探析金融與證券專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革研究與實踐的論文
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革的重要性
20xx年教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。這體現(xiàn)了政府對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視，也體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的培養(yǎng)以及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的重要性。
中國是一個人口大國，改革開放以后我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，雖然發(fā)展速度快，但是是建立在耗費(fèi)相關(guān)的資源在基礎(chǔ)之上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式還是以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主。隨著我國勞動力以及相關(guān)資源成本的提升，我國最近幾年一直提倡轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。在這個轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中需要大量的創(chuàng)新型人才，對于大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有了更深層次的要求。
綜上所述，高職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的情況，不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也要不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的改革。
二、我校金融與證券專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計
存在的問題
廣州華夏職業(yè)學(xué)院成立于2009 年，至今才8 年時間。我校雖然已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入了所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)整個過程。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和體系的設(shè)計方面還存在很多的問題。主要如下：
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊密
由于我校成立時間不久，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還不是很夠;很多時候主要是為了響應(yīng)政府的號召而開設(shè)了相關(guān)的課程，和金融與證券的專業(yè)課程結(jié)合不是很緊密。
2.教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺，教學(xué)方式單一
金融與證券專業(yè)的教師以年輕教師為主，很多是從大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入高校，大部分人缺乏教學(xué)經(jīng)驗和實際工作經(jīng)驗，教學(xué)方式單調(diào)，以理論為主，不會結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗來講解，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論水平跟實踐水平更是匱乏。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全
在我校金融與證券現(xiàn)有的課程體系中涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程比較少，而且很多是由非專業(yè)老師授課，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升幫助不大;此外，沒有形成相關(guān)的課程體系，對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考核方法比較死板，未能全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與興趣。
4.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會少
金融與證券專業(yè)每個學(xué)期都會舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽，但是基本上也就是在學(xué)校飯?zhí)猛馓峁⿺偽欢眩梢詾橐院髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗，不過沒有體現(xiàn)創(chuàng)新的思維和理念。除此之外，學(xué)生也沒有其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。
三、金融與證券專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改
1.高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視，最好是通過召開動員大會來提升大家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識;我們學(xué)校是屬于高職類院校，需要向企業(yè)提供一些實用型人才，而且現(xiàn)在社會就業(yè)崗位比較短缺，所以對于學(xué)生的'創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。不僅能夠為學(xué)生的未來的工作提供基礎(chǔ)，也能為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗。
2.加強(qiáng)對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)
針對我們學(xué)校教師結(jié)構(gòu)年輕化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐能力不足的問題;我們應(yīng)該定期在學(xué)校范圍內(nèi)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的培訓(xùn);此外，還應(yīng)該給教師下企業(yè)鍛煉的機(jī)會，這樣才能夠接觸到實踐的內(nèi)容，才能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與實踐能力完美的相結(jié)合，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。
3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，深化與專業(yè)課程的結(jié)合
金融與證券專業(yè)在課程體系建設(shè)方面應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與相關(guān)課程融合進(jìn)來，而不是把它單獨(dú)分開;比如，證券投資基金這一課程，在講完理論知識之后，還應(yīng)該跟學(xué)生講解證券投資基金未來的發(fā)展趨勢以及可以從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新。除了理論方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，還應(yīng)該設(shè)立實踐方面的課程，比方與銀行、證券公司等金融企業(yè)合作，讓學(xué)生去到銀行或者證券公司從事與專業(yè)相關(guān)的工作，幫助他們提高實踐能力。
4.為學(xué)生提供更多地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺
除了學(xué)校校內(nèi)提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會之外，還應(yīng)該加強(qiáng)與校外相關(guān)企業(yè)的合作。比如校企合作共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽，或者是可以在學(xué)生寒暑假的時候為其提供短期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，是去到相關(guān)企業(yè)接受培訓(xùn)，而不是在學(xué)校接受理論知識的培訓(xùn)。
四、總結(jié)
通過上述分析，我們可以知道我校金融與證券專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)方面還存在一些問題;但是可以通過相關(guān)的方法來進(jìn)行改善，比如提高教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加強(qiáng)與金融企業(yè)的合作從而提升學(xué)生的實踐能力等。通過對于我們專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的改善，未來學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠得到比較大的改善。
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