淺論電子線路CAD技術(shù)在高職電子設(shè)計課程中的教學分析及應(yīng)用論文
作為向社會崗位輸出優(yōu)質(zhì)人才的主要場所，高職院校的教學質(zhì)量在近年來得到明顯改善。電子設(shè)計是電子信息工程技術(shù)專業(yè)學生的必修課，傳統(tǒng)的電子設(shè)計課程教學由于技術(shù)條件有限，因此對學生實踐能力的培養(yǎng)會有所缺失。電子線路CAD技術(shù)的使用，能夠使設(shè)計出的電路更為精確。本文結(jié)合電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計中的應(yīng)用，為更好地幫助學生掌握電子線路CAD技術(shù)要領(lǐng)，提高專業(yè)課教學水平總結(jié)有效建議，希望能夠給業(yè)內(nèi)同行帶來一些啟發(fā)。
1電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計中應(yīng)用
近年來，我國電子技術(shù)獲得突飛猛進發(fā)展，新型元器件和集成電路得以廣泛應(yīng)用，電集成化與復雜化顯然已成為新時期電路設(shè)計的發(fā)展趨勢。為更好滿足當代電路設(shè)計需求，利用電子線路CAD技術(shù)取代傳統(tǒng)的手工操作很有必要。在電子線路CAD技術(shù)的輔助下，電路設(shè)計的精密度將獲得可靠保障。電子線路CAD技術(shù)的應(yīng)用，其實是電路設(shè)計者在電路設(shè)計理論上具有可行性的基礎(chǔ)上，通過計算機繪圖、設(shè)計軟件等工具，完成實際的設(shè)計工具。在電子線路CAD技術(shù)的幫助下，電路設(shè)計工作的效率與質(zhì)量均將得以顯著提升。目前，電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計中的應(yīng)用主要包括以下內(nèi)容：
1.1電路圖的設(shè)計。作為電子設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計結(jié)構(gòu)完善、功能全面的電路圖很有必要，這是確保電子設(shè)計最終產(chǎn)物能夠正常使用的根本保障。在電子設(shè)計者進行電路原理圖的設(shè)計工作時，完全可以借助Protel工具，實現(xiàn)原理圖的輸入。Protel蘊藏著資源豐富的電子器件庫，在Protel的輔助下，設(shè)計者在繪圖期間能夠結(jié)合設(shè)計需求，靈活使用各類電子器件，大大簡化了設(shè)計的工作量，同時提高了電路原理圖的精密度。譬如，使用者繪制完成元器件后，可以根據(jù)自己的想象，將其放在任何一個位置，僅需通過拖動就能實現(xiàn)，無需進行其他調(diào)整參數(shù)等操作。
1.2模擬數(shù)據(jù)。電子線路CAD技術(shù)還能起到模擬數(shù)據(jù)的作用，以便設(shè)計者根據(jù)模擬電路運行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，檢驗電路設(shè)計有無異常。同時，可結(jié)合模擬數(shù)據(jù)，對電路進行更深層次的分析。Protel軟件本身自帶多種模擬功能，設(shè)計者可通過模擬功能的運用，對電子設(shè)計在通電情況下的溫度、瞬態(tài)、靈敏度等情況有一個初步的了解，以確保該電路的功能是否達到預期效果。另外，還可利用數(shù)據(jù)模擬，了解電路各環(huán)節(jié)的'運行情況，以便設(shè)計者及時察覺線路異常，并盡快采取措施進行調(diào)整。
1.3設(shè)計PCB板。利用Protel軟件，將電路設(shè)計圖進行布線，最終形成的電路板即為PCB板。PCB板的設(shè)計，離不開電路原理圖的導入，而電路原理圖的導入工作，勢必需要借助Protel軟件的數(shù)據(jù)模擬功能。同時，為確保PCB板的設(shè)計達到理想效果，電路原理圖與PCB板中的各類元器件的電氣特點務(wù)必要保持一致。只有這樣，設(shè)計者才能借助Prote軟件的布線功能完成布線工作，并在后期，通過人工調(diào)整的方式，進一步改善布線工作的效果，使電路布線更加精確、整潔。
2運用電子線路CAD技術(shù)提高電子設(shè)計課程教學質(zhì)量的有效建議
電子線路CAD課程是一門理論與實際結(jié)合性很強，具有一定實踐性的新興課程，是當代電子信息技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。電子線路CAD課程的主要目的，是幫助鍛煉學生PCB板的設(shè)計能力，能夠結(jié)合設(shè)計需要，完成各種類型的PCB板布局與布線。作為電子信息技術(shù)專業(yè)的高職學生，務(wù)必要掌握：CAD軟件的應(yīng)用能力、原理圖繪制能力、原理圖元件制作能力。PCB板設(shè)計能力、新元件封裝制作能力、單面PCB板設(shè)計與編輯。雙面PCB板設(shè)計與編輯，并了解一定的有關(guān)多層PCB板設(shè)計與編輯以及電子線路仿真知識。
結(jié)合電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計中的應(yīng)用情況來看，為能有效完成電子線路設(shè)計工作，全面落實電子線路CAD技術(shù)的教學很有必要。然而，從目前教學工作開展情況來看，在高職電子設(shè)計課程的教學工作中，電子線路CAD技術(shù)的應(yīng)用并沒有達到理想效果。學生在對電子線路CAD技術(shù)始終無法真正掌握電子線路CAD技術(shù)，也不能通過靈活應(yīng)用該技術(shù)，順利完成電子設(shè)計工作。學生對該技術(shù)的學習，往往只是停留在對理論知識的理解，對實踐操作方面的內(nèi)容，多呈現(xiàn)出臨時性記憶的特點，一旦離開教師的輔導或一定時間未接觸，就會出現(xiàn)無從下手的情況。
針對這一問題，結(jié)合發(fā)達國家成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)運用以行動為向?qū)У捻椖拷虒W法效果更佳。告知電子設(shè)計課程在教學過程中，應(yīng)遵循以下基本原則：(1)先整體后具體。在開展CAD技術(shù)的教學工作時，教師應(yīng)提前對該技術(shù)的應(yīng)用價值與學習意義進行介紹，告知學生這一知識要點的學習難度與學習目的，使學生做好充分的心理準備后，再進行各項目的教學與實踐;(2)循序漸進。學生初步接觸CAD技術(shù)時，教師注意引導學生進行簡單嘗試，帶領(lǐng)學生運用該技術(shù)進行難度系數(shù)低的電子設(shè)計，然后不斷增減難度，由淺入深，加強學生運用該技術(shù)的能力。比如說，相較于高頻電子產(chǎn)品，低頻電子產(chǎn)品的電路設(shè)計更為簡單，教師在帶領(lǐng)學生進行學習時，應(yīng)從低頻電子產(chǎn)品的設(shè)計入手，待學生完全掌握操作技能后，再逐漸轉(zhuǎn)向高頻電子產(chǎn)品的電路設(shè)計;(3)鼓勵創(chuàng)新。在使用CAD技術(shù)進行電子設(shè)計時，教師應(yīng)在學生CAD技術(shù)掌握到一定程度時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，進一步增強學生電子線路CAD技術(shù)應(yīng)用的靈活性;(4)要求學生將理論落實到實踐。子在學生運用CAD技術(shù)完成電子設(shè)計任務(wù)時，教師應(yīng)要求學生將設(shè)計轉(zhuǎn)化為成品，而不是停留在電腦的設(shè)計。將設(shè)計轉(zhuǎn)化為成品，能有效激發(fā)學生學習成就感，使學生更加直觀的感受到CAD技術(shù)的魅力，今后愿意更加專注地投入學習。
3結(jié)束語
綜上所述，為充分發(fā)揮出點子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計中的應(yīng)用價值，促使高職電子設(shè)計課程教學得以順利開展，教師有必要明確電子線路CAD技術(shù)的具體用功能。在教學過程中，注意把握好教學節(jié)奏，通過有效的教學策略，培養(yǎng)學生電子線路CAD技術(shù)的應(yīng)用能力，使學生在今后的學習與工作中，能靈活、熟練地應(yīng)用該技術(shù)，完成電子設(shè)計任務(wù)，為我國電子技術(shù)的不斷進步奠定良好基石。
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