。化工學(xué)院的許多教授，利用與企業(yè)科研合作的優(yōu)勢，主動(dòng)幫助學(xué)生聯(lián)系工作，已經(jīng)形成慣例。機(jī)關(guān)各部門也都積極參與就業(yè)工作，為畢業(yè)生提供信息。
4.大力加強(qiáng)就業(yè)教育，實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)“全程化”
為了增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性，成立了學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室。自編了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，已由河北教育出版社出版發(fā)行。以學(xué)生工作隊(duì)伍為依托，按“專業(yè)化、專門化”的要求建立就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。目前，我們實(shí)行在一年級(jí)開展以“積淀職業(yè)素質(zhì)”和“了解職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的講座，開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，指導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯的概念，了解如何培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。在三年級(jí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，安排30學(xué)時(shí)的課程，加強(qiáng)職業(yè)道德、成才觀、勞動(dòng)價(jià)值觀教育和擇業(yè)技巧訓(xùn)練。在四年級(jí)進(jìn)行擇業(yè)教育講座，及時(shí)宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)信息服務(wù)和咨詢指導(dǎo)。幾個(gè)階段相互貫通、有機(jī)連接，形成較為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。
5.努力豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，拓展就業(yè)指導(dǎo)的形式
就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，是營銷的`“包裝階段”。講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授就業(yè)技巧等確實(shí)能給學(xué)生解渴，但是僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使大學(xué)生真正成才，就要拓寬就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容:注重“三觀”教育，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，并把這些教育內(nèi)容滲透到學(xué)校的各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。就業(yè)指導(dǎo)的形式，不只局限于學(xué)校的課上講解、講座，我們還充分利用社會(huì)資源，采取多種形式，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的成功人士、政府官員、校友、大型企業(yè)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等，為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，提供職業(yè)咨詢服務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高就業(yè)能力。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，與河北電視臺(tái)《挑戰(zhàn)360行》欄目合作，邀請(qǐng)多家知名企業(yè)，進(jìn)行校園內(nèi)現(xiàn)場招聘，讓學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì)實(shí)戰(zhàn)場合。對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題、困惑實(shí)行“一對(duì)一”式指導(dǎo)，給學(xué)生提供切實(shí)的建議，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人職匹配。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立就業(yè)網(wǎng)站，建立客戶資源數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生提供便捷的在線就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、就業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)上求職。并且能夠作到及時(shí)分析各學(xué)院、各專業(yè)就業(yè)狀態(tài)，提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。建立就業(yè)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)踐單位，創(chuàng)造廣闊的就業(yè)空間。開展多種技能培訓(xùn)，學(xué)生在培訓(xùn)中增加了技能，更提高了就業(yè)競爭力。通過有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生增強(qiáng)了就業(yè)的信心和能力，減少了盲目性。
6.建立就業(yè)與招生、教學(xué)、管理協(xié)調(diào)一致的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制
如果一個(gè)高校具備了將市場需求迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)人才“產(chǎn)品”的生產(chǎn)能力，那么它也就具備了在市場上生存和發(fā)展的基本能力。就業(yè)工作部門由于和就業(yè)市場的直接博弈從而有了反映市場變化的優(yōu)勢，就業(yè)市場的變化是學(xué)校招生、教學(xué)及管理的晴雨表，根據(jù)市場的變化來培育符合市場需求的學(xué)生，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校建立由招生、就業(yè)、教學(xué)、管理等部門組成的就業(yè)指導(dǎo)體系，是市場所需，是發(fā)展所需。我們將畢業(yè)生的分配情況、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況、用人單位回訪情況、市場需求情況及時(shí)反饋給招生、教學(xué)部，以便調(diào)整招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置，根據(jù)市場對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)、能力要求來培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)用人單位的需求來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使我們的產(chǎn)品質(zhì)量高，適銷對(duì)路，從而達(dá)到良性循環(huán)。
總之，現(xiàn)在的就業(yè)市場給我們的就業(yè)工作提出了更高的要求，適應(yīng)市場的需求，以市場為導(dǎo)向，在思想觀念、管理體制、方法渠道、培養(yǎng)模式等方面不斷改革創(chuàng)新，就一定會(huì)取得更大的成績。
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