職業(yè)學校學風建設(shè)存在問題及對策研究論文
一、新生學風建設(shè)中存在的問題
(一)學習目標不明確。新生剛從中考的經(jīng)歷中解脫，抱有一種可以歇歇腳喘口氣的念頭;經(jīng)過選擇進入職業(yè)學校，更有種船到橋頭車到站的想法;學生雖然選擇了這個專業(yè)，但大部分都是家長的決定，問她們?yōu)槭裁醋x護理專業(yè)，答案或是祖父母意愿，或是爸媽愿望，自主選擇的人極少數(shù)。這導(dǎo)致學生在學習中缺乏自覺性，內(nèi)在學習動力不足。
(二)自主學習能力差。職業(yè)學校學習活動的組織管理不再像中學那樣主要依靠老師的指導(dǎo)和督促，而要以自我管理、自主學習為主，除必要的課堂教學活動外，大部分時間由學生自己安排，而許多新生不懂這點或自控能力差，有的學生聽完課后，如老師不布置作業(yè)，就覺得無事可做，走讀學生回家后就看電視、上網(wǎng)，家長也反映說學生太輕松了。而實際情況是時間看起來很多，但實際很少，學習壓力看起來很小但實際很大，學習任務(wù)看起來很輕但實際很重。學生不知道如何去消化課堂知識，看書似乎是懂了，其實一知半解或根本就不知其所以然，應(yīng)付考試寄希望于考前的臨時突擊，死記硬背。
(三)跟不上老師的授課進度。中學時通常一節(jié)課講一個知識點，且要通過大量例題的講解、課后作業(yè)、反復(fù)測驗對所學知識點進行強化、鞏固。而職業(yè)學校課時少，教學內(nèi)容多，一節(jié)課通常要講授多個知識點，沒有反復(fù)強化鞏固的時間，課后也沒有大量的作業(yè)、測驗幫助學生進行知識的鞏固，大部分學生不適應(yīng)這樣的教學模式，表現(xiàn)出對學習方式的不適應(yīng)，不會自學，不會主動學習，不會抓重點難點，對于如何復(fù)習鞏固所學知識感到茫然不知所措。
(四)教學條件不足。招生規(guī)模擴大，教學資源相對不足，部分教學設(shè)施滿足不了教學需要，常以上大班課形式教學，坐后排學生聽不清、看不見，加上環(huán)境人多嘈雜、影響聽課效果，學生睡覺或看雜書，抑或偷偷玩手機，違反課堂紀律現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
(五)角色適應(yīng)困難。在家庭中，現(xiàn)在幾乎所有家長為了能使孩子集中精力學習，包攬了所有本該可以由學生自己管理的事情。當這些學生走進職業(yè)學校開始獨立生活時，從一個可以事事依賴父母的孩童一下子就被要求成為獨擋一面的人，且衣食住行、學習、勞動等方方面面學校都有各種規(guī)范嚴格要求，面對這種突然的變化，表現(xiàn)出了適應(yīng)的困難。對于名目繁多的`各項規(guī)范要求，執(zhí)行起來顧此失彼。
二、加強學風建設(shè)的措施
(一)加強專業(yè)思想教育。只有熱愛專業(yè)，才有學習的動力和熱情。新入校的學生對專業(yè)的認識模糊，對如何學好專業(yè)知識和技能、完成學業(yè)感到茫然。通過開展專業(yè)思想教育可幫助學生了解護理人員的任務(wù)、應(yīng)具備的素質(zhì)，護理專業(yè)的前景、培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容，使學生認識到護士并不只是打針、發(fā)藥這么簡單，需要具有扎實的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能、良好的個人修養(yǎng)、人際溝通能力和團隊合作精神。以此激發(fā)對專業(yè)的熱愛、對職業(yè)的憧憬，從而明確學習和努力的方向，激發(fā)學習熱情和內(nèi)在動力。
(二)注重學習方法的引導(dǎo)。從中學到職業(yè)學校，學習模式的改變要求學習方法隨之而變。學習方法正確可以事半功倍�？赏ㄟ^班會適時介紹中學與職業(yè)學校學習的不同，指導(dǎo)學生如何聽課，如何把握授課重點難點，如何復(fù)習等方法;可邀請高年級學生介紹學習心得，給以啟發(fā);鼓勵本班成績好的同學現(xiàn)身說法，交流學習方法和經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
(三)嚴格紀律管理。以獨生子女為主的90后新生個性張揚、自我意識強，對制度約束沒有清晰的認識，常常犯規(guī)。因此，在新生學風建設(shè)中在注重引導(dǎo)的同時要嚴格管理，包括嚴格考勤制度、請假制度、嚴抓課堂紀律和考試紀律。要通過多種渠道了解學生日常學習行為，關(guān)注、監(jiān)督、檢查學生的學習狀況。發(fā)現(xiàn)共性問題進行全班教育，個性問題個別教育。
(四)選拔培養(yǎng)班干部。要建設(shè)一個有優(yōu)良學風的班集體，必須依靠得力的班團干部的協(xié)助。對班團干部班主任既要幫助、指導(dǎo)，鼓勵她們大膽開展工作，又要明確職責、嚴格要求。要求每個班團干部要以身作則、刻苦學習、遵規(guī)守紀，以過得硬的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學習成績影響和感染周圍的同學，1個人帶動1片人，使班干部成為班級學風建設(shè)的生力軍。
(五)積極主動爭取任課老師的支持。在學風建設(shè)中，學生是主體，但不能忽視任課老師的作用。任課老師在課堂上直接與學生面對面互動，學生的聽課表現(xiàn)和課堂紀律盡在掌握之中。任課老師既是知識的傳授者，也是課堂紀律維持的第一責任人，對違反課堂紀律的學生及時嚴厲批評教育，對全班同學可起到警示作用。如果對課堂紀律表現(xiàn)差的學生全然不顧，就會對其他學生產(chǎn)生一種暗示，不利于優(yōu)良學風的養(yǎng)成。因此，應(yīng)主動、經(jīng)常和任課老師溝通，多傾聽他們的意見和建議，爭取任課老師的支持和配合。
(六)關(guān)注并了解學生。班主任要經(jīng)常深入班級、宿舍，通過個別談話、各種會議了解學生學習、生活情況，傾聽她們對學校、班級管理的意見建議，了解她們在生活、學習中需要老師幫助協(xié)調(diào)解決的問題。針對反映的情況有的放矢做好思想引導(dǎo)教育和協(xié)調(diào)工作，幫助她們解決問題，讓她們感受到老師的關(guān)心、關(guān)愛，從而能自覺以各項規(guī)范嚴格要求自己，不斷調(diào)整自己的行為，積極參與到學風建設(shè)中來。學風建設(shè)是一項長效工程，優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng)，班主任要不斷提高自身素質(zhì)，認真研究，常抓不懈，不斷探索學風建設(shè)的規(guī)律和特點，促進優(yōu)良學風的形成。
【職業(yè)學校學風建設(shè)存在問題及對策研究論文】相關(guān)文章：
關(guān)于公路施工管理中存在的問題及對策研究論文03-31
加強班級學風建設(shè)的對策論文04-26
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文09-14
小學教育存在的問題及對策論文03-30
籃球教學存在的問題及對策論文08-28
資金管理存在的問題及對策論文10-23
數(shù)學建模存在的問題及對策論文10-07