高職體育教學質(zhì)量的影響因素及對策論文
一、高職院校體育教學的目標
學校體育教育作為社會體育、競技體育、終身體育的基礎(chǔ)，是國民體育的重要組成，國民身體素質(zhì)提高重點在學校。
健康的體魄是青少年為祖國、為人民服務(wù)的基本前提。因此高職院校體育教學應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育，以有利的教育模式對學生身心健康、身體素質(zhì)以及適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)本著對學生進行德、智、體、美、勞全方面素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)、高技能型人才，而沒有健康、強壯的身體是很難勝任的，而健康的體魄也是畢業(yè)生服務(wù)于社會、企業(yè)，提高工作熱情與質(zhì)量，實現(xiàn)個人價值的先決條件。
二、影響職業(yè)學校體育教學質(zhì)量因素分析
現(xiàn)如今雖然高職體育教學如火如荼的開展，但是教學效果差強人意，而影響教學質(zhì)量偏低的因素大致有以下幾點：
（一）個體差異的影響體育課程的開展對于學生身體健康、心理發(fā)展有著直接的影響，而學生的各方面素質(zhì)參差不齊，受性格、身體素質(zhì)水平、心理承受能力、學習能力等的影響，也導致了教學內(nèi)容難以有效開展。部分學生身心發(fā)展基礎(chǔ)較好，而有的學生基礎(chǔ)差，難以對教學任務(wù)、教師的教學節(jié)奏進行有效跟進，這就導致學生上課接受吃力，教師教學進度難以統(tǒng)籌，部分學生在經(jīng)過努力還跟不上教師節(jié)奏情況下，便出現(xiàn)對體育課的畏懼和失去興趣。
（二）運動環(huán)境的影響運動環(huán)境是學生對體育課程不感興趣的重大影響因素，就當前情況而言，學校體育空間遠沒有達到滿足學生體育鍛煉的需求，主要表現(xiàn)在：器械設(shè)施不完善、運動場地少、參加練習機會少、等待時間長，這些因素就造成了學生自身時間、精神資源的浪費，使學生對體育鍛煉興趣索然。尤其是對于學校女生，她們膽小、害羞、愛干凈，這種心理情況更大地限制了對體育課的熱情程度。
（三）教師因素的影響教師對于教學的影響舉足輕重，教師有著足夠的主導作用，可以說教師的教學引導水平對教學質(zhì)量有著直接的影響。
傳統(tǒng)的體育教學中，教師處在一定主導地位，而隨著教學理論與模式的完善，教師應(yīng)更好地處在一個引導地位，實時地引導學生進行正確的心理活動和行為活動。教師講解也應(yīng)該形成簡明扼要、條理清晰、語言生動、風趣幽默的特點，再結(jié)合動作示范準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學生自然會很快地領(lǐng)會要點、振奮精神，提高熱情，反之則對于學生的興趣愛好是一種深深的打擊。
三、提高職業(yè)學校體育教學質(zhì)量措施的探討
（一）建立創(chuàng)新教學體系，提高學生學習興趣長久以來，學校體育教學內(nèi)容重復(fù)、枯燥、單一等情況嚴重，這就使學生對于接受體育教學特別難，甚至產(chǎn)生厭學情緒，所以，應(yīng)對教學內(nèi)容進行統(tǒng)一改革，采用有較高鍛煉價值并且受學生喜歡的運動項目進行拓展。職業(yè)學校對于體育課程教學教材選擇，應(yīng)考慮學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面，綜合考慮對職業(yè)學校、初中、小學教程進行很好的銜接，避免重復(fù)、按部就班、乏味地進行教學開展。可以開展更多學生感興趣、有更好鍛煉價值的體育項目，如羽毛球、網(wǎng)球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、瑜伽等等，除卻對于專項體育型人才培養(yǎng)，也要使得大眾學生能夠接受體育教學對于他們的積極影響。
（二）精心設(shè)計課程教學，吸引學生注意力體育教學在一定程度上要比普通文化課程有更強的實踐能力，這在課程設(shè)計和教學開展上有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師通過對有效教學手段的實施，打破學生對固有模式結(jié)構(gòu)平衡的認知，激發(fā)學生對新事物的好奇與興趣，吸引注意力，以達到促進學生主動積極學習的目的，并最終完成教學任務(wù)。現(xiàn)今教學模式過于保守，應(yīng)有意地引入和創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動場面，以圖畫、錄像、多媒體、音樂、表演、語言等等藝術(shù)迎合學生心理愛好，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，幫助學生更生動活潑地理解教材，在快樂的氛圍下完成學習，掌握運動技能和身體鍛煉方法，逐漸使學生養(yǎng)成進行終身體育鍛煉的習慣，以達到培養(yǎng)興趣、增強學生能力、開拓創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維的目的。
（三）預(yù)設(shè)情景，提出問題在以往教學中，體育教學基本是以教師為主體，進行單方面的教授行為，而這只能使教學內(nèi)容更加枯燥乏味。在體育教學中，教師要善于提出有趣的問題，要經(jīng)常、有目的、有預(yù)見的給學生設(shè)置問題障礙，以激發(fā)學生對于解決問題的挑戰(zhàn)，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的有挑戰(zhàn)性的問題情境，對學生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，積極開展教學任務(wù)，活躍氣氛有著很好的帶動作用。讓學生在輕松愉快的氛圍中接受體育鍛煉，并積極主動地進行鍛煉，這樣要比陳舊的教學模式更加活泛有效果。
（四）充分了解學生，適當開展體育項目有調(diào)查顯示，超過半數(shù)的學生對現(xiàn)有的體育課程持厭煩心理，普遍認為如田徑、籃球等項目不感興趣。學生更希望能夠?qū)W習一些新的體育項目，延續(xù)活動價值，如健美操、臺球、交際舞等等，既提高自身生活情趣，也對發(fā)展情商有利。
普遍現(xiàn)象表明，只以教學任務(wù)為目的的教學模式難以得到學生接受和認可。
我們所開展的一切文娛項目，都能夠培養(yǎng)高雅情趣，愉悅身心，給人以活力和創(chuàng)新精神。簡單舉例，如國際交際舞，它的步法簡單易學，對于場地器械要求比較低。可以鍛煉身體，也同樣可以塑造身形，同時對于陶冶情操、提高精神文明有著很好的幫助，并且學習交際舞可以廣交朋友，對音樂鑒賞力也有提高。學生認為有價值的體育項目對于他們自身的影響是深遠的，為何學校舞會會有大批的學生參加，但是課程設(shè)置卻不積極，值得我們反思。
（五）課程器材準備場地、器材是體育課程教學的前提，是否安排妥當對于能否贏得學生學習興趣和熱情有著很大影響，青春期的學生是容易受干擾的，教師應(yīng)充分利用場地、器材等硬件設(shè)施的優(yōu)勢，引導學生的`注意力，使他們對參加活動練習產(chǎn)生興趣。
（六）體育教師要不斷提高自身素質(zhì)、保持良好的職業(yè)素養(yǎng)教師一直主導著課程的走向，教師應(yīng)具備敬業(yè)、愛業(yè)的基本素質(zhì)，要成為稱職的教師，在擁有堅實的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)的同時，還要遵守職業(yè)道德，要勤奮熱情、積極向上，要有組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、社交能力。精通專業(yè)體育知識外，還要對相關(guān)學科有所涉獵，不斷更新自己的知識儲備，完善自我。通過自身的個人魅力，充分調(diào)動學生的積極性，充分了解學生身心健康狀況，進行及時的課程調(diào)整和方法運用，同學生一起輕松、融洽地進行體育鍛煉學習。
四、結(jié)語
職業(yè)學校的體育教學，要不斷地進行創(chuàng)新和借鑒，以以人為本的虛心態(tài)度，了解學生的需求，社會的需求，讓學生活潑愉快地在運動中感受體育的魅力，在具有特色的鍛煉中讓學生的身體和心理茁壯成長，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的觀念并養(yǎng)成終身健康鍛煉的生活習慣。這對于學生在學校期間對體育課程認知有著重大的意義，也是對學生進入社會前有意義的指導，更是職業(yè)學校教育中一條新的德育途徑。
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