通信技術(shù)在中職教學存在的幾個難題論文
一、學生入學成績不同，班級教學難以同步
中職學生很多都是由于成績不理想，高考沒有什么希望而選擇職業(yè)院校的。這就導致了很多中職學生在入學的時候，他們的成績就不是很理想，然而也有一些學生是非常喜歡這個專業(yè)而選擇通信技術(shù)的，學生的入學成績相差很大。在教學過程中，班級授課制就顯現(xiàn)出了它的先天不足。有的學生在課堂上覺得“吃不飽”，認為教師教授的覺得知識太淺；但是還有一部分學生覺得“吃不了”，認為教師講授的知識太多，他們接受不了，學生和教師都很苦惱。
二、教師的教學水平有限，影響學生成才
學生的學習最重要的還是教師的指導，沒有教師的指導，學生就像在大海中失去了航向的船只，有了燈塔，船只就找到了行進的方向；同樣，有了教師的指導，學生也就有了學習的目標。但是現(xiàn)在的中職教師因為沒有高考的壓力，可以說是沒有一個很直接的評價的標準，這讓他們對工作不是很用心。還有一部分教師專業(yè)水平本身有限，他們對學情分析、研究教材、模塊劃分設(shè)定教學目標、動態(tài)管理、全程評價等方面都很難完成獨立的探索。教師知識的束縛，導致學生進步的空間有限。
三、學校教學設(shè)備落后，更新遲于發(fā)展
大家都知道隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的日益進步，通信技術(shù)發(fā)展和更新的特別快，以至于這是一個需要很大投入的專業(yè)。為了滿足學生的需要，尤其是動手實踐的需要，學校需要給學生提供最新的實驗設(shè)備和實驗器材，這就需要有大量的資金的投入，可是通信技術(shù)的設(shè)備一般都很昂貴，而且更新很快，學校在資金投入方面受到了一定的限制。沒有設(shè)備，對于通信技術(shù)專業(yè)的學生來說，一切都是空談。
四、就業(yè)不對口，學生學習沒有興趣
中職學生的學習就是為了有一個很好的就業(yè)渠道，但是目前有的學生即使學得很好，但是不一定能夠找到很理想的工作，要么是就業(yè)不好，要么是就業(yè)不對口，這導致學生在學習的過程中沒有很高的積極性，學習興趣不高。學生如果在畢業(yè)的時候都能夠找到一份理想的工作或者是很適合自己專業(yè)的工作，讓他們覺得學有所用，學生的學習興趣就會大不一樣，課堂效率自然也會提高很多了。但是，就業(yè)這個很實際的問題，學生的學習興趣與之息息相關(guān)。
針對以上提出的難題，我們所有的中職教師一直都在努力地探索，想要找到解決問題的途徑，下面結(jié)合本人多年的工作經(jīng)驗和教學實踐，談一些行之有效的方法，以期提高學生的學習，促進他們的就業(yè)。
一、分層教學，因材施教
分層教學是解決大班授課制不足的一種有效的措施。分層教學，顧名思義就是在學生入學的時候根據(jù)學生的成績，把學生按照他們自己的程度分成若干個不同層次的班級，學生也可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的層次。在教學的過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行因材施教，當然教學的內(nèi)容頁是因人而異。這樣學生就會從適合自己的層次學起，學起來也會感覺容易的多“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象也會消失了。學生在這樣的環(huán)境中學習，就會慢慢地找到自信，激發(fā)了學生的求知欲和好奇心，學習起來自然也就有了主動性和積極性，這也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生全面的提高。
二、提高專業(yè)課教師的教學能力，教學相長
教師要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水甚至是一缸水，而且這些水必須是活水，所以教師也要不斷地給自己充電，接受各種各樣的培訓，以使自己能夠與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。教師要根據(jù)自己所教的專業(yè)課，在教育教學理論指導下有計劃、有目的、有針對性的提升專業(yè)課教師自己的教學能力。教師的教學本身也是教師學習的一個過程，從備課到講授，還有和其他教師的'教研，都是在促進教師的進步。
三、增加資金投入，用于各模塊設(shè)備的更新和購置
學校要根據(jù)本校的實際情況，為學生提供一些最新的設(shè)備，讓教師能夠在設(shè)備的幫助下，施展自己的才華，展現(xiàn)自己的能力。如果學校沒有這樣的條件，也要從多方面去征集資金，獲得政府的幫助。或者是通過校企合作，工學結(jié)合的方式，讓學生有一個實踐的舞臺。學生可以在實踐的過程中學習到很多書本上學不到的知識，這些一般都是在實踐中慢慢總結(jié)和摸索出來的，也是具有實踐經(jīng)驗的人所具有的寶貴的財富，這樣的學習比在教室里的學習效果要好的多，同時也節(jié)省了學校的投入，給企業(yè)帶來利潤，可以說是一個兩全其美的方法。
四、擴大就業(yè)
學生的就業(yè)好了，自然能夠調(diào)動其他學生的學習興趣，他們也都期盼著自己能夠掌握夯實的理論基礎(chǔ)和熟練的動手操作能力，讓他們能夠找到理想的工作。這也為其他的學生樹立了信心，讓其他學生的學習興趣更加濃厚了，形成一個良性循環(huán)，這也是我們每一位教師所期盼的。總之，在中職通信專業(yè)教學中會遇到各種各樣的困難和難題，這需要學生、教師、學校和家長多方面的共同努力，保持積極樂觀的狀態(tài)去迎接這些挑戰(zhàn)和難題。把學生培養(yǎng)成為適合社會需要的，具有嫻熟的技術(shù)的實用型人才，讓學生能夠在畢業(yè)的時候找到理想的工作，成為用人單位爭搶的優(yōu)秀學生。
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