心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的方向和可行路徑論文
隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理健康狀況日趨復(fù)雜化，大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育乃至社會(huì)教育的重要課題。高校心理輔導(dǎo)員承載著引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的艱巨任務(wù)，不僅要在大學(xué)生中開展心理健康教育，更要深入了解學(xué)生心理狀況，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。心理輔導(dǎo)員作為高校輔導(dǎo)員中專業(yè)要求高、需要一定技能和專業(yè)培訓(xùn)、承受壓力較大的群體，更需要專業(yè)化發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有許多學(xué)者、學(xué)生工作者對(duì)心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作現(xiàn)狀、管理體制以及專業(yè)化發(fā)展的方向、路徑做了較深入的研究和剖析，而從大學(xué)生實(shí)際需要的視角探討心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的研究并不多見。
一、心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的必要性
心理輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是利用心理咨詢和治療的原則和方法，對(duì)大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理健康教育，緩解大學(xué)生的心理壓力、促進(jìn)心理健康、實(shí)現(xiàn)心理和諧。它要求輔導(dǎo)員除了有愛學(xué)生的心和為學(xué)生服務(wù)的熱情以外，還要掌握一定程度的心理學(xué)知識(shí)和技能，并且要在實(shí)際工作中積累大量的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理問題的識(shí)別和心理健康教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（一）心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是教育事業(yè)對(duì)學(xué)生工作的要求。我國(guó)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作十分重視，從全國(guó)到地方頒布了各項(xiàng)文件，對(duì)高校心理健康教育工作提出了明確的要求。2005年頒布的《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政[2005]1號(hào)）、2011年教育部辦公廳發(fā)布了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳[2011]1號(hào)）、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳[2011]5號(hào)），從大學(xué)生心理健康教育的諸多方面都提出了具體而細(xì)致的工作要求。只有不斷提升心理輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，才能夠滿足大學(xué)生日益發(fā)展的心理需求，也才能更好地完成心理健康教育工作的各項(xiàng)任務(wù)。
（二）心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是高校穩(wěn)定工作的保障。高校心理健康教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才必備的基礎(chǔ)。心理輔導(dǎo)員正是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整認(rèn)知、挖掘潛能的引路人，心理輔導(dǎo)員只有熟練地掌握心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，熟悉大學(xué)生這個(gè)年齡段心理發(fā)展的特點(diǎn)，有效地運(yùn)用與學(xué)生溝通和談話的技巧，才能夠幫助他們解開大學(xué)期間遇到的困惑，做好心理調(diào)適，成為一個(gè)悅納自我、勇于探索、心態(tài)積極、能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的心理健康的青年。
二、大學(xué)生的成長(zhǎng)需要對(duì)心理輔導(dǎo)員專業(yè)化提出要求
（一）大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段和心理特征要求心理輔導(dǎo)員更加專業(yè)化。美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森曾經(jīng)提出，人的一生發(fā)展需要經(jīng)過八個(gè)階段。絕大多數(shù)的大學(xué)生都處于18~25歲，即青春期到青年早期這一發(fā)展階段中。這一年齡階段的大學(xué)生剛剛或正在完成自我同一性的整合過程，形成了自我認(rèn)同感，正在向與他人和外部世界建立親密關(guān)系的過程過渡。能夠有一位關(guān)心自己的、專業(yè)的人士幫助他順利走過這一人生中的重要時(shí)期，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講能培養(yǎng)出更加健全的人格，得到更好的發(fā)展。實(shí)際上，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，學(xué)生從小開始就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，承受著個(gè)人、家庭和社會(huì)的多重壓力，進(jìn)入大學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)模式、人際關(guān)系、生活環(huán)境的改變，加上這一年齡段個(gè)體心理發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)生會(huì)面臨各式各樣的問題和困惑，如果不能得到很好的指導(dǎo)將有可能發(fā)展成為比較嚴(yán)重的心理問題，重則危及個(gè)人生命。心理輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起了這一重要使命，這需要心理輔導(dǎo)員們通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生們糾正不正確的認(rèn)知，矯正不適當(dāng)?shù)男袨椋瑥亩鉀Q問題獲得成長(zhǎng)。
（二）心理輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀尚不能完全滿足大學(xué)生心理需要。研究團(tuán)隊(duì)在易班和問卷星兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒介上就大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀和對(duì)心理輔導(dǎo)員的工作要求進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，收集到有效樣本243個(gè)。當(dāng)被問及"遇到心理困惑時(shí)，首先會(huì)向誰(shuí)求助"時(shí)，62.14%的大學(xué)生選擇了"朋友",選擇向心理輔導(dǎo)員求助的僅占2.47%.這一數(shù)據(jù)表明，當(dāng)大學(xué)生遇到心理問題時(shí)，幾乎不會(huì)向心理輔導(dǎo)員反映，而是多借助于朋輩的力量，使心理輔導(dǎo)員很難及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，不能快速有效地在大學(xué)生中進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。其中有11.52%的被調(diào)查者對(duì)心理輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度提出了質(zhì)疑。令人欣喜的是，大學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)員的角色定位還是認(rèn)可的，在對(duì)心理輔導(dǎo)員與專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的比較中，學(xué)生會(huì)優(yōu)先選擇心理輔導(dǎo)員。心理輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、工作方法和業(yè)務(wù)能力都屬于心理輔導(dǎo)員專業(yè)化的范疇，學(xué)生心目中專業(yè)的心理輔導(dǎo)員應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。這說明大學(xué)生對(duì)于心理輔導(dǎo)員的工作是有專業(yè)化的要求的，大學(xué)生的內(nèi)在需要為心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)指明了方向。
三、心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的方向與路徑
（一）要做好角色定位。高校心理輔導(dǎo)員是一支專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍，需要掌握心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能來(lái)開展工作，因此，對(duì)心理輔導(dǎo)員的角色要求必然與其他輔導(dǎo)員有所不同。由于心理輔導(dǎo)員的工作需要投入大量的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此這個(gè)崗位需要相對(duì)固定的人員來(lái)?yè)?dān)任，頻繁地更換心理輔導(dǎo)員不僅增加了高校的培訓(xùn)成本，而且對(duì)于學(xué)生心理情況的掌握和工作的開展都造成了一定的困難。崗位固定還有利于心理輔導(dǎo)員對(duì)于自身的`職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使他們工作目標(biāo)明確，職業(yè)定位清晰。
（二）構(gòu)建系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。面對(duì)多數(shù)心理輔導(dǎo)員都不是心理專業(yè)這一現(xiàn)狀，解決這支隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的瓶頸問題就是為他們?cè)O(shè)計(jì)并構(gòu)建較為系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。在設(shè)置從事這一工作的必修專業(yè)內(nèi)容以外，可以兼顧心理輔導(dǎo)員的個(gè)人興趣所在，提供菜單式選修內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并形成自己擅長(zhǎng)和獨(dú)特的工作方式和風(fēng)格。鼓勵(lì)心理輔導(dǎo)員持證上崗，組織他們到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，考取心理咨詢師證書，以保證這支隊(duì)伍的專業(yè)水準(zhǔn)和資質(zhì)。隨著《精神衛(wèi)生法》的頒布和實(shí)施，對(duì)于心理問題的診斷和治療將上升到法律高度，也更加嚴(yán)格，有條件的話，積極搭建醫(yī)教結(jié)合平臺(tái)，讓心理輔導(dǎo)員到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)掛職鍛煉的崗位，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，為心理輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更為專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（三）為心理輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。靠心理輔導(dǎo)員的個(gè)人努力并不足以使這支隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)取得卓有成效的成績(jī)，高校乃至相關(guān)主管部門應(yīng)為心理輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展提供有力的政策引導(dǎo)和制度保障。要想指導(dǎo)和服務(wù)好大學(xué)生，心理輔導(dǎo)員自身隊(duì)伍的穩(wěn)定至關(guān)重要。作為高校相關(guān)管理部門應(yīng)重視心理輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，指導(dǎo)和幫助心理輔導(dǎo)員做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們能安心于大學(xué)生心理健康教育的本職工作，并能在科研能力和學(xué)術(shù)水平上有穩(wěn)步的發(fā)展。總之，在當(dāng)前新形勢(shì)、新政策下，心理輔導(dǎo)員在大學(xué)生發(fā)展和穩(wěn)定工作中發(fā)揮著極其重要的作用，心理輔導(dǎo)員職業(yè)專業(yè)化也成為高校思想政治工作中的必然要求。緊密貼合時(shí)代的發(fā)展，充分滿足學(xué)生的需要，打造一支高素質(zhì)，高水平的專職化、專業(yè)化和專家化的心理健康教育工作隊(duì)伍，對(duì)于深化思想政治教育內(nèi)涵、提升高等教育質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才具有深遠(yuǎn)的意義。
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